4列夫?托爾斯泰精彩開篇詞一位文學大師，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年，因其真實深刻地再現了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》則是代表他藝術高峰的三部長篇小說。讓我注視他的眼睛，走近這位磨難中造就的偉人，探訪他深邃而豐富的內心世界。學習目標1.品評語言，學習課文運用神奇的夸張和連珠的妙語描寫形貌的手法。2.體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。3.了解列夫·托爾斯泰的生平和人生追求及其精神境界。教學過程第一課時一、新課導入19世紀俄國最偉大的作家托爾斯泰，以其不朽的著作贏得了世界廣大讀者的廣泛關注。對于他，我們一直只聞其名，未見其人。你想知道他的外貌嗎？就讓我們來看一看奧地利作家茨威格是怎樣用入木三分又妙趣橫生的文筆描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的肖像畫的,請你跟隨作者的筆端，來解讀托爾斯泰的那雙智慧的眼睛，進而感悟他的人格魅力。二、自學指導（一）——預習與交流1.指導學生積累字詞。（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。黝（yǒu）黑

滯（zhì）留

愚鈍（dùn）

禁錮（gù）軒（xuān）昂

犀（xī）利

尷尬（gāngà）

藏污納垢（gòu）

頷（hàn）首低眉

胡髭（zī）

黯（àn）然失色

廣袤（mào）無垠甲胄（zhòu）粗糙（cāo）（2）學生結合具體語境理解詞義。黝黑：黑；黑暗。

滯留：停留不動。

愚鈍：愚笨；不伶俐。

器宇：人的氣概；風度。

禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。

犀利：鋒利；銳利。

侏儒：身材異常矮小的人。

尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。

粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。

藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

郁郁寡歡：悶悶不樂，難得有高興的時候。

鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。

誠惶誠恐：惶恐不安。

廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

無可置疑：沒有什么可被懷疑。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

2.作者簡介斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。

三、自學指導（二）——合作與探究（一）整體感知課文主要可分幾部分？每部分的主要內容是什么？【交流點撥】可分兩部分：一、(1～5)段主要刻畫列夫·托爾斯泰的外貌特征。二、(6～9)段描寫列夫·托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。（二）文本探究—探究人物描寫1.作者認為托爾斯泰給人的總體印象是什么？（請用原文的詞語回答）【交流點撥】失調、崎嶇、平庸而粗鄙。2.作者主要運用了什么修辭來刻畫托翁的外貌？有什么作用？【交流點撥】作者對托爾斯泰外貌的描寫，主要運用了比喻、夸張的修辭手法。比喻效果：生動形象，突出特征。如：一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。夸張效果:特征突出，形象鮮明。讓人產生無盡的聯想。如：不管從哪個角度看，你都能見到熱帶雨林般茂密的須發。3.課文前半部分描寫了托爾斯泰的外表，突出了他的什么特點？【交流點撥】前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點：一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。寫他臉相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運。4.前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？【交流點撥】聯系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。這樣，運用欲揚先抑的手法，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。四、板書設計列夫·托爾斯泰多毛、須發濃密欲外貌特征面部田野村夫的臉孔普通大眾崇（平庸甚至丑陋）憂郁、消沉揚敬先贊非同尋常的眼睛犀利的目光抑美（敏銳、深刻）蘊含豐富情感五、拓展延伸世間最美的墳墓按照托爾斯泰的愿望；他的墓成了世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都感到受自己的聲名所累的偉人，就像偶爾被發現的流浪漢、不為人知的士兵那樣不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的——保護列夫·托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，唯有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說話。成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。第二課時一、新課導入上節課我們整體了解了托翁，他奇特的外貌給了我們極為深刻的印象，尤其是他那雙眼睛，似乎穿透了我們的心靈，下面就讓我們去感受他犀利的目光吧！二、自學指導---合作與探究（一）感受目光1.本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？【交流點撥】(1)寫犀利目光；(2)寫目光蘊情豐富；(3)眼睛有威力；(4)贊美目光犀利，同時揭示他人生的不幸。2.在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？【交流點撥】因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分地表現出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。3.從6-9段句子中你發現作者對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價？表達了作者怎樣的感情？【交流點撥】眼睛敏銳、目光犀利、蘊藏有豐富的情感，很有威力。由此可見作者茨威格對托爾斯泰的贊美和崇敬之情。（二）語言品味1.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。【交流點撥】夸張描寫，突出作為作家的托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的觀察力，作為一個世界文豪，他的作品反映了社會生活的各個層面。突出了他眼睛觀察的敏銳性和豐富性。2.這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。【交流點撥】運用比喻，突出了托爾斯泰的文學創作，既來自對社會生活人間百態的觀察、研究，同時又通過他的作品準確地表現出社會生活的方方面面。3.它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。【交流點撥】運用夸張的修辭，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動形象。（三）思想交流1.如何理解“直到年紀大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話的含義？【交流點撥】托爾斯泰到晚年實現了他世界觀的轉變，堅決站到農民的立場上來，對富裕有教養的階級的生活及其基礎——土地私有制表示強烈否定，對國家和教會進行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。2.課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，說說托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？【交流點撥】作者說，“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富”，這就是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。這句話與“他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸福”并不矛盾。“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以致和家人產生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。（四）寫法借鑒對比托爾斯泰外貌的描寫與寫眼睛時的寫法是否相同？為什么？【交流點撥】相同點是比喻夸張聯袂運用。不同點是前者多用抑筆，寫托爾斯泰的外貌，突出兩個特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來；后者高度贊美，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫-----這是欲揚先抑的手法的藝術效果。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。三、板書設計犀利的目光眼睛