江蘇2023年高考語文模擬試題及參考答案解析分類匯編：文言文閱讀

江蘇2023年高考語文模擬試題分類匯編：文言文閱讀

一、（2022江蘇高三期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

初，淮陰侯死，淮南王黥布已心恐。及彭越誅，醢其肉以賜諸侯。使者至淮南，布方獵，見醢，因大恐，陰令人部聚兵，候伺旁郡警急。布所幸姬病，就醫，醫家與中大夫賁赫對門，赫乃厚饋遺，從姬飲醫家。王疑其與亂，欲捕赫。赫乘傳詣長安，言布謀反有端，可先未發誅也。相國曰：“布不宜有此，恐仇怨妄誣之。請系赫，使人微驗淮南王。”布見赫以罪亡，上變，固已疑其言國陰事；漢使又來，頗有所驗。遂族赫家，發兵反。

上召諸將問計，皆曰：“發兵擊之，坑豎子耳，何能為乎！”汝陰侯滕公召故楚令尹薛公問之，令尹曰：“是固當反。”滕公曰：“上裂地而封之，疏爵而王之，其反何也？”令尹曰：“往年殺彭越，前年殺韓信，此三人者，同功一體之人也，自疑禍及身，故反耳。”滕公言之上，上乃召見，問薛公。薛公對曰：“布反不足怪也。使布出于上計，山東非漢之有也；出于中計，勝敗之數未可知也；出于下計，陛下安枕而臥矣。”上曰：“何謂上計？”對曰：“東取吳，西取楚，并齊取魯，傳檄燕、趙，固守其所，山東非漢之有也。”“何謂中計？”“東取吳，西取楚，并韓取魏，據敖倉之粟，塞成皋之口，勝敗之數未可知也。”“何謂下計？”“東取吳，西取下蔡，歸重于越，身歸長沙，陛下安枕而臥，漢無事矣。”上曰：“是計將安出？”對曰：“出下計。”上曰：“何謂廢上、中計而出下計？”對曰：“布，故麗山之徒也，自致萬乘之主，此皆為身，不顧后、為百姓萬世慮者也，故曰出下計。”

是時，上有疾，欲使太子往擊黥布，太子客說建成侯呂釋之曰：“太子將兵，有功則位不益，無功則從此受禍矣。君何不急請呂后承間為上泣言：‘黥布，天下猛將也，善用兵。今諸將皆陛下故等夷，乃令太子將此屬，無異使羊將狼，莫肯為用，且使布聞之則鼓行而西耳。上雖病，強載輜車，臥而護之，諸將不敢不盡力。上雖苦，為妻子自強。’”于是呂釋之立夜見呂后呂后承間為上泣涕而言如太子客意上曰吾惟豎子固不足遣而公自行耳于是上自將兵而東，群臣居守，皆送至霸上。

（節選自《通鑒紀事本末卷二》）

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．于是呂釋之立夜見呂后/呂后承間為上泣涕/而言如太子客意/上曰/吾惟豎子/固不足遣/而公自行耳/

B．于是呂釋之立夜見呂后/呂后承間為上泣涕/而言如太子客意/上曰/吾惟豎子固不足遣/而公自行耳/

C．于是呂釋之立夜見呂后/呂后承間為上泣涕而言/如太子客意/上曰/吾惟豎子固不足遣/而公自行耳/

D．于是呂釋之立夜見呂后/呂后承間為上泣涕而言/如太子客意/上曰/吾惟豎子/固不足遣/而公自行耳/

2．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．黥，即用刀刺刻犯人額頰等處，再涂上墨，作為懲罰的標記，常用來懲治犯有輕罪的人。文中的黥布，就是因為受過黥刑而叫黥布。

B．微，“請系赫，使人微驗淮南王”中的“微”與《賣油翁》中“見其發矢十中八九，但微頷之”中的“微”意思不相同。

C．令尹，戰國時楚國執掌軍政大權的長官；明清時泛稱縣、府等地方行政長官。文中的令尹與《促織》中的“遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭”意思相同。

D．輜車，古代的交通工具有斧車、軺車、軒車、軿車、輜車、棧車等，文中的“輜車”是一種既可載物又可作臥車的有帷蓋的大車。

3．下列對原文有關內容的分析，不正確的一項是（）

A．淮南王黥布寵幸的姬妾生病了，去醫生家看病。醫生的鄰居賁赫，帶著豐厚的禮物陪同黥布的姬妾在醫生家飲酒。

B．當滕公問黥布為什么要謀反時，薛公說，皇上先殺了彭越，后又殺了韓信，黥布認為他們是同一類人，懷疑自己也將遭遇不測。

C．薛公認為黥布早晚都會反叛，但如果黥布采用上計或中計，原本不一定會失敗，但是他的身份決定他最后必然會采用下計，自取滅亡。

D．太子賓客不認同讓太子領兵出征黥布，原因之一是出征的眾多將領原來都是與漢高祖平起平坐、地位相同的人，他們都不會聽從太子。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）赫乘傳詣長安，言布謀反有端，可先未發誅也。

（2）布，故麗山之徒也，自致萬乘之主，此皆為身，不顧后、為百姓萬世慮者也。

5．黥布的滅亡有其自身原因，請結合文本簡要概括。

【答案】1．C2．C3．B

4．（1）賁赫乘著傳車到長安城，上報說黥布有謀反的跡象，請求在他沒發兵之前誅殺。

（2）黥布，原是驪山的刑徒（服勞役的犯人），憑自己的努力成為萬乘大國的國主，這些都使他只顧自己，不顧后代子孫，更不為百姓長遠考慮。

5．敏感多疑、自私寡恩、目光短淺。

【解析】1．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：于是呂釋之立刻夜間求見呂后。呂后找機會在漢高祖面前哭涕哀求，依照四賓客的意思說了。漢高祖說：“我已想到這小子不夠格被派遣，還是我親自去吧！”

“泣涕”修飾“言”，“而”為連詞，前后表示修飾關系，所以應在“言”后面斷開，排除A、B；

“固不足遣”的原因是“吾惟豎子”，中間不斷開，所以排除D。

故選A。

2．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一般文言實詞含義的能力。

B.“微”，暗中；句意：請先把賁赫抓起來，再派人暗查淮南王黥布。

“微”，稍微；句意：賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

兩句中的“微”意思不相同。

C.遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭”中“令尹”是指縣長；句意：就連巡撫、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。兩句中“令尹”的含義不同。

故選C。

3．本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“皇上先殺了彭越，后又殺了韓信”錯誤。由原文“令尹曰：‘往年殺彭越，前年殺韓信，此三人者，同功一體之人也，自疑禍及身，故反耳。’”可知，薛公說，皇上先殺了韓信，后又殺了彭越，黥布認為他們是同一類人，懷疑自己也將遭遇不測。

故選B。

4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

得分點：

（1）“詣”，到；“端”，跡象；“發”，發兵。

（2）“布，故麗山之徒也”，判斷句，黥布，原是驪山的刑徒；“自致”，憑借自己的力量成為；“此皆為身，不顧后、為百姓萬世慮者也”，判斷句，這些都是使的他只顧自己，不顧后代子孫，更不為百姓長遠考慮。

5．本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。

由原文“布所幸姬病，就醫，醫家與中大夫賁赫對門，赫乃厚饋遺，從姬飲醫家。王疑其與亂，欲捕赫”“布見赫以罪亡，上變，固已疑其言國陰事；漢使又來，頗有所驗。遂族赫家，發兵反”可知，當黥布的寵姬去就醫時，賁赫陪同寵姬在醫生家飲酒，黥布懷疑賁赫與寵姬之間淫亂，想拘捕賁赫。而黥布內心已經懷疑賁赫會說出自己暗中聚集軍隊的事，加上漢朝又派來使者進行查驗，于是便殺了賁赫的家族，發兵造反了。從中可以看出黥布敏感多疑。

由原文“對曰：‘布，故麗山之徒也，自致萬乘之主，此皆為身，不顧后、為百姓萬世慮者也，故曰出下計。’”可知，通過令尹薛公的話可以看出，黥布只顧自己，不顧后代子孫，更不為百姓長遠考慮。從中可以看出黥布自私寡恩。

由原文“上曰：‘是計將安出？’對曰：‘出下計。’”可知嗎，薛公對漢高祖說了黥布可能采取的三條計策，然后說黥布一定會采取下策，從中可以看出黥布目光短淺。

參考譯文：

當初，淮陰侯韓信被處死，淮南王黥布已感到恐慌。到后來彭越也遭誅殺，漢高祖又將他做成肉醬分給各諸侯。使者到了淮南，淮南王正在打獵，見到肉醬，（就）非常害怕，便暗中（派人）部署聚集（合）軍隊，等待鄰近郡縣報警告急。黥布所寵愛的姬妾病了，去就醫，醫生與中大夫賁赫住對門，賁赫備了優厚的禮物送給醫生，陪同寵姬在醫生家飲酒。淮南王黥布懷疑賁赫與寵姬之間淫亂，想拘捕賁赫。賁赫乘著傳車到長安城，上報說黥布有謀反的跡象，請求在他沒發兵之前誅殺他。相國蕭何說：“黥布不會做這樣的事，恐怕是仇人怨恨而誣陷他。請先把賁赫抓起來，再派人暗查淮南王黥布。”淮南王見賁赫畏罪逃走，去向漢高祖控告，心里本來就已經懷疑他會說出自己暗中聚集軍隊的事；加上漢朝又派來使者進行查驗，于是便殺了賁赫的家族，發兵造反了。

漢高祖召集諸將詢問對策，大家都說：“發兵征討他，坑殺這小子，他怎能做這樣的事！”汝陰侯滕公夏侯嬰請來原楚國令尹薛公，問他怎么辦，薛公說：“他本來是要反的。”滕公問：“皇上分割土地給他，又分爵封他為王，他為什么還要反叛呢？”薛公回答說：“皇上前不久殺了彭越，再早些時候（前年又）殺了韓信，彭越、韓信和黥布三個人，功勞相同，是一個類型的人，他自己懷疑災禍就要殃及身上了，所以要發兵反叛。”滕公將這番話告訴了漢高祖，漢高祖召見薛公，問薛公。薛公回答說：“黥布反叛沒什么可奇怪的。不過，如果黥布采用上策，那么崤山以東便不再屬于漢朝了；若是采用中策，那么雙方誰勝誰敗還難以預料；如果采用下策，陛下就可以高枕無憂了。”漢高祖問：“他的上策是什么？”薛公回答說：“向東取得吳地，向西奪占楚地，兼并齊地，占領魯地，再發布檄文給燕國和趙國，要他們堅守本土，那么崤山以東便不再屬于漢朝了。”“什么是中策？”“向東取得吳地，向西取得楚地，吞并韓國，奪取魏國，掌握敖倉的糧食，阻塞成皋的關口，這樣誰勝誰敗就很難預料。”“什么是下策？”“向東取得吳地，向西奪取下蔡，然后再把重要物資運到越地，自己回到長沙，這樣陛下就可以高枕無憂，漢朝就平安沒事了。”漢高祖又問：“他會采用什么對策？”薛公說：“一定會采用下策。”漢高祖又問：“他為什么不采用上、中策而采用下策呢？”薛公回答說：“黥布，原是驪山的刑徒（服勞役的犯人），憑自己的努力成為萬乘大國的國主，這些都使他只顧自己，不顧后代子孫，更不為百姓長遠考慮，所以他必然采用下策。”

這時，漢高祖正生病，打算派太子劉盈前去攻打黥布，太子的賓客都勸建成侯呂釋之說：“太子統領軍隊，如果立了功勞地位也不會再高升，但沒立功勞從此便會遭受禍端。你為什么不快去請求呂后，找機會在皇上面前哭泣說：‘黥布是天下聞名的猛將，善于用兵。這次出征的諸將領原來都是與陛下平起平坐地位相同的人，如果讓太子統領這些人，無異于以羊群去驅趕狼群，沒人聽他的，況且，如果讓黥布知道是太子在帶兵，他將會大膽地擊鼓向西進攻了。皇上您雖然有病，也要勉強乘坐輜車，躺在車里指揮，這樣諸將領不敢不盡力。雖然辛苦，為了妻子兒女還是要堅強起來。’”于是呂釋之立刻求見呂后。呂后找機會在漢高祖面前哭涕哀求，依照四賓客的意思說了。漢高祖說：“我已想到這小子不夠格被派遣，還是我親自去吧！”于是漢高祖親自率軍向東進發征討黥布，留守的群臣都到霸上送行。

（節選自《通鑒紀事本末卷二》）

二、（2022江蘇南京市第九中學高三期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文信侯呂不韋欲攻趙以廣河間，使剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子質于秦。文信侯因請張唐相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐辭曰：“燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘羅曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，而燕太子已入質矣。今吾自請張卿相燕而不肯行。”甘羅曰：“臣請行之。”文信侯叱去曰我自行之而不肯汝安能行之也甘羅曰夫項橐生七歲而為孔子師今臣生十二歲于茲矣君其試臣奚以遽言叱也

甘羅見張唐曰：“卿之功孰與武安君？”唐曰：“武安君戰勝攻取，不知其數；攻城墮邑，不知其數。臣之功不如武安君也。”甘羅曰：“卿明知功之不如武安君歟？”曰：“知之。”“應侯之用秦也，孰與文信侯專？”曰：“應侯不如文信侯專。”曰：“卿明知為不如文信侯專歟？”曰：“知之。”甘羅曰：“應侯欲伐趙，武安君難之，去咸陽七里，絞而殺之。今文信侯自請卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之處矣。”唐曰：“請因孺子而行！”令庫具車，廄具馬，府具幣，行有日矣。甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張唐先報趙。”

見趙王，趙王郊迎。謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之。”“聞張唐之相燕與？”曰：“聞之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；張唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。燕、秦所以不相欺者，無異故，欲攻趙而廣河間也。今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕。”趙王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。

（節選自《戰國策秦策五》）

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．文信侯叱去曰/我自行之而不肯/汝安能行之也/甘羅曰/夫項橐生七歲而為孔子師/今臣生十二歲于茲矣/君其試臣/奚以遽言叱也/

B．文信侯叱去曰/我自行之/而不肯汝安能行之也/甘羅曰/夫項橐生七歲而為孔子師/今臣生十二歲/于茲矣/君其試/臣奚以遽言叱也

C．文信侯叱去曰/我自行之而不肯/汝安能行之也/甘羅曰/夫項橐生七歲而為孔子師/今臣生十二歲/于茲矣/君其試/臣奚以遽言叱也

D．文信侯叱去曰/我自行之/而不肯汝安能行之也/甘羅曰/夫項橐生七歲而為孔子師/今臣生十二歲于茲矣/君其試臣/奚以遽言叱也

2．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．孺子，多指兒童。文中甘羅只有十二歲，年齡尚小，所以張唐以此稱之。

B．五乘，古代四匹馬拉的兵車一輛為一乘，“千乘之國”指兵車多，力量強。

C．郊迎，古代指到郊外迎賓，表示敬重之意。文中表明趙王對甘羅的尊敬。

D．《戰國策》，為西漢劉向編的紀傳體史書，內容多為策士的游說活動。

3．下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）

A．秦相呂不韋企圖聯燕攻趙，先設法讓燕國太子丹到秦國做人質，又想派張唐到燕國為相，而張唐卻借故推辭，呂不韋很坐氣。

B．張唐因為害怕文信侯而不愿意到燕國為相，甘羅主動站出來，對張唐反復指明利害，最終成功說服張唐，足見甘羅能言善辯。

C．甘羅洞察時局，善于攻心，他以禍患相威脅，說服了張唐，他針對趙王擔心泰燕聯盟不利于趙的心理進行游說，也使其就范。

D．張唐拒絕相燕，文信侯束手無策，都是對甘羅的有力襯托；而張唐和趙王先后折服，從側面表現了少年甘羅智勇過人的特點。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。

（2）今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕。

5．才智過人的少年甘羅能成功游說張唐和趙王的方法有何異同？請簡要概括。

【答案】1．A2．D3．B4．（1）到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎賞。

（2）如今大王把五座城池送給我來擴大河間的地盤，我將請秦國送燕太子回國，和強趙攻打弱燕。

5．相同：①洞悉人心；②有較強的辯才，有膽識、有勇氣。

不同：對張唐，曉之以情，動之以理；對趙王，抓住對方的弱點，洞悉各種利害關系。

【解析】1．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：文信侯呵斥他離開道：“我親自叫他走他都不肯，您怎么能叫他動身呢？”甘羅說：“項橐七歲就做了孔子的老師，如今我已經十二歲了，您就讓我試一下，為什么輕易就進行呵斥呢？”

“汝”是“安能行之”的主語，前面需要斷開，排除BD。

“臣”是“試”的賓語，不需要斷開，排除C。

故選A。

2．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D．“為西漢劉向編的紀傳體史書”錯誤，不是紀傳體，是國別體。

故選D。

3．本題考查學生理解文章內容的能力。

B．“張唐因為害怕文信侯而不愿意到燕國為相”錯誤。結合“文信侯因請張唐相燕，欲與燕共伐趙，以廣河間之地。張唐辭曰：‘燕者必徑于趙，趙人得唐者，受百里之地。’文信侯去而不快”分析，張唐不能到燕國作相國，不是害怕文信侯，而是因為到燕國要經過趙國，而趙國正在懸賞捉拿他，他擔心被趙國抓到。

故選B。

4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“徑”，取道；“趙人得唐者”，“得唐”修飾“趙人”，定語后置；“百里”，方圓百里。

（2）“赍”，指拿東西給人，送給；“廣”，擴大；“歸”，使動，使……歸去。

5．本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。

結合“甘羅見張唐曰：‘卿之功孰與武安君’”“甘羅曰：‘卿明知功之不如武安君歟’”“應侯之用秦也，孰與文信侯專”“卿明知為不如文信侯專歟”“應侯欲伐趙，武安君難之，去咸陽七里，絞而殺之……臣不知卿所死之處矣”等分析，少年甘羅對張唐一步步引導，先和武安君比功勞，然后和文信侯比權勢，然后指出不肯動身會帶來的惡果，這樣曉之以情，動之以理。

結合“聞張唐之相燕與”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；張唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。燕、秦所以不相欺者，無異故，欲攻趙而廣河間也。今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕”分析，對趙王，甘羅明確“秦、燕互不欺騙，趙國就危險了”“就是想攻打趙國”，利用對方的弱點，明確各種利害關系。

“應侯欲伐趙，武安君難之，去咸陽七里，絞而殺之。今文信侯自請卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之處矣”“秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。……今王赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕”，他抓住張唐怕和趙王的心理，知道別人擔心什么，想要什么，能洞悉人心。文信侯束手無策，甘羅成功勸說好了張唐；趙王后來也被折服，都表現了少年甘羅有膽識，智勇過人的特點。

參考譯文：

文信侯呂不韋想攻打趙國，以擴大他在河間的封地，他派剛成君蔡澤到燕國辦事三年后，燕太子丹就到秦國做了人質。文信侯因而請張唐到燕國做相，想和燕國共同伐趙，以擴大河間的封地。張唐推辭說：“到燕國去必須在趙國取道，能抓到我的趙國人，就授予他方圓百里土地的獎賞。”文信侯很不高興地離開了。少庶子甘羅問：“君侯為什么那樣地不高興呢？”文信侯說：“我派剛成君蔡澤到燕國辦事三年，而燕太子丹已經到秦國做人質了。現在我親自請張卿去擔任燕相，他卻不肯去。”甘羅說：“我能讓他動身。”文信侯呵斥他離開道：“我親自叫他走他都不肯，您怎么能叫他動身呢？”甘羅說：“項橐七歲就做了孔子的老師，如今我已經十二歲了，您就讓我試一下，為什么輕易就進行呵斥呢？”

甘羅去見張唐道：“您的功勞和武安君相比怎么樣？”張唐說：“武安君屢戰屢勝不計其數，攻下城邑不計其數。我的功勞比不上他。”甘羅說：“您確實知道功勞比不上武安君嗎？”張唐答說：“知道。”甘羅又問：“應侯在秦國執政，和文信侯相比，誰的權勢更重？”張唐答說：“應侯比不上文信侯的權勢重。”甘羅問：“您確實知道是比不上文信侯的權勢重嗎？”張唐答說：“知道。”甘羅說：“應侯想攻打趙國，武安君認為有困難而不肯接受任務，結果在被逐出咸陽七里處，絞刑處死。如今文信侯親自請您到燕國做相，而您不肯動身，我不知道您會死在哪里了。”張唐說：“請您轉告文信侯，我愿意前往。”就叫準備車馬和禮物，定下了行期。甘羅于是對文信侯說：“請借給我五輛車子，我請先去通報趙王一聲。”

甘羅去見趙王，趙王到城外迎接。甘羅對趙王說：“您聽到燕太子丹進入秦國的消息了嗎？”趙王答說：“聽說了。”甘羅問：“您聽說張唐到燕國做相的事了嗎？”趙王答說：“聽說了。”甘羅說：“燕派太子丹到秦國做人質，表明燕國不欺騙秦國。秦派張唐到燕國做相，表明秦國不欺騙燕國。秦、燕互不欺騙，趙國就危險了。燕、秦兩國之所以互不欺騙，沒有別的原因，就是想攻打趙國，擴大河間的地盤。如今大王把五座城池送給我來擴大河間的地盤，我將請秦國送燕太子回國，和強趙攻打弱燕。”趙王立刻割五城給秦來擴大河間的地盤，送燕太子丹回燕國。趙國發兵攻燕，取得上谷郡三十六縣，給了秦國十分之一。

三、（2022江蘇楚州中學高三階段練習）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

樊英字季齊，南陽魯陽人也。少受業三輔，兼明五經。隱于壺山之陽，受業者四方而至。州郡前后禮請不應；公卿舉其賢良方正、有道，皆不行。安帝初，征為博士。至建光元年，復詔公車賜策書，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，順帝策書備禮，玄纁①征之，復固辭疾篤。乃詔切責郡縣駕載上道英不得已到京稱病不肯起乃強輿入殿猶不以禮屈帝怒，謂英曰：“朕能生君，能殺君；能貴君，能賤君；能富君，能貧君。君何以慢朕命？”英回：“臣受命于天，生盡其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能殺臣！臣見暴君如見仇讎，立其朝猶不肯，可得而貴乎？雖在布衣之列，環堵之中，晏然自得，不易萬乘之尊，又可得而賤乎？陛下焉能貴臣，焉能賤臣！臣非禮之祿，雖萬鐘不受；若申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太醫養疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃為英設壇席，待以師傅之禮，延問得失。英不敢辭，拜五官中郎將。數月，英稱疾篤，詔以為光祿大夫，賜告歸。英初被詔命，僉以為必不降志，及后應對，又無奇謀深策，談者以為失望。初，河南張楷與英俱征，既而謂英曰：“天下有二道，出與處也。吾前以子之出，能輔是君也，濟斯人也。而子始以不訾②之身，怒萬乘之主；及其享受爵祿，又不聞匡救之術，進退無所據矣。”穎川陳寔少從英學。嘗有疾，妻遣婢拜問，英下床答拜。寔怪而問之。英曰：“妻，齊也，共奉祭祀，禮無不答。”其恭謹若是。年七十余，卒于家。

（節選自《后漢書樊英傳》）

【注】①玄纁：指帝王用作延聘賢士的禮品。②不訾：不可比量，指非常貴重。

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．乃詔切責郡縣/駕載上道/英不得已/到京/稱病不肯起/乃強輿入殿/猶不以禮屈/

B．乃詔切責/郡縣駕載上道/英不得已/到京/稱病不肯/起乃強輿入殿/猶不以禮屈/

C．乃詔切責郡縣/駕載上道/英不得已/到京/稱病不肯/起乃強輿入殿/猶不以禮屈/

D．乃詔切責/郡縣駕載上道/英不得已/到京/稱病不肯起/乃強輿入殿/猶不以禮屈/

2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．三輔，漢代時