“把”字句語法課教學設計雪君譚元順一、教學目標：正確理解并熟練使用“把”字句型，培養學生將“把”字句句型運用到實際交流中，提高學生語言交際能力。二、教學對象：留學生中級漢語學習者三、教學時間：30分鐘四、教學方法：問答法、替換法、情景交際法、歸納法五、教學用具：多媒體，課本，黑板，粉筆，教室里的物品六、教學重點：把字句理解：“把字句”是指某人對某物做了什么，使這個事物產生某種結果或發生某種變化。五、教學難點1：把字前邊可以有狀語或者能愿動詞?風又把畫刮下來了。?你可以把收音機放在桌字上。?不要把椅字搬到外邊。?門鎖著，我只好把信放在窗臺上。2：否定時否定詞放在把的前邊?風沒有把畫刮下來。?我沒有把椅字搬到外邊去。3.副詞“也”“都”“全”等常常放在動詞前。?他把杯子也打碎了。?我把椅子全部搬到外邊去了。?我把錢都花光了。4.“把”字句的賓語都是確定的已經知道的?他把書給我。?他把這本書給我。?*他把一本書給我。5.動詞不能單獨出現,尤其不能出現單音節詞?*把情況談六、教學環節設計1，導入：剛上課的時候，趁學生不注意，把窗和門都半敞開老師：Tom，今天太冷了，你把窗子關上好么？Tom：好的，老師。老師問：Tom剛才做什么？引導同學們說：他剛才把窗子關上了。老師：Jane，你能把門關上嗎？Jane：好的，老師。老師問：Jane剛才做什么？引導學生們說：Jane剛才把門關上了。2，情景教學：老師做動作，讓同學們用“把”字句描述老師在做什么（老師拉上窗簾，打開PPT，擦黑板，在黑板上寫字，做喝水的動作，把書放到講臺上，把筆遞給學生，等等）老師講解，這一系列動作中國人常用把字句表達。板書老師打開門〓〓〓老師把門打開。A

V

B

A

把

B

V老師拉上窗簾〓〓〓老師把窗簾拉上。老師打開PPT〓〓〓？老師擦干凈黑板〓〓〓？問學生這兩個句字有什么不同？（引導學生回答“把”）詞的順序有什么變化？引入把字句結構：A（人、物）把B（物/人）V其他成分否定時否定詞放在把的前邊

然后，就教室的一些情況設置把字句情境，讓學生造句。讓羅晶從書包里拿出一本書。然后將書還給羅晶。放水杯在講桌上。關掉PPT。打開燈。關掉風扇。給出一些圖片，觀察他們的動作，如何用把字句表達。3，展示PPT，講解把字句結構和難點，并給出例子，并練習*4，（根據教學對象）、常用偏誤分析（高研班）讓同學們判斷正誤（1）我把茶喝（2）把信帶（3）把情況談這幾個例子都是錯誤的，原因解釋，“把”字句后邊跟的動詞一般不能單獨出現，尤其不能出現單音節動詞。后邊要有補語、賓語、動態助詞、動詞的重疊形式。所以引導學生改正錯誤：（1）我把茶喝了（2）把信帶著（3）把情況談談我把衣服沒有弄壞改正：

我沒有把衣服弄壞我把筆愿意借給你

我愿意把筆借給你

解釋原因：“把”字短語和動詞之間一般不能加能愿動詞、否定詞，這寫詞要放在“把”字之前。練習改錯：我把吃的敢喂給小狗了把這個消息不告訴他謂語動詞一般有處置性，動詞對受事有積極影響，不及物動詞、能愿動詞、判斷動詞、趨向動詞和“有、沒有”等不能用來作謂語動詞，不能構成把字句。如：我是好人

不能說我把好人是了？我想他

我把他想了5，句型的轉換練習讓同學們熟練掌握句型的轉換，主動句與“把”字句?他看完了這部電影。——他把這部電影看完了。?他做完作業了。——他把作業做完了。?她已經洗干凈了蔬菜。——她已經把蔬菜洗干凈了。?媽媽還沒有往菜里放鹽。——媽媽還沒有把鹽放到菜里。?他花光了他給的錢。——他把他給的錢花光了。6，將下列詞語組合成一句話█

他

給

本子

我

把

了█

沒有

我們

收拾

屋子

把

干凈█

我

摔壞

他的

鋼筆

了

把7，總結語法點，