中考滿分作文指導之審題篇

一、鎖定精確的內容（一）思維的發散——讓思想飛起來考場作文，我們可以從以下幾個方面來發散自己的思維：

1.引導提示語的作用最為重要

如下面一道中考作文題：因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。敬重的同學，你生活中曾有過這樣的感動嗎?假如你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝愿、一句勸勉，假如你曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，假如你曾感動于羔羊跪乳、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根，那上請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的才智，去品嘗多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。請以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。2.擅長綻開聯想①類似聯想。這是聯想的最常見的形式，就是由話題動身，聯想到與話題同類或相像的事物，從而確定寫作的內容。一個母親領著兩個小姑娘到公園里看花。他們在一叢玫瑰花面前停下，年齡大些的小女孩對媽媽說：“媽媽，我不寵愛玫瑰花，因為它雖然有花，但是也有刺?！蹦挲g小些的那個小女孩對媽媽說：“媽媽，我寵愛玫瑰花，因為它雖然有刺，但是也有花。”以“花與刺”為話題，寫一篇作文。應由“花與刺”聯想到陽光與陰影、成功與挫折、優點與缺點等等②內斂式聯想。就是給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。

如:以“精彩”這個話題為例

縮小“精彩”的空間范圍。由“精彩”聯想到“精彩的人生”、“精彩的瞬間”、“精彩的故事”、“精彩的演講”等。同樣，我們還可以聯想到“生活的精彩”、“精彩的一堂課”、“精彩每一分鐘”等等。

③逆反式聯想。就是從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內容。

以“感動”這個話題為例，它的反面是不懂感動或者是不會感動。

可以寫一個說自己不懂“感動”的人，寫他在母愛面前的心理和行動，寫他的冷漠在母愛面前怎樣一點一點被折服被溶化，從而學會感動的過程。④虛實轉換聯想。有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現象中抽象出來的一些概念，既有虛的一面，也有實的一面。

比如“走進桃花源”從實的方面，“桃花源”可指具體的“桃花源”這個地方，也可指美麗的風景。從虛的方面，“桃花源”可以象征和諧的社會、生活等。（二）思維的歸納——給自己冷靜的選擇

思維的歸納也就是表現內容的確立過程，在這一過程中，我們要留意下面兩點：首先，要寫自己熟悉的內容。有一位同學寫姚明：姚明的身高、速度再加上精彩的彈跳成為每一個對手的噩夢，他的扣籃呈現英雄霸氣，他的蓋帽張揚王者威歷。有時明明對手投出的三分球眼看著就要落進籃圈，還是給姚明的巨手挑了出來，到手的三分又化為泡影，這怎能不讓對手懊喪不已。其次，要寫自己駕馭得了的內容。

有的同學志氣與熱忱可嘉，但是結果卻不盡如人意。因為他們缺乏辯證的思修理養，在他們筆下，現實往往是一片黑暗：社會上貧富不均、腐敗透頂不必說，學校里老師都是認分不認人，同學都是學習狂，就連父母也是迫害狂……●練習：

一、利用發散思維，對字母“m”做出10種以上的說明。

二、針對下面這道作文題，我們應當怎樣來確立它的表現內容，請先思索后再看審題指導。

信天翁是一種巨型海鳥。據說信天翁孵化出小鳥之后，公鳥和母鳥不停地喂食，把小鳥喂到幾乎有雙親兩倍的體重。然后有一天，大鳥突然展翅而去，再也不回頭。小鳥這樣不吃不喝，始終瘦到正常體重，最終在饑渴難耐之下，從懸崖一躍騰空，展翅翱翔。

請以“讓他自己飛”為話題作文，題目自擬。審題指導：這道題我們著重從分析材料本身入手，來確定寫作的內容。

我們首先可以從大鳥的角度動身，談教化方法。大鳥要“把小鳥喂到幾乎有雙親兩倍的體重”，為強迫小鳥自己飛行打好身體基礎，然后才展翅而去，再不回頭。這說明大鳥不是莽撞從事，是有支配、有步驟地逼孩子飛的。這對人類的教化有很好的啟發，我們可寫的內容也很多。

其次可以從小鳥的角度來相識這段材料。小鳥舍命地吃，說明它已經有了心理準備；后來卻“始終瘦到正常體重”才一躍騰空，說明它的膽怯 、觀望看法：“饑渴難耐之下”才展翅翱翔，又說明它在環境的逼迫之下，只能靠自己的力氣來解救自己；它能夠飛起來，又說明它有實力，有基礎。信任這幾個方面大家都有話可說。二、突出明確的中心同樣的寫作內容，可以確立不同的表現中心；而中心的不同，又會使文章有明顯的凹凸優劣之分。（一）確定中心第一關——力求符合題意如：作文話題為“責任”

有一位同學先以“太陽的責任是培育萬物，園丁的責任是照料花草，父母的責任是培育兒女”開頭，引出自己文章的表現中心——父母的責任；然后列舉一些生活微小環節，表現父母對兒女的關切疼惜；最終爭論抒情：“父母的愛，像太陽的光輝博大深厚。兒女之心如寸草，健康成長、強壯向上才是最好的報答。”另外，我們還要留意培育自己明確點明中心的意識?？紙鲎魑牟煌谖膶W創作，它要求“中心明確”，假如你的立意過于曲折，中心過于含蓄，很可能會被認為中心不明或立意不當。建議：為了明確中心，我們可以在文章內容構思好之后，圍繞中心編寫幾段話，將它們安插在文章的開頭、結尾或是文章的過渡、轉折的地方，既提示自己不要偏離中心，也提示閱卷老師你有明確的中心愿識。這一點同學們確定要學會運用，簡潔易學，效果很好。（二）確立中心其次關——品位力求高遠“大氣”與“小氣”那么，怎樣才能提升文章中心的品位呢?1．要有深刻的思想。它來自于我們沉靜的思索，須要我們透過現象看本質的穿透力。更須要我們廣泛的閱讀和寬敞的見識。2．要有小中見大的眼光。我們文章中出現的大多是生活小事。假猶如學們只是就事論事，或者沒有目標地發一點膚淺的感慨，文章中心的品位就無從提高。只有能對平凡的生活現象進行深刻的思索，有獨到的見解，才能使文章中心不同凡響。安徽省中考滿分文《習慣》描寫了“我”的家鄉源遠流長的老習慣被更改了，文章先寫家鄉以前的各種老習慣：“爸爸媽媽一輩子天不亮就出門，成天泡在熱辣辣的太陽光中，曬得又黑又亮，出一身大汗，帶著滿身的乏累，回家倒頭就睡，等待著天明的周而復始。年輕人悶聲趕了一天，精力有剩，打架，賭博，在叫賣聲中混著時間……”之后，作者寫到今日的變更：爸爸媽媽們不再滿足于貫穿了大半輩子的吃、做兩件事，他們也動了腦筋，用最少的時間干最多的事情。他們也學會了裝扮、消遣。嶄新的農舍代替了從前的破破爛爛，夏夜的快樂代替了往日的緘默寡言。年輕人更擔憂分了：最新的語言代替了粗俗的叫罵；無聊的夜晚竟變成了豐富多彩的生活：音樂、舞蹈、書籍……”這樣一來，文章的中心就由簡潔習慣的變更上升到了一個社會發展問題的高度，品位自然得到了提高。3．要有化實為虛的實力。話題本身有其固定的內涵和外延，假如只是照實理解，就事論事，往往拓展不開思路，寫出的文章便會一模一樣，立意層次比較低。假如能夠化實為虛，在立意時綻開聯想和想象，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想，就可以快速打開思路。比如“翻過那座山”“山”假如將其理解為真實的“山”當然可以，但是我們更可以化實為虛，從“思想”的角度去理解，內涵就特殊豐富了，它可以是隔閡與誤會、坎坷與磨難，也可以是困難與險阻、自我與他人等等。這樣一來，思路得到拓展，立意層次也得到提高。5．要有新穎 的角度。人云亦云是文章大忌，中心的雷同更是令人望而生厭。中考中，我們文章的惟一讀者是閱卷老師，而他們要面對的卻是數以千計的文章。假如你的文章中心與其他人大同小異，如何能獲得閱卷老師的青睞?我們可以通過跳出思維定勢，接受逆向思維，來求得別出心裁的立意。如中考作文話題“特長”。大部分考生在立意時陷入定向思維，一模一樣寫成對“特長”的贊美。一位考生卻以其獨特的思維寫了“特長是雙刃劍”，請看文章的結尾：

常言道：“木秀于林，風必摧之?！薄靶恪笔悄强脴涞奶亻L，但“秀”很可能為那棵樹帶來“風”的侵擾。俗話說：“淹死的多是會水的。”會游泳是一個人的特長，但這個特長也為被淹供應更多的機會。還有句成語這樣講：“玩火者必自焚。”玩火者必是知火性的人，這可以說他的一個特長吧，可是最終的結果很可能使自己受到火的攻擊。

由此看來，特長真是一把雙刃劍啊，當劍的一面利刃對著敵人時，另一面利刃卻也正對著自己啊。所以，我們千萬不要以為自己有了某個特長，就可以拿來到處炫耀了。在運用自己的特長時，大家確定要像用劍一樣：學會利用對著敵人的那一面利刃，當心對著自己那一面利刃啊?！窬毩?/p>

一、從下面材料中引申出來的幾種觀點，你認為思想不夠健康的幾項是：

珠海一家公司的日本老板借“違紀”為名大發淫威，逼迫一百多名中國打工仔下跪，其中只有來自河南的青年孫天帥堅決不跪。后來，孫天帥因此被敲了“飯碗”。廣州的高校生們就此發表了這樣一些觀點：

A．個人短暫忍辱可以保障一家人的溫飽，是值得的。

B．做人應當堂堂正正，應當有人格，有骨氣。

C．莫非要用犧牲自己來弘揚民族自尊嗎?

D．個人和民族的尊嚴是神圣不行侵把的。

E．下跪只是向現實、金錢低頭罷了，為錢跪一次并不行恥，下跪的人比孫天帥更英勇。二、關于下面一則材料的幾種立意中，最符合材料主旨的一項是：

莎士比亞的劇本《朱利葉斯．凱撒》的原稿中有這么兩句對白——

凱撒：現在幾點了?

布魯斯特：剛敲八下，凱撒。

——這是一處敗筆，因為機械鐘是十七世紀才獨創的。當劇本上演時，劇場的一個雜役指出了這一點。莎士比亞特殊感謝他，馬上作了修改。

A．這位雜役有豐富的實踐閱歷，所以能發覺錯誤，可見，實踐是檢驗真理的惟一標準。

B．要向內行人學習，莎士比亞在這方面是好榜樣。

C．文學作品所寫的生活必需是真實的，對客觀事物應當一絲不茍地照實描寫。

D．莎士比亞虛心接受別人的看法，勇于“認錯”，樂于“改過”的精神是特殊珍貴的。無論是“成事者”，還是一般百姓，都應當發揚這種精神，無貴無賤，無長無幼，只要他說得對，就應當照他說的辦。三、閱讀下面話題，確定不同的中心。

風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以“風”為話題，寫一篇600字以上的作文。

參考立意：1．化實為虛，由不同季節的風的特點聯想到不同性格的人，如表現一位老師春風化雨的教化風格，或者寫一位像夏季風那樣熱忱然而卻讓人無法接受的摯友。2．聯系時代，寫社會上的各種風氣，運用辯證思維，指出好風氣能夠陶冶人的思想