PAGEPAGE412022年遼源市西安區幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》試題及答案解析畢業院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．小朋友們在玩“跳房子”“捉迷藏”“玩泥沙”，他們玩的游戲屬于()。A、練習性游戲B、象征性游戲C、規則性游戲D、結構性游戲答案：C解析：規則性游戲是7~11歲兒童按照一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲，參加游戲的兒童必須在2人以上。題干所描述的游戲都必須以游戲者能接納同一個規則為前提才能進行，屬于規則游戲。故選C。2．已婚夫婦和未婚子女組成的家庭是()。A、主干家庭B、隔代家庭C、聯合家庭D、核心家庭答案：D解析：核心家庭是指已婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭內只有三種家庭關系：夫妻關系、親子關系和兄弟姐妹關系。故選D。3．下列屬于4~5歲幼兒心理發展特征的是()。A、愛模仿B、個性初具雛形C、抽象思維開始萌芽D、開始接受任務答案：D解析：幼兒中期(4~5歲)心理發展的特征：活潑好動;思維具體形象;開始接受任務;逐漸具有一定的規則性;獨立組織游戲活動。故選D。4．兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等，都可說是()。A、教育B、幼兒教育C、廣義的幼兒教育D、狹義的幼兒教育答案：C解析：分析本題的題干，會發現，其實“兒童在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動”可以說這是“教育”，也可以將其歸之為“幼兒教育”，同時也可以說是“廣義的幼兒教育”，這樣一來，就應注意單項選擇題的做題方法，那就是選擇最準確的一項，顯然，這里選擇C廣義的幼兒教育是最精確的。故選C。5．患異食癖的兒童有兩種原因：一種是鉤蟲病，另一種是體內缺()。A、鋅B、碘C、鈣D、磷答案：A解析：鉤蟲病癥狀：局部皮膚有癢疹或小皰疹，因抓癢引起繼發感染。感染后一周出現咳嗽、發熱、哮喘等呼吸道癥狀。重度感染3~5個月后，出現失血性貧血，某些患兒有“異食癖”。體內缺乏微量元素鋅也會造成兒童異食癖。故選A。6．20世紀20、30年代，創辦了南京市試驗鄉村師范學校的是()，后改名曉莊學校，并親自試驗，為中國現代鄉村教育做出巨大貢獻。A、黃炎培B、張雪門C、陳鶴琴D、陶行知答案：D解析：陶行知是中國現代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創造性并不斷發展、不斷進步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創辦了南京市試驗鄉村師范學校，后改名曉莊學校，確立了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現代教育史上提倡鄉村教育，興辦鄉村學校的先行者。故選D。7．幼兒園進行晨間檢查時，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況。這屬于檢查步驟中的()A、一問B、二摸C、三看D、四查答案：B解析：幼兒園進行晨間檢查時，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況摸主要是摸摸是否發燒，摸腮腺是否腫大。故選B。8．關于幼兒散步，說法不正確的是()。A、散步時，幼兒不可以在隊列中自由自在地走、停、玩、講B、組織散步活動應事先了解散步地點和沿途安全衛生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水C、散步中，要引導幼兒對環境的觀察，并隨時注意清點人數D、教師可以在散步過程中因時因景進行隨機教育和個別教育答案：A解析：散步屬于幼兒園的日常生活活動，日常生活活動具有自在性的特點，在散步過程中，如果幼兒對所見內容感興趣，可以在隊列中自由自在地走、停、玩、講，教師也可以在散步過程中因時因景進行隨機教育和個別教育。故選A。9．我國當前教育思想家陶行知認為，幼兒教育應解放兒童的()。A、主動性B、活動C、興趣D、創造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發兒童、解放兒童，培養幼兒的創造力;只有放開讓兒童進行創造，才能培養真正的人才。故選D。10．“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑”這句話所指的影響人的身心發展的因素是()。A、環境B、學校教育C、遺傳D、人的主觀能動性答案：A解析：影響人身心發展的因素有遺傳、環境、學校教育和個體的主觀能動性。其中，環境泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素，包括自然環境和社會環境。題干中，“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑”意思是蓬草長在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進了黑土里，就再不能變白了。這句話強調的是環境對個體發展的影響。A項正確。B項：學校教育在人的發展中起主導作用。與題干不符，排除。C項：遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態、感官和神經系統等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。與題干不符，排除。D項：個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。與題干不符，排除。故選A。11．教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質量全面提高。這一作用開始發揮的起點就在學前教育，它體現了學前教育的()。A、個人經濟效益B、社會經濟效益C、個人精神效益D、社會精神效益答案：D解析：教育使人們對生活意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質量全面提高。這一作用開始發揮的起點就在學前教育，它體現了學前教育的社會精神效益。故選D。12．明明總是跑來跑去，在班級里也是非常活躍。他的行為主要反映其氣質什么特征?()。A、趨避性低B、反應閾值高C、節律性好D、活動水平高答案：D解析：一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現活躍是活動水平高的表現。趨避性低是指孩子容易與陌生人接近、易接受新鮮事物。反應閾值高指孩子的敏感度低。A、B、C選項與題意無關。故選D。13．關于指導幼兒的閱讀，正確的做法或說法是()。A、規定幼兒只能看指定的書B、幼兒看書時，老師也在一旁閱讀C、小孩子又不認字，能有什么自己的理解D、小孩子看書比和小朋友玩游戲好答案：B解析：應當尊重幼兒的閱讀興趣，為幼兒提供合適的、類型多樣的圖書;在幼兒的閱讀活動中，要鼓勵幼兒發表自己的看法和理解，尊重、傾聽、鼓勵幼兒的想法;游戲是幼兒最主要的活動，游戲與閱讀都能促進幼兒的發展。成人要經常和幼兒共同閱讀，潛移默化地影響幼兒，培養幼兒的閱讀習慣。故選B。14．以下活動不屬于生活活動的是()。A、打掃書桌衛生B、午睡休息C、語言學習D、離園答案：C解析：生活活動包括幼兒來園、盥洗、入廁、飲水、進餐、點心、睡眠、勞動以及離園。生活活動在幼兒生活中占有重要的地位，主要著力于培養幼兒良好的作息習慣、睡眠習慣、排泄習慣、盥洗習慣、整理習慣等衛生習慣;幫助幼兒了解初步的衛生常識和遵守有規律的生活秩序的重要意義;幫助幼兒學會多種講究衛生的技能，逐步提高幼兒生活自理的能力;幫助幼兒學會用餐方法，培養幼兒良好的飲食習慣。語言學習屬于狹義的教育活動。故選C。15．與教學活動相比，游戲與區域活動最突出的特點是()。A、目的性B、教育性C、自主性D、計劃性答案：C解析：自主性是游戲和區域活動最本質屬性的特點。故選C。16．世界上第一所以“幼兒園”命名的幼兒教育機構是()誕生的。A、1837年B、1838年C、1839年D、1840年答案：D解析：尤其是選項A的1837年和選項D的1840年。1837年，德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡設立了一所專收3—7歲兒童的教育機構。1840年，他把這所機構命名為“幼兒園”。自此，世界上第一所以“幼兒園”為名的幼兒教育機構誕生了。這也意味著社會組織化的幼兒教育產生了。從以上的分析中可以看出，1837年建立的是一所兒童教育機構，此時它還不叫作“幼兒園”，直到1840年才正式命名為“幼兒園”，標志著第一所幼兒園的誕生。故選D。17．生活貧圖、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環境，是影響學前兒童生長發存的()因素。A、營養B、生活制度C、生活環境D、地理和氣候環境答案：C解析：季節和氣候以及社會經濟、文化教育和生活環境對幼兒生長發育有一定影響。生活貧困、疾病流行、文化落后以及不和諧的家庭環境屬于生活環境的范疇。18．杜威對教育的本質的闡述，主要可以概括為三個方面，其中不包括()。A、教育即生長B、教育即生活C、生活即教育D、教育即經驗的不斷改造答案：C解析：杜威在自己的教育理論中從各種不同的角度，多方面地論述了教育本質問題。他提出三個重要的論點來對教育本質進行概括，這就是“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經驗的不斷改造”。所以，本題選C。“生活即教育”是我國教育家陶行知提出的“生活教育”思想里的觀點。故選C。19．幼兒園教育活動情境創設的原則包括()。A、通用性、有效性、適齡性與針對性B、客觀性、科學性、實用性與安全性C、普遍性、適用性、特殊性與教育性D、互動性、效用性、特殊性與安全性答案：D解析：幼兒園教育活動情境創設的原則有：互動性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。故選D。20．幼兒園社會教育確立幼兒社會教育目標必須依據社會的要求，幼兒的發展及()等幾方面。A、家長要求B、領導規定C、老師自己的想法D、學科本身答案：D解析：學前社會教育目標制定的依據有三個方面：①以學前兒童的社會性發展水平為依據(幼兒發展的依據);②以一定社會的培養目標為依據(社會要求的依據);③以學前社會教育學科的發展為依據(學科本身的依據)。故選D。21．家長評價兒童的發展能力有各種方法。家長通過給孩子講故事，當講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結局，以此來判斷兒童社會情感發展水平的方法稱為()。A、自然測驗法B、情景測驗法C、投射測驗法D、移情測驗法答案：C解析：投射測驗法，又稱故事續講法，是學前家長通過給孩子講故事，當講到故事中主人公的行為后，接著讓孩子來講故事的結局。故選C。22．用于幫助幼兒鞏固、消化所學內容的早期閱讀活動環節是()。A、幼兒自已閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點開展活動D、歸納閱讀內容答案：D解析：歸納閱讀內容是總結性的活動環節，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學的內容。故選D。23．關于各種記憶出現時間由早到晚依次是()。A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案：D解析：根據記憶內容的不同可以劃分為運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現的時間早晚是不同的，由早到晚是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。24．春游過去兩天了，小明這邊還沒有忘記當時的歡樂情景記憶屬于()。A、語言記憶B、運動記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：C解析：情緒記憶是對體驗過的情緒情感的記憶。兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現。故選C。25．以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表答案：A解析：量具可以分為正式量具與非正式量具。其中，非正式量具則是利用自然物直接測量的物體，常用的有棍棒、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等。故選A。26．堅持性發展變化最迅速的年齡，也是()。A、它受外界影響而波動最大的年齡B、它受外界影響而波動最小的年齡C、它在各種條件下堅持的時間都比較穩定的年齡D、它在各種條件下堅持的時間都很長的年齡答案：A解析：行動過程中的堅持性是指在較長時間內連續地自覺按照既定目的去行動。研究表明，堅持性發展變化最迅速的年齡約4~5歲，也是受外界影響而波動最大的年齡。成人應抓緊對這個年齡幼兒堅持性的培養。故選A。27．區域活動的理論基礎是()。①皮亞杰的認知發展階段理論②瑞吉歐課程方案③維果茨基最近發展區④蒙臺梭利教學法A、①②B、①③C、②④D、③④答案：B解析：皮亞杰的認知發展理論為區域活動奠定了理論基礎。他認為學前兒童的心理發展處于感知運動和前運算階段，強調活動的重要性，提出“操作活動是兒童最重要的活動”、“兒童的智慧源于操作”。兒童是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知結構的。維果茨基的“最近發展區”理論也是區域活動的重要理論依據。維果茨基認為“游戲活動創造了兒童的最近發展區”，區域活動是兒童在最近發展區里的活動，能為每個兒童提供發展潛能的機會，讓他們在活動中，超越自己原有的水平，獲得新的發展，這完全符合因人而異、因材施教的原則。陳鶴琴先生也非常強調環境在兒童發展過程中的重要作用，他是我國從理論角度深入、系統地探討幼兒園環境創設的第一人，他認為：學前兒童應該有游戲的環境、藝術的環境和閱讀的環境。而區域活動恰恰是一種很易于操作的教育環境。故選B。28．在人的各種心理特征中，最早出現也是變化最緩慢的是()。A、性格B、氣質C、能力D、興趣答案：B解析：氣質是一個人所特有的較穩定的心理活動的動力特征，它是最早出的。在一定的教育作用下，人原來的某些氣質特點是可以發生變化的。兒童出生時就已經具備一定的氣質特點，在大多數兒童身上，早期的氣質特征以后一直保持穩定不變。故選B。29．關于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是()。A、整合性B、知識性C、生活性D、動態性答案：B解析：幼兒園教育活動的特點包括：整合性、生活性、趣味性、動態性。(《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，教育活動內容的組織注重綜合性、趣味性、活動性。故選B。30．家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應狀態感到憂慮”屬于()。A、希求期B、忽略期C、需求期D、渴求期答案：A解析：家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為以下幾個階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對孩子的不適應狀態感到憂慮;擔心孩子跟不上群體的發展水平;希望孩子能順利度過這個轉折期。這個階段的家長由于對家庭教育的作用以及父母的教育地位缺乏認識，缺乏自信心，希望幼兒園開展教育指導的心情比較迫切。②第二階段—忽略期：比較關心教師對兒童的評價，關注兒童在園所的表現，而較少發揮家庭的教育作用;家長與教師聯系的熱情逐漸減退;家長對子女的教育較注意知識教育，而忽略良好個性與行為的培養。③第三階段——需求期：對嬰幼兒教育的關注程度呈上升趨勢，有接受教育指導的強烈愿望;讓嬰幼兒超前接受知識教育，而忽略學習興趣的培養;以成人的觀念強加于嬰幼兒，影響嬰幼兒個性心理的正常發展。故選A。31．以下選項中，不是按照評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是()。A、相對評價和絕對評價B、定性評價和定量評價C、個體內差異評價D、終結性評價答案：D解析：根據評價的參照體系分類的幼兒園教育評價是個體內差異評價、定性評價、定量評價、相對評價、絕對評價。個體內差異評價是指把某類評價對象中的每一個個體的過去和現在相比較，或者將同一評價對象的若干側面互相比較。如把某個幼兒學期初與學期末的動作發展測試成績相比較，評價其進步的程度。絕對評價是以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標，而不受被評團體的影響與約束，忽略個體狀況在團體中所處的位置。絕對評價中應重視穩定的絕對標準的合理性。幼兒園實際工作中經常出現絕對評價。定性評價是用盡可能切合實際的語言、文字來描述被評對象的性質。定量評價是評價體系中包含相應的計量體系，以數量來顯示對象的性質或功能，或反映其中的數量關系。定量評價是定性評價的基礎，定性評價是定量評價的出發點和結果。只有兩者有機結合，才能做出公正合理的評價。故選D。32．在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中：“培養幼兒活潑、開朗的性格”屬于()目標的范疇A、智育B、體育C、德育D、美育答案：C解析：幼兒的德育的主要目標是萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。故選C。33．根據情緒的發生強度、持續性和緊張度不同，可以把情緒狀態分為三種基本形式。下列選項中不屬于情緒基本形式的是()。A、心境B、激情C、憤怒D、應激答案：C解析：根據情緒的發生強度、持續性和緊張度不同，把情緒狀態分為心境、激情和應激三種基本形式。故選C。34．嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是()。A、碳水化合物B、蛋白質C、脂肪D、維生素答案：A解析：碳水化合物又稱為廣義上的糖類，是由碳、氫、氧組成的一類化合物。碳水化合物可在營養學上劃分為單糖、雙糖、寡糖和多糖。碳水化合物是最容易獲得和最經濟的供能物質，它在體內代謝較為簡單，能迅速分解功能。1克碳水化合物可產生4kcal能量。同時，碳水化合物是神經系統的唯一能量來源，即人體腦細胞所需的能量主要依靠碳水化合物的分解。幼兒需要的總能量約50%~60%來源于碳水化合物。故選A。35．幼兒在熟悉了“蘋果”和“橘子”這類概念之后，在學習“水果”這屬于()。A、上位學習B、下位學習C、組合學習D、派生類屬答案：A解析：奧蘇貝爾對幼兒的概念學習進行了大量研究，其對教育心理學的重要貢獻是提出了“后括學習”。在這種學習過程中，幼兒先學習一些處于下位關系的概念，當熟悉了這些下位概念之后，就容易形成對上位概念的理解。故選A。36．()是攻擊性行為產生的直接原因。A、父母的懲罰B、大眾傳播媒介C、強化D、挫折答案：D解析：攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到阻礙或干擾使自已的目的不能實現、需要不能滿足時的情緒狀態。故選D。37．實施幼兒德育的最基本的途徑是()。A、專門的德育活動B、游戲C、日常生活D、課本學習答案：C解析：日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習與實踐的機會。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過程中，幼兒可以不斷了解人與人之間、人與社會之間、人與物之間的關系，了解一定的行為準則，并且進行各種行為練習，日積月累，循序漸進，逐步形成某些良好的行為品質。所以，日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑。故選C。38．《幼兒園工作規程》規定：幼兒園小班幼兒人數一般為()。A、15人B、20人C、25人D、30人答案：C解析：《幼兒園工作規程》規定：幼兒園每班幼兒人數一般為小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5至6周歲)35人，混合班30人。學前幼兒班不超過40人。故選C。39．我國幼兒教育的基本出發點是()。A、對幼兒實施全面發展教育B、對幼兒開展智力教育C、保護幼兒健康成長D、對幼兒進行道德教育答案：A解析：對幼兒實施全面發展教育是我國幼兒教育的基本出發點，也是我國幼兒教育法規所規定的幼兒教育的任務。故選A。40．幼兒園的活動區域應當“干濕分離、動靜分開”，下列做法正確的是()。A、美工區和圖書角應當挨在一起B、建構區與科學區應當挨在一起C、教學區與表演區可以挨在一起D、表演區和音樂區可以挨在一起答案：D解析：區域活動的環境要根據活動內容、特點來進行合理的布局：如美工區、科學區要用水，而圖書角不需要水，應該分開;動靜分區：建構區、表演區、音樂區等屬于熱鬧的“動”區，而圖書區、數學區等活動量較小，需要安靜，這兩類區域最好離得遠些，以免相互干擾。因此，ABC選項錯誤。D選項中，表演區和音樂區都屬于熱鬧的，可以放在一起。故選D。41．()即指人們在一生中所受到的各種培養的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。A、應試教育B、回歸教育C、創新教育D、終身教育答案：D解析：所謂終身教育，即指人們在一生中所受到的各種培養的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。故選D。42．課程設計的目標模式，其顯著的缺陷是“工具化”傾向和()。A、目標性B、抽象性C、機械性D、具體性答案：C解析：課程設計的目標模式，其顯著的缺陷在于它的機械性和“工具化”傾向。而其優點在于課程設計的條理性和簡易性。故選C。43．民主的兒童訓練策略的建立基礎是()。A、科學與合理原則B、平等與相互尊重原則C、民主與平等原則D、個性化與科學化原則答案：B解析：民主的兒童訓練策略是建立在平等與相互尊重原則基礎之上的。故選B。44．根據評價的范圍，教育評價可分為三類，下列不屬于這種分類方式的是()。A、宏觀評價B、相對評價C、中觀評價D、微觀評價答案：B解析：根據評價范圍，教育評價可分為宏觀評價、中觀評價和微觀評價。故選B。45．有利于幼兒獲得完整的生活經驗，但不利于掌握的知識課程是()。A、分科課程B、綜合課程C、核心課程D、活動課程答案：C解析：核心課程是圍繞社會問題來組織內容的，其目的在于通過課程使兒童獲得完整的生活經驗，增強兒童對生活的適應性。核心課程打破了學科界限，使學生在運用已有知識解決問題的過程中主動學習，擴展新經驗，并獲得身心的和諧發展。故選C。46．體育游戲是一種()。A、創造性游戲B、有規則的游戲C、角色游戲D、表演游戲答案：B解析：創造性游戲包括結構游戲、角色游戲、表演游戲。有規則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創造性游戲和規則游戲的最大區別在于：創造性游戲是不追求外在結果的自由玩耍，而有規則游戲是遵守規則的游戲、追求共同目標的比賽。故選B。47．幼兒在游戲時，一會兒當“醫生”，一會兒當“工人”，這更多表明了()。A、想象的主題不穩定B、想象的內容零散、無系統C、以想象過程為滿足D、想象受情緒和興趣的影響答案：A解析：幼兒在游戲時，一會兒當“醫生”，一會兒當“工人”，這更多表明了幼兒的想象的主題不穩定。進入幼兒期，孩子的想象內容較之嬰兒期更為豐富，但從發展上來說，還是很貧乏。他們用以想象的形象，基本就是日常生活中和他最接近的事物。到五六歲時，幼兒隨著知識經驗的積累，想象內容也逐漸豐富。這表現為幼兒不僅更細致、具體地反映他最接近的事物，而且展開了幻想的翅膀。游戲、畫畫時，他們也能逐漸考慮各角色、形象的完整性及各形象之間的相互關系，能把各有關形象及形象的各主要特征聯系起來。想象內容逐漸變得比較豐富，完整和系統。總體而言，幼兒的想象水平仍然是比較低的。故選A。48．喜歡花草樹木，所體現的藝術領域目標是()。A、具有初步的藝術表現與創造能力B、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品C、親近自然，大膽表現D、喜歡自然界與生活中美的事物答案：D解析：《指南》中藝術領域“喜歡自然界與生活中美的事物”指出3-4歲幼兒的目標是：(1)喜歡看花草樹木、日月星空等大自然中美好的事物。(2)容易被自然界中鳥鳴、風聲。雨聲等好聽的聲音吸引。故選D。49．兒童原始的情緒反應具有的特點是()。A、與生理需要是否得到滿足有直接關系B、是出生后適應新環境需要的產物C、情緒天生具有系統化、社會性的特點D、新生兒的情緒和間接動機相聯系答案：A解析：原始情緒反應是指兒童出生后，立即可以產生情緒表現，新生兒哭、安靜、四肢劃動等，這些都可稱為原始的情緒反應。它的特點是與生理需要是否得到滿足有直接關系。故選A。50．我國教育的改革與現代化發展，是一個不斷探索和創造的過程，關鍵問題取決于()。A、學校負責人教育思想的轉變B、整個社會的支持和認可C、教師生動、活潑、主動地創造D、教師教育教學水平的提高答案：C解析：我國教育的改革與現代化發展，是一個不斷探索和創造的過程，關鍵問題取決于教師生動、活潑、主動地創造。故選C。51．在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是()。A、使幼兒學到基礎知識B、使幼兒學會基本技能C、保證幼兒的存活D、使幼兒學會勞動答案：C解析：原始社會生產力低下，所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波，以勉強維持部落的生存。部落沒有多余的人力、財力專門花在教育兒童上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周圍的勞動和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識經驗。因此，在原始社會時期，幼兒教育是完全融合在生產和生活中的，其主要任務是保證幼兒的存活。故選C。52．某次體能測試規定，女生800米成績在4分20秒以內為合格，這種評價屬于()。A、定性評價B、相對性評價C、形成性評價D、絕對性評價答案：D解析：絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準，這個標準被稱為客觀標準。評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優劣。題干以4分20秒作為女生800米的合格成績(標準)，屬于絕對性評價。故選D。53．兒童從出生到成年大體經歷5個轉折期，幼兒期出現()。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：兒童從出生到成年，大體經歷了5個關鍵的轉折時期：新生兒(0-1個月);1歲左右;3歲左右;6歲左右;青春期(女孩12歲左右，男孩14歲左右);心理學家把青春期稱為“第二斷乳期”其中，幼兒期(3-6歲)出現了2個轉折期。故選B。54．下列屬于幼兒教師的專業知識的是()。A、幼兒發展知識B、溝通與合作知識C、幼兒保育和教育知識D、通識性知識答案：B解析：B選項溝通與合作屬于幼兒教師的專業能力。故選B。55．兒童在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開;把自己假裝成另外一個人，如當醫生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于()。A、感覺運動游戲B、象征性游戲C、結構游戲D、規則游戲答案：B解析：象征性游戲又叫想象游戲，是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“好像”和“假裝”特點，在游戲中完成以物代物、以人代人為表現形式的象征過程。故選B。56．我國幼兒園小班班額標準是()。A、20-35人B、30人C、30-35人D、40人答案：A解析：《幼兒園工作規程》規定幼兒園規模應當有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減。故選A。57．隨著年齡的增長，幼兒形象記憶和語詞記憶的差別()。A、不會變化B、不會縮小C、逐漸增大D、逐漸縮小答案：D解析：幼兒以形象記憶，隨著年齡增長語詞記憶逐漸發展，其差距逐漸縮小。58．炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時，高興地說：“老師教我們唱過”這種記憶現象是()。A、再認B、識記C、保持D、回憶答案：A解析：再認是指識記過的事物重新出現時，感到熟悉，確定是以前感知過或經歷過的。故選A。59．教師在給小朋友介紹大象的形象前。對大家說：“我們昨天看到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師使用了()的方法。A、溫故導入B、懸念導入C、直接導入D、情境導入答案：A解析：在講授新知識之前，先溫習已學過的知識，教師采用的是溫故導入的方法。故選A。60．采用“道德兩難故事法”讓兒童對道德兩難問題作出判斷的是()。A、皮亞杰B、埃里克森C、科爾伯格D、榮格答案：C解析：采用道德兩難故事法對兒童道德認知進行研究的是科爾伯格。故選C。61．由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應該()。A、背對幼兒，采用鏡面示范B、面對幼兒，采用鏡面示范C、面對幼兒，采用正常示范D、背對幼兒，采用正常示范答案：B解析：由于幼兒以自身為中心辨別左右方位，辨別對方的左右比較困難。所以，教師面對幼兒做示范動作時，要做“鏡面示范”，如要對面站立的兒童舉起右手，教師自己要舉起左手;或者舉出具體的事物說明，如說“伸出拿匙的那只手”，不要生硬地說“左右”，避免引起混亂。故選B。62．幼兒園在評示范性幼兒園前，對照評價標準進行自評的方法叫做()。A、自我評價B、他人評價C、個體內差異評價D、總結性評價答案：A解析：自我評價是指被評價者自己根據評價指標，參照一定的標準，對自己的情況進行評價。故選A。63．以下哪部教育著作以“回歸自然，發展天性”為主線索?()A、《教育漫話》B、《愛彌兒》C、《幼兒園的研究》D、《三字經》答案：B解析：《愛彌兒》一書分為五卷，其主線索是回歸自然，發展天性。文體是夾敘夾議的小說。故選B。64．學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發生發展規律的科學。這個“一定年齡階段”是()。A、0—1歲B、1—3歲C、3—6歲D、0—6歲答案：D解析：學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發生發展規律的科學。這個“一定年齡階段”是0—6歲。其中0—3歲是屬于早期教育階段，3—6歲屬于學前教育階段，這兩個階段都是屬于學前兒童心理學研究的范圍，注意做題的時候不要受“學前”兩個字的影響而選擇其他的答案。故選D。65．可以培養幼兒學習的內在動機，提高他們與環境和材料交往的積極性，是()。A、討論法B、探索法C、操作法D、評價法答案：B解析：探索法是讓幼兒自己在環境中發現問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。這種方法可以培養幼兒學習的內在動機，提高他們與環境和材料交往的積極性。幼兒園環境中隱藏了幼兒探索的無限“機密”，幼兒嘗試用各種不同的方法，對墻飾、活動區域、材料、游戲、活動設施設備進行探索，發現事物的變化。故選B。二、多選題1．兒童前運算階段思維的特征是()。A、以為外界一切事物是有生命的B、—切以自我為中心C、認知活動有相對性D、思維不可逆性答案：ABD解析：認知發展理論把2~7歲劃分成前運算階段，這一階段的主要特點是：“萬物有靈論”、一切以自我為中心、思維不可逆、沒有守恒概念、作出判斷時只能運用一個標準。故選ABD。2．下列不屬于幼兒身心健康的表現的是()。A、心情愉快B、很少生病C、習慣良好D、體重超標答案：ABC解析：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。體重超標，對幼兒來說不是身心健康的標志。故選ABC。3．介人游戲的時機有()。A、在幼兒游戲遇到困難時介入B、在幼兒游戲內容展開討論時C、在幼兒對游戲失去興趣或準備放棄時D、在幼兒游戲內容展開或技巧方面發生困難時答案：ACD解析：介入游戲的時機有：當幼兒游戲出現困難時介入;當必要的游戲秩序受到威脅時個入;當幼兒對游戲失去興趣或準備放棄時介入;在游戲內容發展或技能方面發生困難時介入。故選ACD。4．某些幼兒園的教育活動“小學化”的原因是()。A、教育的超前期望B、師資力量薄弱C、辦園條件不足D、幼兒熱愛知識文化的學習答案：ABC解析：教育內容的“小學化”是現在幼兒園中存在的普遍現象，尤其是在一些偏遠的農村地區，“小學化”現象的存在是有一定原因的，主要由于家長和社會對幼兒的期望超前，導致教育內容傾向小學，其次部分幼兒園師資力量薄弱，缺少幼兒教師應該具備的活動設計等能力，只能以小學的內容來進行教育，最后幼兒園辦園條件也是其中的一個因素，正規的幼兒園需要符合標準的硬性