第五年級pep英語上冊教案5篇五年級pep英語上冊教案5篇

教師教案要是備教材、備學生、備方法、備自己、備能力培養等，達到挖掘教材要“深”，教學方法要“活”，講課要“精”，傳授知識要“準”，教學效果要“高”的目的。下面小編給大家帶來關于五年級pep英語上冊教案，方便大家學習

五年級pep英語上冊教案1

教學目標知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據物體的遠近，正確使用this和that。

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點正確使用代詞this和that。

教學過程1.熱身/復習(Warming-up/Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上，讓學生說出它們是什么動詞，是誰的。

2.新課導入(Presentation)

1)展示本課教學掛圖，讓學生觀察，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing

Whataretheytalkingabout

2)播放本課錄音，讓學生聽，然后討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音，讓學生仔細聽：誰扮演bear誰的頭飾找不到了最后找到了嗎

4)指導學生跟讀錄音。

5)讓學生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領。

2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學句型進行交際活動。

3)播放本課投影片，讓學生邊看邊配音。

4.拓展活動(Additionalactivities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調。

2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。

課后反思

五年級pep英語上冊教案2

教學內容分析Funstory

以趣味故事形式綜合再現語言知識，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復習鞏固本單元教學內容提供新的語言環境，讓學生有機會鞏固、提高本單元所學言語交際技能。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點通過創設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。

課時數2

教學過程

一復習及導入

1.復習課的形式應該是操練為主，教師應該開動腦筋，依托課本的呈現形式，根據學生的實際情況，設計一些靈活多樣的活動，讓學生在實際行動中運用這些知識和技能。

2.教師可以先展示教學掛圖，讓學生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學生討論動物們在說些什么。

3.播放錄音讓學生聽，檢驗對故事內容的預測。再次播放錄音，學生逐句跟讀模仿。

4.教師取Micky的角色，找一個學生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學生做Mimi再練一遍。

5.組織學生分組演練故事內容。

二趣味練習

1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學生每人選一張。然后教師用教學卡片或實物做道具，每次舉起一個物品或卡片，依次問學生：Isthisyour...如果學生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes,itis.不一致就回答No,itisnt.教師不斷更換道具，讓學生反復練習。

2.繼續使用以上方法，教師的問題換成Whose...isthis讓學生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學生快速回答：Itsmine,同桌的學生接著說：Itshis/hers.

3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。

課后反思

五年級pep英語上冊教案3

教學目標：

1、能聽懂，會說WhatdayisittodayIt’s…。Whatdoyouhaveon…Wehave…。Ilike…。并能在情景中熟練運用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節日，如父親節，母親節等等。

教學重點：

掌握句型：WhatdayisittodayIts....WhatdoyouhaveonWednesdaysWehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。

教學難點：

Letstry部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。

教學方法：

情景教學法，任務教學法教具CAI,cards

教學過程與內容設計：

Step1Warm-up(熱身)

(1)教師放Start部分的歌謠Let’schant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：

A：Whatdayisittoday

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現)

(1)教師播放Letstry的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎上，教師出示本課時Let’stalk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現及時評價。

(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

Step3Practice(趣味操練)

(1)教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：WhatdayisittodayIts....然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…Wehave....

(2)讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況?？上仍谛〗M內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdaysWe/Ihave....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導學生根據剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(1)讓學生做ALetstalk部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

(4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝?？ńo父母或朋友。

Step5Conclusion

Homework：完成相應配套練習。

板書設計：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays

WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學反思：

在這一節課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節課繼續學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環節。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

五年級pep英語上冊教案4

Unit3What’sYourFavouriteFood

單元教學目標：

1、能力目標

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……Wehavetomatoes,tofuandfish……

(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’syourfavouritefoodIlikeapples.Theyaresweet……

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch”和本單元的歌謠。

2、知識目標

(1)認讀A、B部分Let’slearnLet’stalk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

(2)掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發音規則，認讀相關的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。

(2)了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。

單元教學課時安排：

第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二課時：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六課時：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀者cabbage,mutton,pork三個單詞及替換句型：WhatwouldyoulikeforlunchI’dlike……

2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：掌握有關食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準備：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

四、教學過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。

2、預習

(1)吟唱歌謠。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI

可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。

3、新授：

Let’slearn

(1)學生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton,

cabbage,pork,領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

(2)做游戲操練新單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。

Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習，熟記單詞

第二課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說：WhatdoyouhaveforlunchtodayIhaveeggplant……并能在情景中進行運用。

2、能聽懂提示語，按照Let’stry錄音內容判斷兩張配圖的正誤。

3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子WhatwouldyoulikeforlunchWhatdoyouhaveforlunchtoday的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。

三、課前準備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2)進行師生對話。

2、預習

Let’stry

播放Let’stry部分的錄音，請學生做出正確判斷。

3、新授

Let’stalk

(1)通過校對Let’stry部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。

(2)用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch”與新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。

(3)運用卡片練習新句式。

(4)放Let’stalk部分的錄音，讓學生跟讀句子。

學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。

Talkandmatch

學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。

Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會唱歌曲。

教學重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學過程：

1、熱身

(1)Let’ssing

教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。

(2)日常口語練習。

2、預習

復習有關星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays呈現一張SchoolMenu說：Let’sseetogether,引導學生回答問題。

(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：Thatsoundsgood.

(3)聽Readandwrite部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。

(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

Groupwok

請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并認讀單詞healthy。

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞healthy的發音。

課前準備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學生跟唱歌曲。

(2)參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

2、預習

聽歌曲“AnAppleaDays”,學生跟唱并做動作。

3、新授

Let’slearn

(1)教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty,sweet,sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’smyfavourite.”讓學生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時的負擔。

(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。

(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’schant

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延伸：

收集有關食品的廣告信息;做活動手冊配套練習;聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時

教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說：What’syourfavouritefoodI/Welike……并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠根據Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood

Ilike……

難點：單詞favourite的發音。

課前準備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike”，學生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習。

2、預習

(1)放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let’stry

教師放Let’stry部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下：

①Girl:Doyoulikebananas

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)教師出示三張食品的圖片，對學生說：Ilikechicken,beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。

教讀句子：What’syourfavouritefood

(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruitanddrink替換food.

(3)聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

Pairwork

讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，

并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilike……Mikelikes……Welike……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。

Tasktime

請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’syourfavouritefruit

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正確運用。能夠在Groupwork中使用該句型完成調查。

2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。

4、能夠完成Let’scheck部分。

教學重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。

難點：單詞favourite的拼寫。

課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。

2、預習

請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’syourfavouritefruit教師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.

請學生模仿會話，教師可適當給予提示。

(2)看圖，指著Zoom說：Look!What’sZoom’sfavouritefoodCanhehaveitWhyLet’slistentothetape.

(3)教師指導學生完成句子填空。

(4)教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete的拼寫。

Groupwork

教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個單詞，讓學生找出ow的發音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結fl,oa,fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。

Let’scheck

完成Let’scheck部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,MikeMike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.

②Waitress:WhatwouldyoulikefordinnerSarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.

③Women1:What’syourfavouritefoodWomen2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,pleaseI’mhungry.Mom:Sure.

鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子

五年級pep英語上冊教案5

Unit5MyNewRoom第一課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。

2、能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…Ihave…并能在情景中運用。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“MySmallBedroom”。

二、教學重、難點分析：

本課時重點是掌握Let’slearn部分的五個四會單詞，并能進行簡單問答、介紹。難點為單詞air-conditioner的發音。

三、課前準備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子：“Ihaveastudy，abathroom，abedroom，alivingroomandakitchen.”告訴每組的第一名學生，這名學生低聲向后傳句子，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。

Step2.Preview

1、教師放四年級上冊BLet’sdo部分的錄音，學生做出相應的動作。必要時，教師可展示bed，sofa等詞卡給學生以提示。

2、快速拼詞：教師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導學生快速看圖拼讀四會單詞。

Step3.Presentation

1、課件展示房間圖片，教師說：“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave”，教師點擊課件，圖片中mirror閃爍，然后出現單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，學生跟讀。教師手拿著鏡子分別問幾名學生：“Doyouhaveamirrorinyourbedroom”如果學生的回答是肯定的，教師則再次重復一下“mirror”一詞，說：“Oh，youhaveamirrorinyourbedroom.”，如果學生的回答是否定的，教師可以說：“Oh，sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror”(Isthemirrorinthebathroom)，學生回答。教學其它curtain，closet，endtable，trashbin，air-conditioner五詞，方法同mirror，通過模仿、問答等形式，學生初步掌握這五個詞。在教學air-conditioner一詞時，可做“冷暖”游戲：教師讓一名學生A看一下air-conditioner圖片，然后離開教室。教師藏起該卡后認學生A回到教室找那張卡片。如果學生A走近該卡片，其他學生就大聲說“air-conditioner”，如果學生A離卡片越來越遠，其他學生就輕聲說單詞。如果教師發現學生哪一詞掌握不太好，也可以做這個游戲進行鞏固。

2、Let’schant.

學生隨著音樂邊做邊說：Closet，closet，openthecloset!Curtain，curtain，closethecurtain!Mirror，mirror，cleanthemirror!Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!Endtable，endtable，movetheendtable!Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!

3、做“排卡片”游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個學生報，其它學生進行排。最后可以讓同桌互做這個游戲。

4、通過課件出示對話“IsthisyourbedroomYes，itis.Comeandlookatmynewcurtains.”，學生進行模仿后，出示圖片(先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西)，讓學生同桌表演對話，或是同桌自由練習，但以同桌表演為主。例如：“IsthisyourlivingroomYes，itis.Comeandlookatmynewsofa.”。

5、教師在黑板上示范書寫單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin，讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。

Step4.Consolidationandextension

1、Let’splay：學生分組做句型接龍。如：學生A說：“InmyroomIhaveatrashbin.”學生B在學生A的句子基礎上加上一個詞，如：“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次類推。教師鼓勵學生充分利用本課以外的詞匯。

2、做“找同伴”活動：學生每人在六張詞卡中任選3張，然后尋找持有相同卡片的同學。學生可以不出示卡片，而是在教室四周走動，對同學介紹：“Ihavea…，a…anda…”。

如果時間不夠，可以把“找同伴”活動改成“HangMan”游戲，先給學生一兩分鐘時間，后進行游戲。

3、學唱Let’ssing歌曲：教師放“MySmallBedroom”的錄音，讓學生跟唱。鼓勵學生選擇歌詞填放原有歌曲中，可在班內開一個競賽，并獎勵獲勝者。

4、完成本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習。

Unit5MyNewRoom第二課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。

2、能夠聽、說、認讀句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正確運用。

3、了解Goodtoknow內容。

二、教學重、難點分析：

本課重點型為：Thereis…和Thereare…難點句型有：Ihavemyownroomnow.What’sitlike

三、課前準備：

課件、詞卡、錄音機、磁帶、白紙若干。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let’ssingandLet’schantinlastlesson.

3、出示卡片，復習上節課所學的五個四會單詞的拼寫。

Step2.Preview

1、做Let’stry練習，學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音，選擇。

2、讓學生說說兩幅圖畫的不同之處，引導學生運用句型：“Icanseea…inpicture1/2.”。如果學生的基礎不是太好，或是上節課掌握的不太好，可以先讓學生說說不同之處，然后聽音，選擇。

Step3.Presentation

1、課件出示一個房間，然后在房間里出教師本人，然后介紹說：“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，強調“myownroom”的發音，讓學生跟說。教師繼續出示自己的書本等物品，并介紹說：“myownbook/pen…”，引導學生出示他們的物品說出：“myown…”，最后讓學生拿出紙，畫上一個房間，對周圍的同學說：“Look!Ihavemyownroomnow.”

2、教師點擊課件，在房間里出示mirror，并向學生介紹說：“Inmyroomthereisamirror.”，讓學生跟說。教師再重復說：“Inmyroomthereisanewmirror.”，再讓學生跟說。然后是air-conditioner，與mirror相同，再連起來說：“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是導出closet，先說：“Inmyroomthereisacloset.”，然后說：“Inmyroomthereisabigcloset.”，最后說：“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。教師讓學生把這幾樣東西畫在房間里，同桌之間進行相互練習說一說。點擊課件出示bluecurtains，教師介紹說：“Therearebluecurtains.”，并通過教師動作手勢與thereis句型進行比較，并且教師可以多給學生一些比較，例如：Thereisadesk.Thereare3desks.等等?？傊寣W生明白thereis和thereare句型的不同，然后讓學生把bluecurtains畫上去，讓學生根據自己的畫把三個句子連起來說，教師可給學生一些鼓勵。

3、在學生說說自己畫的房間時，教師可以穿插問：“What’sitlike”，通過模仿后，讓一名學生A上來，背對屏幕，課件出示一個新房間的圖片，教師重新布置房間，每次選兩至三幅圖片貼入房內。教師引導學生提問：“What’sitlike”，根據學生情況確實活動次數。

4、出示課文對話，讓學生跟讀、模仿。然后把學生分成兩組讀課文。

5、做替換練習：讓學生兩人一組用自己畫的圖片做替換練習，鼓勵學生可以再畫一些東西在房間里，最后讓學生表演對話。

Step4.Consolidationandextension

1、做“Talkanddraw”活動：學生兩人一組，學生A描述一個想象的房間或自己的房間，學生B根據聽到的內容在空房間內畫出相應物品，然后交換角色練習。

2、教師介紹Goodtoknow部分的知識。

3、做活動手冊ALet’stalk部分的配套練習。

Unit5MyNewRoom第三課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫句子：Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset.

2、了解字母ir，ur，th的拼讀規律并熟練讀出例詞。

二、教學重、難點分析

本課的教學重點是使學生熟練掌握Therebe句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫。難點在于幫助學生區分使用Thereis和Thereare的表達法。

三、課前準備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let’ssingandLet’schant.

Step2.Preview

1、做“HangMan”游戲。復習四會單詞mirror，curtain，closet，endtable，trashbin等。

2、課件出示圖片，做“接龍”游戲。

3、請一些學生根據圖片表演上節課所學的對話。

Step3.Presentation

1、課件出示一個簡單的房間圖，點擊后出示一張endtable，然后出示兩張endtable，教師介紹說：“Thereareanendtable./Therearetwoendtables.”，重在區分thereis和thereare，讓學生跟說，然后換出示其它的圖片做替換練習。

2、教師帶上rabbit的頭飾，出示rabbit家的圖片，先是一個全景，教師介紹：“Wearerabbits.Wehaveanewflat.It’sonthethirdfloor.”，通過動作引導學生說出：“Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.”，然后教師換上babyrabbit的頭飾，介紹說：“I’mababyrabbit.Ihavemyownroomnow.It’ssmallandnice.”，此時對babyrabbit的bedroom進行放大，再通過動作引導學生說出：“Therearegreencurtainsandtwoendtables.Thereisanewair-conditioner.”，最后教師說：“It’scool.Ilovemynewroomverymuch.”。在介紹和引導過程中，課件同時出示各個句子，教師可根據學生的情況有的句子可以重復幾遍，或是讓多個學生進行描述，其中物品及房間的順序打亂是沒有關系的，學生說得越多，就多給一些鼓勵。

3、教師指著圖片上的房子問學生：“What’sitlike”，讓學生用thereis/are句子來描述。在描述時，可以以競賽的形式進行，以組的形式，或是以男女學生的形式。在描述時，教師特別要注意學生thereis和thereare是否用對。

4、教師放Readandwrite部分的錄音，學生看課本聽錄音。

5、學生就不懂的地方提問，教師解答。

6、教師指導學生完成“Finishthesentences”。

7、教師指導學生書寫四會句子。

8、Pronunciation

教師向學生展示該部分的圖片或掛圖，帶領學生讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調幾個字母組合的讀音，引導學生總結其發音規律。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令，學生認真聽，不跟讀。教師對三句繞口令的意思作簡要講解，然后學生試著跟錄音學說繞口令。如果學生有困難，可以先在教師放慢速度的情況下練習，再跟錄音讀。

Step4.Consolidationandextension

1、Let’splay:學生同桌或四個小組，輪流擲骰子(橡皮)看圖說話。如：Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a…比一比誰說的句子最長。

2、做“Bingo”游戲：讓學生任選九張詞卡排列好，教師給出提示，如：Thereisa…學生按所給提示翻卡。翻過一行三張卡(橫、豎、斜)的學生，大聲喊：“Bingo”。如果他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到獎勵。

Unit5MyNewRoom第四課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：in，on，under，behind，near。

2、能夠聽、說、認讀單詞：over，infrontof和句子Where’sthe…It’s…并能在情景中正確運用。

二、教學重、難點分析：

本課重點是使學生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中infrontof是個難點。建議教師在本課滲透Therebe長句的內容，為B部分的對話教學進行鋪墊。

三、課前準備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、齊讀Areadandwrite.

Step2.Preview

1、TPR活動：教師說：“Putyourbookonyourhead.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-boxunderyourchair.”等，學生做動作。

2、先教師做出動作，讓學生說，例如：“Thebookisonthedesk.”，后讓一個學生做，其它學生說。

Step3.Presentation

1、教師拿出一個盒子，讓學生猜猜里面有什么東西，問：“What’sinmybox”，并引導學生使用thereis/are句式進行回答，在猜的時候，教師可讓男女學生輪流猜，猜中了，給予獎勵。當學生猜中了，教師引導學生用thereis/are說，再加上方位詞inthebox。在盒子里可以放：mirror，books，pencil等物品，或是卡片，所涉及的單詞就好是本單元學過的。

2、猜完后，教師拿著mirror放進盒子，問：“Whereisthemirror”，引導學生回答：“It’sinthebox.”，然后把mirror放在桌子上，再問，再答。用不同的物品或卡片，采用不同的位置，先可以是學過的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、infrontof、near，其中通過教師動作區別over與on的不同，behind與infrontof通過對比進行教學，學要注意near與behind、infrontof的比較。

3、TPR活動1：教師發指令，如：“Putthebookbehindthechair.Putyourpenciloveryourpencil-box.Putyourpencilonyourpencil-box.”，在指令注意幾個詞之間的區別與聯系。

4、TPR活動2：教師發指令，如：“Standbehindthechair.Standinfrontofthechair.”等，還是注意幾個詞之間的區別與聯系。

5、學生同桌把學習用品擺放出不同的位置關系并做問答，如：“Whereisthe…It’s…”，可先由教師做示范，學生們齊答，后讓學生同桌練習。

6、做“MemoryGame”：課件出示學生用書61頁圖，觀察一分鐘，然后物品消失。教師根據圖中物品的位置關系提問，如：“Whereisthetrashbin”，讓學生憑記憶作回答。仍可作為競賽形式，男女同學輪流作答，正確得獎勵。

7、61頁圖完成后，教師繼續用競賽的形式，讓學生用Thereis/are…on/under/over…the…作答。(如果時間不夠，可略)

8、課件出示學生用書61頁Let’sfindout活動：讓學生找一找圖中物品擺放的不當之處，并用therebe結構作簡單表述。如果學生學有余力，時間夠的話，可讓學生說說應該放在哪。

9、教師板書本課四會單詞，讓學生在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。

Step4.Consolidationandextension

1、全班聽Storytime部分的錄音，教師講解故事內容，學生模仿跟讀。讓學生再讀一遍故事并回答相關的問題，讓學生說一說從故事中學到了什么。

2、做BLet’slearn部分活動手冊的配套練習。

Unit5MyNewRoom第五課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、認讀句子：Thereis…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。

2、能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。

二、教學重、難點分析：

本課重點是使學生熟練掌握Therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的教學重點。Thebooksareontheshelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。

三、課前準備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、“HangMan”游戲，主要復習上節課及本單元內的四會單詞。

Step2.Preview

1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil-case.”學生根據指令將