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本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年下冊科學教學計劃

新的學期開頭了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身體驗以探究為主的學習活動，培養他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根基。特制定本學期科學教學籌劃如下：

學生處境分析

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習對比專心，但缺乏生動性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲取學識并在生活中生動運用學識。因而學生對根基學識的掌管往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用才能差。

2、已有學識、閱歷：從課外書中獲得的科學學識對比豐富，但科學探究才能對比弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機遇接觸大自然，更沒有得到大人和老師實時、周到的指導，使學生沒能很好地在查看、測驗、調查等實踐活動中獲取學識、進展才能、培養思想情感。

教材分析

第一單元主要引導學生從生活中有關里的現象舉行探究，體驗科學探究，體驗告成的樂趣。其次單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步了解。第三單元單元主要引導學生從身邊熟諳的用電器入手，結合自己已有的生活閱歷，通過查看，設計測驗等手段揭開雨點有關的相關探究。第四主要從自己的身體入手，引導學生涉獵神秘和希奇的生命領域人體。第五單元以學生對常見的幾種動物為根基，層層開展，使學生親歷科學探究的過程。體驗探究夠告成的樂趣。

教學要求

1、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活閱歷對測驗結果舉行預料，設計測驗舉行探究，并能測驗結果作出科學的解釋。

2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題;容許與同學合作完成探究任務，能體能到議論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;容許聽取其他同學對自己"作品'的評價，并容許舉行提升。

教學概括措施

1、運用新課程理念，做到"用教材'，而非"教教材'。

2、專心鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，專心做好課前打定工作。運用多種評價手段，以鼓舞學生的探究興趣。

3、激勵學生大膽揣摩，對一個問題的結果作多種假設和預料。教導學生在著手解決問題前先斟酌行動籌劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安好措施。

4、留神搜集第一手資料，教會學生查看、測量、測驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5、組織好

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