陳鐵成教授2020/12/181第一部分：本講的意義一、球類教材教法與課例分析課的意義本講的作用在于：在對教材與課例展開分析的基礎上，使學校的球類課程能充分展示球類課程的特點，使球類課程更科學、更有效地承擔起學校體育課程重要課程的作用，更好地利用球類項目有效提高學生的身體素質。2020/12/182

球類課程教材特點與學校體育教學目標

達成關系分析在教學中，要充分利用球類課教材的特點——培養勇敢、頑強、機智果斷、集體協作等優良品質、發展身體素質，為實現學校體育教學目標達成發揮應有的作用。2020/12/183

第二部分

對學校球類教材的基本分析與評價（以中學為例）一、中學球類教材的基本概況分析1、教材的主要功能2、中學目前使用的體育與健康教材的主要版本3、目前教材存在的主要問題

2020/12/184目前教材存在的主要問題首先,在教材內容對促進學生健康發展的實效性方面研究不夠深入。體育與健康教材對5個領域目標體現不夠,尤其是對學生的心理健康和社會適應能力的培養強調不夠。其次,過于強調以學科的框架為教科書的框架,過于強調教科書的學術性、權威性和本源性。教材的編寫很少考慮知識的安排和闡述,很少考慮如何激發學生的學習積極性和如何啟迪學生的思維和創造力。第三,部分教科書的呈現方式不符合教科書的功能定位和要求。教科書內容的選擇和設計沒有兼顧學生的知識背景和年齡特征.一些教材只適合傳授式的教學而難以適用于互動式的、探究式、合作式的教學。2020/12/185教材的研究應當著眼于：教材應該突破舊的學科體系的束縛,以學生的學習和發展為中心,構建新的體系。教學內容新穎,精選體現時代特征和基礎性要求的內容編入教科書。根據學生認知發展的規律和心理特點來組織教學內容。強調教材服務于以學生為主體的教學活動功能,把學與教的方法設計融入教材,對知識內容進行學法和教法上的加工處理。2020/12/186二、球類項目在學校體育教育過程中的

地位與作用1、對學生品質的養成影響與作用：培養學生的集體主義精神、公平競爭與頑強拼搏精神2、對學生的健康意識養成與鍛煉習慣的作用：球類項目的大眾性、普遍性、趣味性特點使球類課深受學生喜愛。3、對學生的健康體質有獨特的作用：球類項目可以很好地發展學生的身體素質，如速度、力量、彈跳、靈敏、耐力等等。2020/12/187

第三部分

球類教材教法相關理論與實踐問題分析

一、球類項目特點2020/12/1881、

籃球項目的特點（主要區別排球、足球）籃球運動主要以手控制球為主，正式比賽是兩隊進行對抗，最終目的是投籃進框得分，也可以幾個人互相擊球進行游戲達到建身目的的運動項目。籃球運動主要可以培養勇敢頑強、機智果斷、集體協作等優良品質。1）從規則與比賽角度：比賽有時間限制，必須進行集體配合完成一系列技術與戰術，最終目的是投籃進框得分。2）從運動特點角度：身體對抗、有競爭、有回旋，可以手持球進行多個回合的進攻與防守配合。3)從身體健康作用角度：主要發展身體對抗能力、速度耐力等身體素質。2020/12/1892、

排球項目的特點（主要區別籃球、足球）排球運動主要以手擊空中球為主，正式比賽是兩隊隔網進行對抗，最終目的是將球打在對方場地內，也可以幾個人互相擊球進行游戲達到建身目的的運動項目。排球運動主要可以培養勇敢頑強、機智果斷、集體協作等優良品質。1)從規則與比賽角度：比賽有空間的限制，必須進行集體配合完成一系列技術與戰術，最終目的不讓球落入本方場地內。2)從運動特點角度：隔網對抗、需要集體配合完成一系列技術與戰術。手擊空中球是基本活動方式，因此需要準確的時間與空間感覺。3）從身體健康作用角度：主要發展彈跳能力、身體協調能力、靈敏等等素質。2020/12/18103、

足球項目的特點（主要區別籃球、排球）足球運動是以腳支配球為主，正式比賽是兩個隊互相攻守對抗，最終目的是射門得分，也可以幾個人互相擊球進行游戲達到建身目的的的一項體育運動項目。足球主要可以培養勇敢頑強、機智果斷、集體協作等優良品質。1）從規則與比賽角度：比賽空間比較大，要求空間感覺好，必須進行集體配合完成一系列技術與戰術，比賽最終目的要求射門入門2)從運動特點角度：需要集體配合完成一系列技術與戰術。腳擊球是基本活動方式，因此需要準確的空間感覺。身體對抗比較強烈、需要比較長時間的奔跑能力與沖刺能力3)從身體健康作用角度：主要發展下肢力量、身體靈活協調能力、速度能力，速度耐力。2020/12/18114、小球的特點小球運動主要是以手支配球為主，比賽中是雙方隊員互相隔網攻守對抗，最終目的是得分的一項體育運動項目。小球主要可以培養勇敢頑強、機智果斷雨反應、集體協作等優良品質。1）從規則與比賽角度：比賽空間比較小，要求空間感覺細膩、到位，比賽必須自己進行或者集體配合完成一系列技術與戰術，比賽最終目的要求得分。2)從運動特點角度：需要自己進行或者集體配合完成一系列技術與戰術。手持工具（拍）擊球是基本活動方式，因此需要準確的空間感覺。沒有身體對抗、但需要比較長時間的競技能力。3)從身體健康作用角度：主要發展上、下肢力量、身體靈活協調能力、速度能力，速度耐力；對上肢的感應要求比高。2020/12/1812二、球類項目經常采用的教師教的方法

與學生學的學法分析教學方法是指在教學過程中，教師與學生根據教學的目的、任務、內容和學生的身心特點所采用的教學措施和手段。教學方法有教法和學法兩層含義。2020/12/1813（一）教師的教法比較常用的方法主要有：語言法、直觀法、完整法與分解法、預防與糾正錯誤法、相似技術教學法、發現教學法、程序教學法、游戲法、比賽法、條件控制法等新教法主要有：“掌握式教學法”、“圖示教學法”、“組集誘導教學法”、“目標引導教學法”等。這些新的教學方法盡管目前在許多人的教學實驗報告或科研論文之中出現，反映了近年來教學方法研究的動態，代表著球類教學方法改革的水平。2020/12/18141.語言法語言法是指在球類運動中，教師運用各種形式的語言指導學生掌握學習內容、進行練習的一種方法。球類教學中，教師運用語言傳遞，指導學生掌握技術動作和技能，加強學生對球類技術方法與要領的理解，從而加速對球類基本理論、技術、戰術和技能的掌握。在球類教學中，運用語言法的形式有：講解、口令指導、口頭評定成績以及“默念”與“自我暗示”等。2020/12/18152.直觀法直觀法是指在教學中，借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等器官來感知動作的一種教學方法。如在球類技術教學中可通過直觀示范，幫助學生理解技術動作，了解技術動作的結構、路線、要領和完成技術動作的方法，以及與時間、空間之間的關系等。球類教學中常用的直觀方法有：動作示范、教具和模型（掛圖、照片）、電影、錄像等現代電化教學手段。2020/12/18163.完整與分解法（1）完整法：是指從技術動作的開始到結束，不分部分和段落，完整地進行教學的方法。完整教學法一般是在動作比較簡單（如球類項目的準備姿勢），或者動作雖然比較復雜（如排球的跳傳、籃球的跳投），但難以進行分解的技術或為了不破壞動作結構時采用。（2）分解法：是指把完整的技術動作合理的分成幾部分，依次進行教學，先分后合，最后達到完整掌握技術的一種教學方法。2020/12/18174.預防和糾正錯誤法預防和糾正錯誤法是為了防止和糾正在練習中出現錯誤動作所采用的教學方法。2020/12/18185.相似技術教學法相似技術教學法，就是在球類基本技術教學過程中，把教材中動作結構基本相同，技術環節基本相似的技術動作加以分析、整理和歸納，找出共同的規律，作為安排教學的依據，以利用不同姿勢的相似技術互相促進，使學生在較短的時間內掌握更多技術的一種教學方法。如排球的正面傳球與背面傳球。2020/12/18196.發現教學法發現教學法的積極倡導者是美國的心理學家布魯納。發現教學法又可稱之為問題教學法。采用這種教學方法的目的，在于盡量地發展學生認識的可能性，發展他們對掌握知識的探討和創造精神。例如：在足球的射門什么樣的腳法有力，可以充分讓學生想象與嘗試，然后教師引導，達到學習的目的。2020/12/18207.程序教學法程序教學法是美國心理學家普萊西和斯金納創造，是一種個體自學的方式，是通過結構分析，將教學內容劃分為不同層次，在教師引導下，學生按照層次順序逐一學習，及時強化學生每個正確的反應，促使他們主動積極地去獲得知識和技能，發展他們的自學能力的一種方法。2020/12/18218.游戲教學法游戲教學法是指以游戲的方式，在規則許可的范圍內，充分發揮學生的主動性和創造性，以達到球類教材內容所規定的目標，而組織學生進行學習的一種方法。在教學中，合理組織和運用游戲教學法，能有效地提高學生身體活動能力，全面發展身體素質，并能在復雜變化的情況下，運用知識技能，發揮技戰術，同時還能激發學生的情緒和興趣，在游戲中獲得身心的愉悅和運動的快樂。2020/12/18229.比賽法比賽法也稱為競賽法，比賽法是指在競賽條件下，達到檢查教學效果和提高球類技術戰術運用的一種教學方法。在教學中，合理地運用比賽教學法，可以鍛煉和提高學生學習球類基本技戰術的運用能力和應變能力，同時還能培養學生堅毅、果斷、勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義觀念。比賽教學法作為重要而有效的教學方法在球類課教學中已被廣泛采用。2020/12/182310.條件控制教學法條件控制教學法是指在球類技戰術教學中，根據教學需要和學生學習情況，故意設定一定限制條件來控制教學走向的一種教學法。這種教學法所要控制的條件主要有3類：器材、規則、人。例如：排球的教學中控制器材的一般方法是降低或升高球網、擴大或縮小場地。足球的小場地比賽。3人籃球賽等等。2020/12/1824多種方法結合是球類課程教學方法的趨勢在實際的球類教學中，人們往往會把多種教學方法結合起來進行運用，這種結合越是自然，越是符合學生的學習水平和學習習慣，越能體現球類教學的特點，其教學效果就越好。2020/12/1825（二）學生的學法現代教學方法把學的一面放到了比以往任何一個時代都要高的位置上。對學生如何學，怎樣學的重視，是現代教學方法研究的一個重要特色。可以說現代任何一種新的教學法，如果忽視了怎樣調動學生學習的主動性和積極性，那么其可接受性便值得懷疑。2020/12/1826介紹幾種在球類教學過程中，學生應該掌握的學習方法1.觀察與模仿法:作為學生，在球類學習過程中，應注意利用一切機會，盡可能多地進行觀察與模仿。例如觀看比賽、錄像中運動員的技術動作、課堂上教師的動作示范或教具演示，充分利用自身的視覺、聽覺、觸覺等本體感覺功能，以求在腦海中再現出鮮明、生動、深刻的技術形象，建立正確、完整的動作表象，通過對所學知識、技術動作的模仿、練習和再認識，進而獲得運動技能。2020/12/18272.認識學習與理解法從教育學理論的角度而言，認識學習指的是接受和加工與體育有關的知識和見解。體育教學中的認識學習范圍包括運動（自身的體育活動）、實踐（文化和社會實踐）、體育科學（介紹科學知識）3個部分。學生是認識活動的主體，在球類課教學中，要通過語言、文字來學習和掌握間接經驗，要注意閱讀有關的專業書籍或教材，學習一些理論知識，并認真聽取教師對動作要領、技戰術方法的分析與講解，努力做到“既知其然，又知其所以然”，用理論知識指導運動實踐，從而提高學習效果和技、戰術水平。2020/12/18283.咨詢與交流法學生在直觀動作演示并加以理解之后，嘗試進行練習。在練習、思考、理解的基礎上，肯定會發現一些這樣或那樣的問題，在勤于練習和思考的基礎上，應主動向教師、或者同學進行咨詢和交流，便于加深理解，獲得經驗，交流體會，有所提高。2020/12/18294.練習法練習法是根據學習任務，有目的地反復做一些動作的方法。在球類教學中，進行反復練習，是掌握改進技術動作，形成動作技能的基本方法。在練習的過程中，必須要達到一定的量的積累，才能產生質的提高。才能促進中樞神經系統和各器官系統的發展，提高機能能力，發展各種身體素質，增強體質，以及培養勇敢、頑強、堅毅和團隊精神等優質品質。2020/12/18305.糾正錯誤法球類教學中，學生在掌握技術動作時，可能會出現一些錯誤動作，應該注意預防和糾正。這就要求學生要熟悉動作要領，建立正確的動作表象。一旦出現錯誤動作，則應虛心向教師或向同學請教，抓住主要錯誤予以糾正，糾正的越及時越好。2020/12/18316.自評法目前，中學的教學中已經有運用，有要求，取得比較好的效果。自評法是指學生個體在練習過程中，對自己學練的標準、質量與效果進行判斷、進而采取控制與調節的一種方法。它包括目標評價法、動作評價法、負荷評價法、效果評價法等。2020/12/1832（三）傳統的教學方法組成內容介紹根據球類項目的特點及其教學的目的，教學方法通常按照以下三個步驟有序進行：1.建立正確的技術動作概念。包括有講解、示范、試做。2.形成正確的技術動作定型。包含有：（1）在簡單條件下練習與掌握正確規范動作；（2）掌握組合技術，鞏固技術動作；（3）掌握動作，提高應變能力；3.在攻守對抗條件下提高運用技術的能力。包含有：（1）在規定的攻守條件下進行練習。（2）在對抗與比賽條件下進行練習。2020/12/1833（四）非傳統的教學方法組成內容介紹1、介紹一例排球教學方法的實驗研究與成果天津體育學院王健博士的研究：（以排球實證研究為例）研究主要內容——運用實驗法和數理統計法對14～16歲女生習得排球運動技能過程進行實驗研究,探討4種不同教學方法組合對學生學習效果的影響。AⅠ型:分解———完整;AⅡ型:分解———分解———完整;BⅠ型:完整———分解———完整;BⅡ型:完整———完整2020/12/1834研究結果表明:排球項目的教學過程應主要采用BⅠ型教法組合。

AⅠ型和AⅡ型對學生掌握足球和排球基本技術學習有一定的促進作用,但在培養實戰能力和戰術意識方面的教學效果不如BⅠ型明顯。盡管BⅡ型對培養學生的實戰能力和戰術意識有幫助,但對學生掌握排球基本技術的教學效果不如BⅠ型、AⅠ型和AⅡ型明顯。2020/12/1835王健博士的研究結果對我們的教學啟示：1、實驗研究的設計思路和統計結果對改革以競技為主的傳統教學方法,提供了一條新路徑;同時也對在教會學生打球,使學生掌握技術的同時具有一定的戰術意識,無疑具有一定的現實指導意義。2、體育教法的運用應注重整體性效應。現在的體育教學比較注重講解、示范、練習的表面形式和外在的技巧,而對實際意義上的教學效果重視不夠,對教學方法的整體效應注意不夠。因此,體育教學方法的改善或改革應注注重整體性效應的發揮,體育教學方法的設計和利用應利于教學目標的達成和相應的教材特點與教學模塊協調。3、分解法與完整法有機結合、教法和學法有機結合、多種教學方法的綜合運用等方面來考慮教學方法有機整合,從而謀求教學的整體效益。2020/12/18362、介紹籃球的教學方法與研究成果例1：競技運動教材化研究——中學籃球教材構建中資源開發的基本思路教師根據課程標準確定選擇教學內容的基本要求，遵循教材構建原則，對籃球教學內容進行選擇、適應性改造、組合，以改變比賽的組織形式、內容多樣化的亞競技運動類項目為教學的主要手段和方法，即以游戲、非正規和半正規為組織教學的的出發點，符合學生年齡，確定所教班級的學年教學目標和內容。亞競技運動最主要的形式就是比賽采用非正規比賽規則，如改變比賽人數、比賽場地、比賽方法等多種形式來達到鍛煉身體，愉悅身心的目的。2020/12/1837亞競技運動案例：案例1、角籃球比賽比賽方法：運用籃球場的半個場地，在對角線區域畫出一個三角區域作為得分區，1O名同學分成兩組，每組各派一名同學站在得分區內作為籃圈，其余同學在場內進行攻防轉換，在進攻過程中只能以傳球作為唯一的手段，將球傳到本組得分區內同學的手中則得一分，防守的一組通過搶、斷球后則轉換為進攻方，得分后得分的一組到對方得分區內開始發球．每局以五分鐘為限，哪一組得分高則為勝方。規則：①得分區內的同學不得離開得分區，否則判對方得分。②出現犯規、違例情況，從對方得分區內開始發球。2020/12/1838案例2：移動籃圈比賽將學生分成六人一組，其中一人手拿籃球網兜充當球圈，學生在場地進行攻防練習，在規定時間內，將球投進本方對員的籃圈里次數多者為優勝。2020/12/1839案例3：扣籃練習采用活動籃圈的方法，將籃球圈的高度從3．O5米降低到2．4米(男子)和2．1米(女子)，讓學生依次跳起練習扣籃。扣籃游戲練習方法極大地降低了籃球技術練習難度，改變了籃圈的高度，讓學生體會扣籃的愉悅心情，讓扣籃的夢想成為現實，激發學生的學習興趣．2020/12/1840案例4：縮短距離的投籃練習將三分區向籃圈方向前移0.5米，學生分為人數相等的兩組，哪一組先投到60，則為優勝．本方法降低了投三分的難度，縮短三分球的距離，提高學生遠距離投籃的興趣，在一定程度上對提高學生投籃的信心有明顯幫助。2020/12/1841例2：介紹無錫市第一中學張紅軍老師的逆向教學法一、通過教學比賽，調動求知欲，激發學習興趣

在籃球教學的開始，先組織學生進行教學比賽，通過比賽，讓他們有發揮的余地，有創造的機會，有成功的體驗，讓他們在感受到體育課快樂的同時，也深深覺察到自己所擁有的浮淺的籃球知識和技術，距離實際運用的需要還相距甚遠。從而激發出他們強烈的求知欲望，增強他們的學習興趣，使學生由為了“學”而“學”轉化為為了“用”而“學”，由被動學習轉變成主動求知。2020/12/1842二、模擬比賽情況，傳授基本技、戰術

通過教學比賽，在激烈的對抗和競爭中，學生都會產生一些問題，出現一些差錯，暴露許多弱點和缺點，例如：我的投籃為什么會不中?命中率怎么會這么差?我怎么會漏防?手中的球怎么會被別人搶斷?身高比別人高為什么會搶不到籃板球?為什么會經常犯規等等等。懷著諸如此類的疑問，學生渴求得到解決問題的方法，這時，教師通過模擬比賽，向學生講解各種基本技、戰術的動作方法和運用時機，使學生了解到自己問題的關鍵所在。然后，再向學生傳授各種基本技、戰術的具體學法和練法，好讓學生在有限的時間里能主動地、盡快地掌握這些基本技、戰術。2020/12/1843

三、在教學比賽中側重運用某項技、戰術

在每一次教學比賽中都要有所側重地運用某項技、戰術。例如：側重搶籃板球時一一每局比賽1O分制，每搶到一個籃板球算得1分。側重行進間低手上籃時一一每局比賽1O分制，每做出一次行進間低手上籃動作中籃算得3分。側重跳投時一一每局1O分制，運用跳投命中一次算得3分。技、戰術的合理和適時的運用是建立在多用和常用的基礎上的，所以在比賽中滲入獎勵制度，在一定程度上可以鼓勵學生多用或常用某項技、戰術。使學生在多次的不合理和不適時地運用中找到合理運用的時機，以便學生通過教學和比賽不斷地提高和改進個人技術，做到能真正地把握一些籃球的基本技、戰術。2020/12/1844

四、通過教學比賽，提高技、戰術的綜合運用能力

籃球比賽中，技、戰術的綜合運用能力取決于個人對技、戰術的理解和掌握技、戰術的水平。實施教學時，讓學生在多次教學比賽中不斷發現問題，然后通過教師指導，自身勤學苦練，不斷鞏固各項基本技、戰術，最后再通過教學比賽不斷提高技、戰術的綜合運用能力。2020/12/1845例3：介紹中學籃球教學中運用嘗試教學法實驗研究

（鄧偉港廣州市白云區神山中學）

嘗試教學法理論的實質是讓學生在嘗試中學習，在嘗試中成功。它改革了傳統的教學模式，改變了先由教師講解，學生再做練習的單一模式教學方法。而是先由教師提出問題，學生在既有知識的基礎上，自學課本，互相討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習去初步解決問題，最后老師根據學生在嘗試練習中遇到的難點與教材的重點，有針對性地點撥、析疑。2020/12/1846實驗內容：行進間單手肩上投籃（三步上籃）、原地單手肩上投籃、原地雙手胸前傳球技術教學課，在運用嘗試教學法進行教學時，教師先不講，先讓學生將有關行進間單手肩上投籃（三步上籃）、原地單手肩上投籃、原地雙手胸前傳球的概念與動作方法從書上看一看，然后學生根據自己對該技術動作的理解自己去做嘗試練習，同學們也可以相互間進行討論與交流。而后，教師在學生對技術動作理解和嘗試練習的基礎上，有針對性地進行示范、講解，學生再進行練習，教師加指導，直到學生初步掌握動作。2020/12/1847實驗結果表明：嘗試教學法的運用，對提高中學籃球選項選修技術課教學效果和質量有著明顯的促進作用。通過對三個班的學生的調查結果來看，絕大多數學生對嘗試教學法的教學持肯定態度。2020/12/1848嘗試教學法的益處：嘗試教學法有利于培養初中學生的探索精神和自學能力以及嘗試精神和嘗試能力。學生先自己從教師的講授中，通過自學課本，查閱課外數據等，初步進行嘗試。在籃球課內，檢驗嘗試結果，鞏固嘗試過程中獲得的新知識。“嘗試教學法”鼓勵學生“試一試”，會使他們養成敢于探索、敢于嘗試的精神。真正做到學生主動嘗試、主動參與，從而培養他們自主意識和創新意識，培養他們的自覺鍛煉的能力，有利于培養社會主義新人的現代化素質。2020/12/1849上述幾個例證都與傳統教學法的設計不同，達到了比較好的教學效果。在教學設計時，要注意教學方法設計要同教學目標結合，以取得好的效果。2020/12/1850三、如何組織一堂課的教材（一）球類教材教法特點分析球類教材教法的幾個特點：1、單個技術與幾個技術的練習（串聯技術）在球類教學中，由于項目特點，使得教學過程中必須采用幾個技術（串聯技術）的練習來提高學生的學習興趣與學習效果，例如：足球、籃球的傳接配合，排球的傳扣球等等。2020/12/18512、教材中的游戲特征由于項目的特點，球類項目在教學中大量運用游戲的方法，在游戲中學習技術與戰術，在游戲中學習鍛煉身體的方法，在游戲中培養學習的興趣和提高球類項目的水平。例如：在在準備活動中結合身體練習與技術學習合理安排游戲內容等等。2020/12/18523、技術戰術運用、比賽等等練習有相應的規則規則的要求使得學生在學習過程中培養規則的概念，公平競爭的觀念。4、比賽方法是球類課程的主要練習方法之一球類項目教學過程中一個顯著的特征是，在教學過程中必須結合比賽的練習方法來提高學生的學習興趣與學習效果。提高比賽，學習技術與戰術、培養球類意識。教學方法的改革使得我們認識到，比賽可以在學習的前面階段進行，同樣可以取得理想的教學效果。2020/12/18535、技術戰術運用過程中的對抗性與集體配合協作對抗性是球類項目的技術學習與戰術學習的共同特點，在對抗中，學生可以學習公平競爭的方法與規則，在對抗中學生可以學習技術與戰術的運用，特別是在對抗中學生可以學習集體配合協作的方法，體會球類項目特有的方法與特征——集體性。2020/12/1854（二）球類教材組織的特點1、籃球組織教法的特點：不利因素——空間場面比較大，組織教學難以控制，技術對抗性使得學生在開放性的課堂中學習的效果不好體現。有利因素——籃球項目的趣味性使得學生學習自覺性比較高；技術與戰術特點使得學生的學習有目的，例如比賽的得分，技術練習中的投籃進框等等。2020/12/18552、排球組織教法的特點：不利因素——擊球易亂滾，場面控制難，技術的細膩要求使得學生學習興趣下降；手觸球的感覺從排球成為軟式排球解決了手疼痛的問題，但是，由于沒有一定的技術，擊球感覺依然不好成為學習的障礙。有利因素——可以圍在一起打球成為排球學習的優勢，教師可以和學生進行有效的交流。可以改變比賽的方法，使得更多的同學參與，如擊球不限次數等等。2020/12/18563、足球組織教法的特點：不利因素——場地大，場面控制難，組織教學難以控制；技術對抗性使得學生在開放性的課堂中學習的效果不好體現。有利因素——正球項目的趣味性使得學生學習自覺性比較高——特別是男生；技術與戰術特點使得學生的學習有目的，例如練習中的射門等等。2020/12/1857（三）教材組織過程的幾個關系1、教材順序分析關于運動學習過程的順序與中學生學習球類運動項目的運動順序關系：從運動項目來說，有運動本身的完整性與系統性，在中學生學習過程中，是否按照運動順序進行教學，是目前有爭論的問題。例如：學習排球，完全可以從扣球動作入手，可以培養學生的興趣；學習足球，可以從學習射門入手，培養興趣。2020/12/18582、新授課與復習課的關系分析新授課應當是學習知識為主要目的，復習課任務比較多，但應當以身體鍛煉為主要目的。在教學安排中，復習課應當是教師組織教學的主要平臺，在這個平臺里，展開教學，取得中學學習的效果。2020/12/18593、課堂中進行身體練習的比重分析應當說，在中學的體育課中，特別是球類課程中，身體練習是貫穿始終的一個目標。球類課程要充分利用球類教材與項目生動活潑、趣味性強的特點引導學生進行有效的身體練習。教師的職責主要是：有效引導、科學安排、提供方法。2020/12/18604、練習的量與完成教材的關系分析在教學過程中，練習的量是體育課的一個重要指標之一。球類課程的練習是豐富多彩的，通過教學組織，可以在教學的過程中將完成教材與練習同步進行，達到令人滿意的教學效果。2020/12/1861四、球類課程教學技能分析球類課程與田徑等項目課程的教師教學技能有一個顯著區別，就是球類課程的教師需要有一定的示范與帶練能力，特別是帶練能力，是排球、籃球、足球項目老師的基本功。2020/12/1862（一）球類課程教學與訓練技法教學與訓練技法是指學習者在進行某項技戰術練習時，教授者與學習者交流的能力或給予學習者指導性協助練習的技能。這些能力或技能是教師在多年的教學訓練實踐中積累的，必須通過學習才能獲得。教學與訓練技法可以分為兩種：教授者與學習者的交流技法、教師的帶練技法。2020/12/1863第一：教授者與學習者的交流技法1、語言交流技法1)具有的特點：明確的目的性---表明教授者的旨意嚴謹的科學性---講述準確，推理嚴謹，進度有序，內容完整語言的直觀性---生動形象嚴格的時限性---精講多練，言簡意賅

2020/12/18642)球類課語言交流的要求準確清晰——例如，正面上手發球要求“用全掌擊球的后中下部”，絕對不能說成“擊球的后中部”；生動形象——例如足球的正腳背射門如“炮彈出膛”；精練簡潔——例如，有的教授者在教正面雙手墊球的技術動作時，將完整復雜的技術過程用“夾、插、提3個字來高度概況手臂動作；通俗易懂——根據教學對象的特點，選擇合理的語言內容和表達形式；誠懇親切——中學生需要的言語是“通情達理”。2020/12/18653)球類課語言交流的一些技巧表達的技巧——對中學生的交流中盡可能使用正面的表達方式；使用征求意見的表達方式，為的是引起討論提問的技巧——學習過程，通常“問”學習者該做什么比“告訴”他們該做什么要好；設法讓學習者積極參與到問題中來獎勵與批評的技巧——要用誠實的態度正面地處理問題，慎用消極的批評，多鼓勵2020/12/18662、非語言交流技法在球類教學課堂上的非語言交流中，最主要的是示范。有人說：“體育教師本身就是一本教材”，學生通過“閱讀”體育教師的肢體語言來上好第一堂課。

2020/12/1867非語言交流技法除了教授者的示范外，還包括下面幾個方面：1）面部表情2）手勢和其他身體動作3）體態4）身體接觸5）服裝和外表2020/12/1868第二、教師的帶練技法球類課程教師帶練技法的技術動作較多，最基本的是球類老師在練習中要提供學生各種來球和模擬比賽的情況提供相同情景下的來球，例如籃球中的傳接球、撥送球、足球中的腳撥球、腳踢喂球和傳接球等等。下面以排球為例詳細介紹。2020/12/1869排球帶練技法概況起來可分為：

（一）扣打技法（二）拋二傳技法（三）擲球技法（四）吊球技法、（五）平發球技法（六）單手擊球技法2020/12/1870五、怎樣利用球類項目提高學生身體素質（以初中學生為例）初中學生身心發展特點初中學生身體發展迅速，具資料顯示，13－15歲男生身高、體重年平均增長值分別為5.07cm和4.63kg；女生同期身高、體重平均增長分別為2.07cm和2.83kg。初中學生骨骼生長迅速，四肢骨骼發育、血管的發育落后于心臟的發育，而心臟血管的發育又跟不上運動系統的急劇增長。初中學生運動興趣較廣泛，而且十分喜愛那些變化多端，能表現勇敢機智、靈活敏捷的活動，但具有不穩定性和偶然性的特點。根據初中學生身心發展的特點，在組織教學與訓練時要注意身體的全面發展，防止身體局部負擔過重，運動負荷不宜過大，掌握好學生練習時間、數量和運動量，以免引起過度疲勞。同是在教學中教師要注意精講多練，經常變換練習方法，使學生的注意力轉移到新的練習上來。2020/12/18711、利用籃球項目特點發展中學生身體素質的基本理論與實踐

籃球項目的特點：籃球運動主要以手控制球為主，正式比賽是兩隊進行對抗，最終目的是投籃進框得分，也可以幾個人互相擊球進行游戲達到建身目的的運動項目。籃球運動主要可以培養勇敢頑強、機智果斷、集體協作等優良品質，主要發展速度、力量、彈跳、靈敏等身體素質。在籃球游戲中發展在比賽中發展通過專門籃球身體素質的練習2020/12/18722、利用排球項目特點發展中學生身體素質的基本理論與實踐排球項目的特點：排球運動主要以手擊空中球為主，正式比賽是兩隊隔網進行對抗，最終目的是將球打在對方場地內，也可以幾個人互相擊球進行游戲達到建身目的的運動項目。排球運動主要可以培養勇敢頑強、機智果斷、集體協作等優良品質，主要發展彈跳、力量、靈敏等素質。在排球游戲中發展在比賽中發展通過專門排球身體素質的練習來發展中學生的身體素質2020/12/18733、利用足球項目特點發展中學生身體素質的基本理論與實踐

足球項目的特點：足球運動是以腳支配球為主，正式比賽是兩個隊互相攻守對抗，最終目的是射門得分，也可以幾個人互相擊球進行游戲達到建身目的的的一項體育運動項目。足球主要可以培養勇敢頑強、機智果斷、集體協作等優良品質，主要發展速度、耐力、靈敏等素質。在足球游戲中發展在比賽中發展通過專門足球身體素質的練習來發展中學生的身體素質2020/12/1874六、教材重點分析球類教材的共同特點：強調手或腳對球的控制及身體協調性。通過球類教材的學習，可以培養學生的球感，培養學生的品質、發展相關的身體素質。2020/12/1875球類教材的共同特點：手或腳對球的控制及身體協調性要求比較高，球類課程教學要從教材的共同特點入手，通過球類教材的學習，培養學生的球感，培養學生的品質。2020/12/18761、籃球教材的主要重點籃球技術主要內容有：單手投籃（行進、原地）。重點——手法、控制球、協調配合、撥指能力運球（行進、原地高低手）。重點——手法、協調原地、行進間雙手胸前傳接球等等。重點——手法、協調、手支配球能力變向運球。重點——手法、協調、手支配球能力籃球戰術主要內容有：嘗試比賽2020/12/18772、排球教材的主要重點排球技術主要內容有：側面下手發球。重點-——拋球、手法、擊球準確正面與背面雙手墊球。重點——墊擊動作、擊球點、墊擊部位、協調正面與背面傳球。重點——手型、擊球點、手上擊球部位、協調正面扣一般球。重點——助跑方法、揮臂方法、擊球點排球戰術主要內容有：嘗試比賽2020/12/18783、足球教材的主要重點足球技術主要內容有：腳內側與外側、腳背正面踢球。重點——腳法、部位腳背正面運球；腳背內側運球。重點——腳法、時機、球人位置顛球。重點——身體協調性，腳控制球能力前額正面頭頂球、跳起頭頂球。重點——身體協調性，頭控制