PAGEPAGE15專題05中國古代君主專制中央集權制度的演變史?解讀考點知識點名師點晴朝代的更替（1）原始社會（原始人群和氏族公社）（2）奴隸社會（夏、商、西周、春秋——形成、發展、鼎盛和瓦解）（3）封建社會（戰國、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、五代遼宋夏金元、明清）封建君主專制制度（1）公元前221年。秦兼并六國。秦王嬴政自稱始皇帝，并規定皇帝擁有至高無上的權力，凡行政、軍事、經濟等一切大權均由皇帝總攬。從此，皇帝成為我國封建時代歷代王朝最高統治者的專稱。（2）隋唐時期，實行三省六部制，削弱相權，加強皇權。（3）明代，皇帝廢除宰相制度直接統管政府，并建立龐大的宦官機構和廠衛制度，實行專制特務統治，清朝設立軍機處，標志著我國封建君主專制制度達到頂峰，皇帝制度走向極端。（4）1912年，隨著辛亥革命的勝利，中華民國的建立，中國兩千多年的君主專制制度壽終正寢。中央行政制度（1）秦朝統一全國后，在中央設立丞相、御史大夫和太尉，協助皇帝分理朝政。（2）漢武帝大力加強監察制度。在中央設立司隸校尉，監督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為。（3）隋文帝首創三省六部制，唐太宗時進一步完善了這一制度。三省為中央政府最高機構，三省的長官都是宰相。三省下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，具體負責各項行政事務。（4）元世祖在中央設立中書省，作為全國最高行政機構。并在中央設宣政院統領宗教事務和管理藏族地區事務。同時，將云南、遼陽、嶺北等邊陲地區都置于中央政府的管轄之下。（5）明太祖裁撤中書省，廢除了丞相制度，把相權分給六部。皇帝直接管理國家政事。從而集君權與相權于一身，保證了皇帝的專制獨斷。后來，設立殿閣大學士參與決策，逐步形成內閣制度。同時，明太祖還設立錦衣衛，負責監察臣民，明成祖時，又設立東廠特務機構，東廠和錦衣衛合稱“廠衛”，成為專制皇權的可靠支柱。（6）清初，中央機構大體采用明朝制度，設內閣，置六部，但保留著由滿洲貴族組成的議政王大臣會議。凡軍國大事都由議政王大臣會議決定，皇權受到限制。雍正時設軍機處，軍國大事全憑皇帝裁決，軍機大臣只是跪受筆錄后加以傳達執行，地方軍政首腦直接聽從皇帝指揮，君主專制制度走向頂峰。地方行政制度（1）西周開始實施分封制。春秋戰國時期，諸侯爭霸，分封制瓦解。戰國時期，商鞅“廢分封，行縣制”。（2）秦統一全國后，郡縣制在地方普遍推廣，分封制被廢除，奠定中國地方行政制度的基礎；西漢初年的地方統治體制是“郡國并行制”，通過漢武帝的“推恩令”，“郡國并行”之制名存實亡，地方行政制度復歸為郡縣制。此外,兩漢政府還設置西域都護,今新疆地區開始成為我國正式的地方行政區。（3）隋朝時期，改州、郡、縣三級為州縣兩級管理。唐朝時期合并州縣。（4）元朝在地方設置行中書省，簡稱行省或省，由中央委派官員管理，后來發展成為地方行政區的名稱，初步奠定了明清乃至今天省區的規模，行省制度對后世產生了深遠的影響。設宣政院管轄藏族地區事務；設澎湖巡檢司，管轄澎湖與琉球（今臺灣）。（5）明朝在地方廢行省，設立直屬于中央的三司，三司互不隸屬。（6）清朝開始實行督撫行省制，并設置機構，加強對少數民族地區的管轄。選官制度（1）漢武帝時期建立了地方每年向中央舉薦人才的制度。（2）隋文帝時，開始采用分科考試的方法選拔官員；隋煬帝時，設進士科，科舉制形成。（3）唐朝繼承和完善科舉制度，貞觀年間，增加考試科目，以進士科最為重要。（4）明朝沿襲了前代科舉取士制度。為嚴厲控制士人的思想，實行八股取士制度，嚴重地束縛了人們的思想。20世紀初，由于國內形勢的劇變，封建科舉制度已不適應形勢的需要。（5）1905年，清政府廢除了科舉制度。?2年中考[2015年題組]1．【2015年初中畢業升學考試（福建廈門卷）】“孔子周游列國”“烽火戲諸侯”，與“列國”，“諸侯”相關的西周政治制度是（）A．禪讓制B．分封制C．郡縣制D．行省制【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查知識遷移能力。其實是考查“列國”“諸侯”的來源，西周初年，周武王為了鞏固統治，實行分封制，即分封親屬、功臣和商朝貴族為諸侯，而禪讓制是原始社會時期民主推舉部落聯盟首領的制度，郡縣制是秦統一全國之后，廢除分封制后而實行的地方行政建制，在地方設郡、縣，行省制度是元朝在地方實行的行政建制，在中央設中書省，地方設行中書省。故答案選B。【考點定位】人教新課標七年級上冊?國家的產生和社會的變革?夏、商、西周的興亡2．【2015年初中畢業升學考試（四川廣元卷）】我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家是（）A.秦朝B.漢朝C.宋朝D.元朝【答案】A【考點定位】人教新課標七年級上冊·統一國家的建立?“秦王掃六合”3．【2015年初中畢業升學考試（四川廣元卷）】下列中國古代朝代順序排列正確的一項是（）A.隋唐—秦漢—宋元—明清B.秦漢—隋唐—宋元—明清C.宋元—隋唐—秦漢—明清D.明清—宋元—秦漢—隋唐【答案】B【解析】試題分析：本題考查學生對中國古代史的整體把握。中國古代朝代順序是：夏、商、西周、東周、春秋、戰國、秦、西漢和東漢、蜀魏吳三國、西晉和東晉、南北朝、隋唐、五代十國、北宋和南宋、元明清，ACD選項不符合題意，故此題選擇答案B。【考點定位】人教新課標七年級上、下冊·中國古代朝代順序4．【2015年初中畢業升學考試（江蘇揚州卷）】秦朝時設立的負責監察百官的中央官職是（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．司隸校尉【答案】C【解析】試題分析：秦朝統一全國后，為加強封建統治，鞏固統一，創立專制主義中央集權制度。在中央設立丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。丞相幫助皇帝處理全國政事；御史大夫執掌群臣奏章，下達皇帝的詔令，并負責監察百官；太尉負責掌管理全國軍務。故答案選C。【考點定位】人教新課標七年級上冊·統一國家的建立?“秦王掃六合”5．【2015年初中畢業升學考試（甘肅蘭州卷）】我國歷史上實行的考試選拔官員的制度，在一定程度上體現了公開、公平的原則。科舉制度創立于（）A．西漢B．隋朝C．唐朝D．明朝【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查學生對我國科舉制的準確識記。依據已學知識可知，為了改變魏晉以來選官制度的弊端，隋文帝開始用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時正式設進士科，標志著科舉制誕生。所以科舉制度創立于隋朝，故此題選B。【考點定位】人教新課標七年級下冊·科舉制的創立·科舉制的誕生6．【2015年初中畢業升學考試（廣東梅州卷）】明朝時廢除丞相、撤銷中書省由六部分理朝政和清朝時設立軍機處，其主要目的都是（）A．加強中外交往B．促進經濟重心南移C．加強君主集權D．實行閉關鎖國政策【答案】C【考點定位】人教新課標七年級下冊·統一多民族國家的鞏固和社會的危機·明朝君權的加強、君主集權的強化7.【2015年初中畢業升學考試（湖北荊門卷）】（7分）整頓吏治事關國家長治久安。閱讀材料，回答問題。材料一秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職……丞相，秦官，金印紫授，掌丞天子助理萬機……太尉，秦官，金印紫授，掌武事……御史大夫，秦官，位上卿，銀印青授……掌圖籍秘書……受公卿奏事，舉劾按章。——摘自班固《漢書》卷一九《九官公卿表》材料二唐太宗把都督、刺史（負責監察各州主要官員和豪強地主及子弟不法行為的官員）的名字寫在屏風上，并把他們的政績也寫在上面，以便考察任用。刺史由他親自選拔，縣令由五品以上的京城官員推薦，貞觀年間（627—649），出現了一大批奉職守法的官吏。——摘編自中學歷史教材材料三明代《大明律》規定官吏貪贓枉法處分嚴重，官吏貪腐銅錢80貫以上處死。如果是執法御史貪腐，加重治罪。對貪贓枉法的官吏“永不敘用”。——摘編自《朱元璋“重典治吏”與當代反腐敗斗爭》（1）據材料一并結合所學知識，指出秦朝協助皇帝處理全國政務的長官的官職名稱。御史大夫的職責是什么？（2分）（2）據材料二，指出唐太宗考察任用地方官的主要依據。他親自選拔刺史主要說明了什么？（2分）（3）材料三反映了朱元璋整頓吏治的主要特點是什么？從材料一到材料三反映了我國古代吏治建設呈現怎樣的發展趨勢？對當前的反腐倡廉有何啟示？（3分）【答案】（1）丞相。（1分）掌監察（或掌圖籍秘書，受公卿奏事，舉劾按章）（1分）（2）政績。（1分）重視監察官員的選拔（或重視地方的監察）（1分）（3）重點治吏（或從重從嚴打擊貪污腐敗犯法行為）。（1分）從制度建設到依法治國。（1分）要純潔和加強干部隊伍建設。要依法反腐。要樹德立人。要德法兼治。（1分）（任意一點即可，有其他表述，意思相近也可）（3）分析材料三“明代《大明律》規定官吏貪贓枉法處分嚴重，官吏貪腐銅錢80貫以上處死。如果是執法御史貪腐，加重治罪。對貪贓枉法的官吏“永不敘用”。”，反映了朱元璋整頓吏治的主要特點是從重從嚴打擊貪污腐敗犯法行為。從材料一到材料三反映了我國古代吏治建設呈現怎樣的發展趨勢是從秦朝的制度建設開始，到唐朝的制度完善，再到明朝繁榮依法治國。從制度建設到依法治國這種發展趨勢對當前的反腐倡廉的啟示是：要純潔和加強干部隊伍建設，從建設制度入手。要依法反對腐敗。要樹立以德服人的典型。反腐倡廉要德法兼治。【考點定位】人教新課標七年級上冊·統一國家的建立?“秦王掃六合”；人教新課標七年級下冊·繁榮與開放的社會·“貞觀之治”；人教新課標七年級下冊·統一多民族國家的鞏固和社會的危機·明朝君權的加強[2014年題組]1．(2014年山東東營卷)“秦……以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封。”“周制”是指西周實行的A．禪讓制 B．分封制 C．郡縣制 D．世襲制【答案】B考點：人教新課標七年級上冊·夏、商、西周的興亡·西周的分封制2．(2014年廣東卷)自統一后，秦始皇在中央設置的太尉一職，曾“虛設其位”。對秦朝這一現象較為合理的解釋是（）A.削弱中央軍事力量

B.增強地方軍事權力C.皇帝親自控制軍權

D.丞相、太尉職位合一【答案】C【解析】試題分析：依據已學知識可知秦朝建立后，為了鞏固統治，推行皇帝至高無上的中央集權制，設立三公丞相、太尉、御史大夫分管政務、軍事、監察，秦始皇為了親自指控軍權，沒有設置太尉，據此分析可知C符合題意，故選C考點：人教新課標七年級上冊·“秦王掃六合”·太尉3．(2014年江蘇無錫卷)2014年3月1日晚，8名暴徒蒙面持刀在云南昆明火車站廣場、售票廳等處砍殺無辜群眾。有證據表明，這是一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，它開始隸屬于中央政府管轄的歷史可追溯到我國古代（）A.秦朝 B.漢朝 C.唐朝 D.元朝【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是古代中央政府對新疆的管轄。公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護，這是今新疆地區正式歸屬中央統轄的開始。這說明了新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，所以答案選B。考點：北師大版七年級上冊·大一統的秦漢帝國·秦漢開拓西域和絲綢之路·西域都護的設置4．(2014年甘肅白銀卷)軍機處的設立，標志著我國封建君主集權的進一步強化。設立軍機處的皇帝是（）A．明太祖B．明成祖C．雍正D．乾隆【答案】C考點：人教新課標七年級下冊?統一多民族國家鞏固和社會的危機?君主集權有強化5．(2014年湖北襄陽卷)【古代的專制制度】（6分）我國古代的君主專制中央集權制度在兩千多年的發展過程中，經歷了一個形成、發展、鞏固、強化的過程。結合所學知識請回答：（1）公元前221年，秦王嬴政建立了秦朝。秦朝在中國歷史上起了什么重要任用？（答兩條）（2）漢武帝時期，為加強中央集權，在政治上采取的措施是什么？（1分）（3）明朝和清朝為進一步強化中央集權分別采取了哪些措施？（各舉一例）（2分）（4）明清時期，我國歷史發展最顯著的社會特征是什么？（1分）【答案】（1）①結束了春秋戰國以來諸侯割據混戰的局面，開創了統一的新局面。②秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權的國家，其專制集權統治制度，在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。③秦統一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經濟、文化的發展和維護國家統一，有極為重要的影響。④修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程。（評分說明：答出其中兩條即可，一條1分，共2分，沉重的答案符合主要意思，可酌情給分）（2）下令允許諸王將自己的封地分給子弟，削弱諸侯國勢力。（1分）（3）明朝：在地方，廢除行中書省，設立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政；在中央，廢除丞相，撤銷中書省，由六部分理朝政；設錦衣衛、東廠，加強對臣民的監視、偵查；八股取士，加強思想控制；遷都北京，執行削藩政策。（評分說明：學生只要答出其中一條即可得1分）清朝：設立軍機處，由皇帝選調親信大臣組成；大興文字獄，禁錮人們的思想。（評分說明：學生只要答出其中一條即可得1分）（4）明清時期是我國統一多民族國家的鞏固和社會的危機時期。（1分）（3）本題考查的是明清時期統治者為了加強中央集權采取的措施，具體措施是：明朝：在地方，廢除行中書省，設立直屬中央的三司，分管民政、刑獄和軍政；在中央，廢除丞相，撤銷中書省，由六部分理朝政；設錦衣衛、東廠，加強對臣民的監視、偵查；八股取士，加強思想控制；遷都北京，執行削藩政策。（4）本題考查的是明清時期，我國歷史發展最顯著的社會特征？明朝和清朝的統治者采取了一系列的措施來強化中央集權，鞏固自己的統治，但是另一方面，明清時期，中國不斷遭到外來侵略，所以明清時期最典型的社會特征是：明清時期是我國統一多民族國家的鞏固和社會的危機時期。考點：人教新課標七年級上冊·統一國家的建立·秦王掃六合；人教新課標七年級上冊·統一國家的建立·大一統的漢朝；人教新課標七年級下冊·統一多民族國家的鞏固和社會的危機·明朝君權的加強；人教新課標七年級下冊·統一多民族國家的鞏固和社會的危機·君主集權的強化?考點歸納歸納1：我國歷史上第一位因世襲當上國王的人是誰？啟。禹死后，啟繼承父位成為夏朝第二代國王，王位世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。歸納2：秦始皇創立君主專制中央分集權制，他采納的是戰國時期諸子百家中哪一家的理論？請說明理由。法家。理由：法家主張建立君主專制中央集權國家。歸納3：從明太祖朱元璋廢除丞相到清雍正帝設立軍機處，所反映出的歷史發展趨勢是什么？專制皇權不斷強化。因為明太祖廢除丞相，使六部由原來對丞相負責變為直接對皇帝負責，雍正帝設立軍機處，使議政王大臣會議名存實亡，內閣也形同虛設，這些表明了我國專制皇權不斷強化。?易錯易混1．夏朝的建立者。誤：約公元前2070年，啟建立夏朝。析：夏朝的建立者是禹，不是啟。2．秦朝的建立者。誤：公元前221年，秦始皇建立我國歷史第一個統一多民族的中央集權的建立國家——秦朝。析：秦朝建立時，還沒有皇帝的稱呼，因此秦始皇當時應該稱秦王贏政。3．明朝錦衣衛的性質。誤：明朝錦衣衛是純粹的特務機構。析：錦衣衛是明朝皇帝的親軍，兼管對臣民的監察、偵查，這樣才成為特務機構，因此，它是不純粹的特務機構。?解題技能單項選擇題的解題規律1．排除法是做好選擇題的基本方法。采用排除法要注意以下幾個問題：（1）審題——審清題干、題肢，抓關鍵詞語。（2）排錯——排除顯然錯誤的選項(逆向選擇除外)。（3）排無關——題肢本身正確，但不符合題意，排除。2．選擇題的解題方法有以下幾種：（1）排誤法：排除內容本身全部錯誤或部分錯誤的題肢。（2）排異法：排除內容本身雖然正確，但與題干規定性不相吻合的題肢。（3）排重法：排除與題干變相重復的題肢。（4）排倒法：排除與題干因果關系顛倒的題肢。（5）排混法：排除正誤混雜的題肢。（6）排間法：排除與題干為間接聯系的題肢，應選與題干聯系最直接的選項。（7）排不完全法：排除與題干要求不完全一致的題肢。（8）排正法：逆向選擇題應該排除與題干正向聯系的題肢。（9）第一選擇不輕動。典例：1．【2015年初中畢業升學考試（廣東汕尾卷）】據史書記載，明初朱元璋為解決君相之爭，對丞相胡惟庸吵架滅族，并對行政制度作了重大改組。“重大改組”體現在（）①設立錦衣衛②設立軍機處③設立駐藏大臣④廢除宰相制度A．①②③B．③④C．②③④D．①④【答案】D【考點定位】人教新課標七年級下冊·統一多民族國家的鞏固和社會的危機·明朝君權的加強【方法總結】學習歷史要抓住事件之間的聯系，如本題中朱元璋為解決君相之爭，對行政制度作了重大改組，設立錦衣衛和廢除宰相制度都和明太祖加強君主專制有關。找到它們的聯系，就不難解答。2．【2015年初中畢業升學考試（福建廈門卷）】美國漢學家費正清在談到中國明清時期某一政策時說：“歸根到底，它是傾向倒退，眼光向里，防守和排外的。”他評論的是（）A．“重本抑末”政策B．漢化政策C．閉關鎖國政策D．休養生息政策【答案】C【解析】試題分析：本題主要考查閱讀分析能力。材料中“眼光向里，防守和排外”這些字眼就已經告訴我們費正清評論的是閉關鎖國政策，而“重本抑末”政策指的是重農抑商政策，漢化政策指的是學習漢族先進文化的政策，休養生息政策指的是與民休息的政策。故答案選C。【考點定位】人教新課標七年級下冊?統一多民族國家的鞏固和社會的危機?明清經濟的發展與“閉關鎖國”【方法總結】在解答分析型的選擇題時，要有一定的分析問題的能力，在平時學習過程中，要問幾個“為什么”，關鍵要掌握學習方法。?1年模擬1．（河南省平頂山市2015屆九年級中考二模）“少小須勤學，文章可立身……朝為田舍郎，暮登天子堂”是古代中國知識分子的要求。隋唐以后，他們實現這一理想的主要途徑是（）A．投筆從戎，獲取軍功 B．參加科舉考試C．到各地講學，著書立說 D．投靠名門大族【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查學生對我國科舉制的準確識記。依據已學知識可知，為了改變魏晉以來選官制度的弊端，隋文帝開始用分科考試的辦法選拔官員，隋煬帝時正式設進士科，標志著科舉制誕生，唐朝進一步完善科舉制，也就出現了題干中“朝為田舍郞，暮登天子堂”的現象，故選B。考點：人教課標版七年級下冊·繁榮與開放的社會·科舉制的創立2．（山東省東營市實驗中學2015屆九年級下學期第二次模擬）秦始皇說：“天下共苦，戰斗不休，因有侯王(諸侯)。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，求其寧息，豈不難哉？”他為解決上述問題，采取的措施是()A.建立皇帝制B.攻打匈奴C.推行郡縣D.修筑長城【答案】C考點：人教新課標七年級上冊·統一國家的建立?“秦王掃六合”3．（山東省東營市實驗中學2015屆九年級下學期第二次模擬）君臣禮儀：圖1到圖3是君主權力的強化，最能體現君權達到頂峰的的朝代（）圖1（漢）坐而論道圖2（宋）站議時政圖3（清）跪受筆錄A．漢B．宋C．秦D．清【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查學生對君主權力的強化的認識。從圖一到圖三，由君臣坐著論道，到臣站著議政，再到臣跪受筆錄，反映出中國古代政治制度君權不斷地強化。所以此題選D。考點：人教新課標七年級下冊·統一多民族國家的鞏固和社會的危機·君主集權的強化4．（山東省濟南市2015屆九年級學業水平模擬）右圖是歷史課堂上同學們整理的學習筆記，據此判斷他們正在學習的歷史人物是()

頒布推恩令罷黜百家，獨尊