城關四小、陶樂一小、紅崖子中心學校進展合作體、共同體建設工作實施方案斷提升教育教學質量，加快學校進展合作體、共同體建設，促進平羅作體、共建體建設工作的實施方案2023】35〔城關四小為核心學校，陶樂一小、紅崖子中學學校為成員學校，統籌推動校際間的學校治理、教育教學、文化特色等方面工作，努力探究學校進展合作體共建模式，現共同制定實施方案如下：一、指導思想革和進展規劃綱要，充分發揮優質學校教育資源的輻射作用，實現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，到達相互促進，共同進展的目的，促進城鄉義務教育均衡進展。二、組織領導體、共建體工作的組織領導及事務性工作。組長：張國軍〔城關四小校長〕副組長：孔建平〔陶樂一小校長、王創立〔紅崖子中心校長〕〔紅瑞燕寶校長廟廟湖小學校長吳建平紅崖子小學校長張學蘭〔城關四小黨支部書記〔陶樂一小副校長〕合作體學校中層領導〕三、進展合作體、共同體成員學校現狀分析2023202383722401071066232954222576863742116.71839:146020米，生均20.5102324.56150836.73710萬元。學校環境美麗，到達了校園環境園林化、活動場地塑膠化、校園生活溫馨化，名花名木遍地，實現了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。學校先后獲得“全國陽光體育大課間展演入圍案例獎“石嘴山市教研技能大賽一等獎積淀形成了“求求善，重華重實”的辦學理念，目前她已成為一所學生寵愛、家長信任、社會認可的優質學校。是一所自治區黨委、人民政府“”期間生態移民學校，效勞于三個行政村，18125002023410收移民學生入學就讀，20231226個1232120497.7%。394881028：121891626261100%，專任教師高于規定學歷98.39%，共有骨干教師711.1%，中級及以上專711.1%，29.4農村土地流轉，農民多外出務工，留守兒童數量有上升趨勢，監護人文化程度偏低、教育意識淡薄、經濟條件較差，家長對教育的重視程度和投入不夠，在教育子女方面方法單一、觀念落后；二是隨著學校當前較為突出的問題。陶樂一小也是合作體成員學校，建于1956年。校園占地面積31000557517629346室、閱覽室、微機室、音體美器材室等各室齊全，各種器材、設備均到達自治區配備標準，能夠滿足教學及課外活動的需求。59育了“團結、奮進、務實、創”的優良校風，形成了“為學生的終生進展奠基，對學生的一生幸福負責”的辦學思想和“以生為本、全面進展”的育人思想。學校建有標準的舞蹈室、音樂室、試驗室、美辦全校師生古詩誦讀、書畫展、歌詠、舞蹈等競賽活動。留意挖掘校育教學工作水平。目前學校存在的教學問題：一是生源流淌性大，且習存在一種缺失親情的教育狀態。造成“家校共育”工作不能很好地學，使得學生學習樂觀性下降。青年教師敬業精神不高，所分擔的工40況不良，造成工作有激情，有熱忱，不能善始善終。三是學校教科研上課不能夠做到得心應手，沒有起到真正的教研促教學。四、合作體、共同體學校建設目標1．形成較為完善的學校治理制度；改善師生精神面貌；改善合作體、共同體學校的校園文化，各校均要產生自己的標識，使辦學有目標。提升教師成長氣氛。形成各有特色的學校培訓思路，促進教師爭論課堂的樂觀性，提高合作體、共同體學校教師整體教學水平。開發校本課程，形成辦學特色。各學校針對本樣校實際確定自己的重點推開工程，最終形成自己的特色，促進學生成長、教師成長和學校成長。五、合作體、共同體工作內容及措施〔一〕工作內容〔10聯席會學生了解學校合作體、共同體的工作思路和進展目標，贏得家長、社〔各校辦公室負責〕〔辦公室負責〕標準，統一內容，統一活動形式，共同進展〔政教處、少隊負責〕溝通班級活動，促進學生進展等形式溝通班級活動及活動心得。如“名著大家讀”讀書溝通活動、生。各校之間通過相互參觀學習、共同組織社團活動、聯合進展學科〔教育處、政教處負責〕有效開展教育教學活動。在教學工作上，立足常規抓質量，立足研訓促進展，立足教改提效率，立足活動增感情。1-2〔12教師進展一次講座，邀請成員學校局部教師參與〕〔11〕或“課堂展現課”活動為平臺，通過示范、研討、過關、溝通、展現〔教育處負責〕〔期中測試試卷同用一份試卷〕做到統一進度、統一試卷、統一標準閱卷，共〔教育處負責〕〔辦公室負責〕〔工會負責〕形式，促進相互間的學習與溝通，尤其是對青年教師培育，以促進青〔教育處負責〕溝通爭論成果，促進學校、教師進展個人課題溝通會，各校溝通學校課題或推舉優秀教師溝通個人課題，校特色建設；召開合作體學校理論講座。確定某一方面的主題活動，關領導和教師一起參與。〔二〕建立工作機制，有效實施合作體、共同體的治理建立科學的治理機制。核心校校長是第一責任人。合作體、共同體學校建立每月一次的例會制度〔每月第一個周的周一上午，定機制的創、融合和落實，相互借鑒，相互溝通，不斷促使合作體成員學校共同提高治理水平。建立教育教學工作逐步一體化治理機制。合作體學校在治理、化進展。充分依托網絡設備和技術，樂觀開展遠程教研與治理，建立資源庫，進一步豐富合作體成員學校間的合作溝通。化聯動考核，實現共同體學校“利益共享、榮辱共擔、校興共榮、校案，促進教師專業成長、學生共性進展。六、實施步驟〔一〕7-8202335月中旬下發)召開聯席會議，成立學校合作體、共同體工作領導小組，爭論制〔二〕實施推動階段：20