———語文教學工作總結語文教學工作總結（通用19篇）

語文教學工作總結篇1

光陰似箭，一轉瞬，一個學期的教學工作已經結束了，這個學期我連續擔當了5,6兩個班的語文教學工作。由于教學力量有限，課改閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優秀的語文老師請教，仔細鉆研教材，探討教法……經過一學期的努力，收獲了許多，現將詳細工作總結如下：

一、細研教材，集體備課后堅持其次次備課;

每次集體備課后我都會再花時間認仔細真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調動同學的小組合作精神，激發他們的學習愛好，向課堂要質量，努力提高課堂教學效率。

二、寓教于樂，提高同學的語文素養;

在新課改的大背景中，自主學習成為同學獲得學問的主要途徑，培育同學的創新力量，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導同學仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，我適時點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間。

三、重視朗讀、培育語感

利用早讀課時間讓同學大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分同學語言表達力量較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量，所以我對兩班中的同學規定每天早上必需大聲精確?????流暢地有感情地朗讀，經過這學期的努力，他們有了明顯的進步。

四、加強課外閱讀、寫作和書寫訓練

為了提高同學的閱讀和寫作力量，這學期我連續加大訓練力度。為此，我規定同學每天都要有書讀，并作摘抄。寫作訓練每周兩次，是寫同學自己所讀文章的讀后感或話題作文。兩個班里也有不少同學卷面書寫不仔細,為了提高他們的書寫力量，我規定他們每天必需練寫毛筆字或鋼筆字，所練內容主要是以字帖為主，經過長時間訓練，他們都有了很大地進步。

五、作業設置合理、批改準時

在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，作文批改力求多寫少改詳評，并準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短

堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。本學期，出外參與了“愛生教育”培訓;根據教育處的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的閱歷。

七、教學中的不足

我所任教的5，6班語文成果相對來說還不夠抱負，我仔細進行了反思，緣由主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學中調動了同學的樂觀性，但對同學基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對學問點的檢查落實不到位;

3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時時抓，刻刻落實。學無止境，我會在今后的教學工作中連續學習，不斷努力!

語文教學工作總結篇2

半期工作在緊急而勞碌的過去了，回顧這半期來的工作，在"求真、務實、創新'的工作規范中，以課堂教革為核心，圓滿的完成了教學任務，并進行了期中檢測。從這次檢測中可以看出，同學對基礎學問把握扎實，今后在教學中要更注意培育同學閱讀和寫作的愛好。使同學愛上閱讀，愛上語文。

一、常規教學管理工作

《學校語文教學大綱》強調"在學校語文教學中要進行識、寫、閱讀和作文力量的培育'，并指出"要非常重視同學的自學力量的培育。'我認為，作為六班級的同學,最重要的還是要教給同學獵取學問力量的方法。

基于這點熟悉，在這半期工作中,我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環節:備課、上課、輔導、批改等。為了實現這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、學問目標外,還關心同學領悟、把握或運用一些好的學習方法，并在課堂教學中不失時機地向同學滲透，引導同學領悟、運用，提高了同學學習的愛好。在設計練習題和批改作業時也留意啟發同學把握和鞏固有關的學習方法。

如：教給同學讀懂文章的方法。即：從識、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題的方法;從理解文章的語言文，到體會其內涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法。

以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分同學基本上明白了"一抓、二聯、三問、四想、五體會'的方法。

"一抓'：指抓住文中重點詞語、關聯詞、的表達方法等;"二聯'：指聯系課題、聯系上下文、聯系生活實際等理解重點句含義，體會的寫作意圖的方法;"三問'：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;"四想'：主要指聯系實際綻開聯想和想象的方法;"五體會'：指體會句子所表達的思想感情，體會的寫作方法和寫作意圖。

當同學把握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。從九月份開頭，我每個星期要求同學寫作，體裁不限，內容多樣，用上平常積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來朗朗上口，培育同學讀寫力量。同時我經常鼓舞同學多看課外書，增長學問，提高寫作力量。

二、期中檢測反思

期中考試工作，組織嚴密，實行特地試卷，集中監考，集中閱卷的形式，老師迎考樂觀，在考試中同學發揮了水平，展現了扎實的基礎學問學習力量。全班級語文平均分78.7分。從試卷分析上看，.老師認為試卷合理，較能反映同學學習的真實水平

這次試卷重視同學綜合素養與力量的測試。試卷包括、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了同學的基礎學問和基本技能，也檢測了同學的課外閱讀水平。做到題型多樣敏捷，學問面廣，并蘊涵了肯定的思想教育于試題之中。從同學的考試結果看較難。

其次是同學的學習態度和策略。本此考試類型仍舊是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測同學閱讀方法與態度及學問面的力量，雖然平常已經注意給同學們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從同學那里了解到：有的是由于沒有接觸過的題目不會做，有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。要轉變這種狀況，關鍵是讓同學把握閱讀方法及技巧。

最終是對教材的把握。六班級的閱讀教學特殊要注意培育同學的獨立閱讀力量，指導同學學會閱讀不同文體的課文，實現向學校閱讀學習的平穩過渡。

三、改進措施

端詳同學的答題狀況，回想這半個學期以來同學在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

(一)不斷提高同學的閱讀力量。

"閱讀'在語文教學中具有舉足輕重的地位，培育同學的閱讀力量是教學的重點。今后教學中要激發同學的閱讀愛好，交給同學閱讀方法，擴高校生的閱讀量，多給同學創設閱讀力量訓練機會，從而促進和提高同學的閱讀力量。

(二)愛好先導，注意積累。

對同學的學習態度加強引導，激發同學的學習愛好;在教學中連續加強對同學進行基礎學問的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改!

(三)端正態度，培育習慣。

班里多數同學缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴峻。教學中，首先讓同學明確學習目標，端正學習態度，培育學習愛好，漸漸形成良好的學習習慣。

語文教學工作總結篇3

一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面對全體同學，教書育人，為人師表，確立“以老師為主導，以同學為主體”為中心的教學思想，重視同學的共性進展，重視激發同學的制造力量，培育同學德、智、體、美、勞全面進展，工作責任心強，聽從領導的分工，樂觀做好本職工作，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、批改作文，講評作業，評講作文，做好課后輔導工作，廣泛獵取各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教育教學任務。我仔細落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育同學創新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，仔細落實課程方案，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推動素養教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，我任教的初三兩個班，都取得相當好的成果，九（1）班的黃德猶如學在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現就將一學期以來工作狀況總結

一、仔細學習，提高思想熟悉，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，通過學習《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力量。

2、樹立“一切為了人的進展”的教學理念，確立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧公平的新型師生關系，使敬重同學人格，敬重同學觀點，承認同學共性差異，樂觀制造和供應滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了同學獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作發揮老師的主導作用、同學的主體作用

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我樂觀探究教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

第一，發揮老師為主導的作用。

1、備課深化細致，平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點，在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況，。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導，教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

其次、調動同學的樂觀性。在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格。不強求一律。有意識地以同學為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

第三、做好后進生轉化工作。作為老師，應當明白任何同學都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往得不到到的確定，而后進生轉化勝利與否，直接影響著全班同學的整體成果。所以，一學期來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用進展的觀點看同學。應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為樂觀因素。首先，關心后進生找到優、缺點。以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它同學同樣的公平和民主，也應當在稍有一點進步時生到老師的確定。

3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與哄騙。一旦同學發覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。

4、關懷同學身體健康，留意愛護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，樂觀參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作。對同學進行常規訓練，培育同學養成良好的學習，生活習慣。

5、常常與家長保持聯系，互通狀況，取得家長的支持和協作，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班同學紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

部分同學缺乏自覺性，常常不能按時完成作業，甚至有的同學欠交作業，針對這種問題，我就進行對同學進行思想教育。樹立學習的信念，有的同學學習成果不抱負，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經受了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成果低下。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供應發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓舞，使他們逐步樹立起學習的信念。

四、樂觀參加聽課、評課，虛心向有閱歷的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我肯定要發揚優點，改正不足，取長補短，爭取更大的成果。

語文教學工作總結篇4

同學進展核心素養，主要指同學應具備的，能夠適應終身進展和社會進展需要的必備品行和關鍵力量。

既然是培育同學應具備的能夠適應終身進展和社會進展需要的必備品行和關鍵力量，我們在課堂上通過課程改革，教學實踐和進行教學評價時候，就應當以此為中心。詳細而言，主要有三個方面的落實途徑：

一是通過課程改革落實核心素養。例如從教學目標的設定上來說，除了學問技能，過程與方法之外，我們還要引導同學體會情感態度與價值觀目標的實現。比如一班級下冊，第一課春夏秋冬，從學問上來講，我們要求同學：1、熟悉8個生字，會寫7個生字，熟悉"雨、阝'2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。把握"吹'"落'等動詞和一對相反的詞："出'和"入'。在把握學問的基礎上，我們就要引導同學了解四季變化，感受不同季節的景色，能主動積累有關景色的詞語，從心底去感受自然的美妙，感受生活的美妙。

二是通過教學實踐落實核心素養。在組織教學上如何培育核心素養?比如在教授《我多想去看看》，我們引導同學體會兩個城市截然不同的特色，以及兩個小伴侶想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓同學想一想自己特殊想去的地方，就引導孩子們用這樣的句式說一說：

三是通過教育評價落實核心素養。在教學評價時，我們也要從多方面來進行評價，不僅考慮學問的把握，比如現在的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對關鍵信息的提取，其實細心的同學會發覺這些內容是節選自一些課外讀物，也起到了推舉閱讀的作用，假如孩子閱讀量大的話，或許不用聽就知道怎么選擇，還有我們教科書上的和大人一起讀，起到推動親子閱讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請你幫個忙，打電話等也是在培育孩子的文明禮儀，交際和適應社會的力量，也都是契合核心素養的精神的。

以后我們的教學也是要以核心素養為核心，要站得遠一點，從同學的終身進展來組織課程改革，教學實踐和教學評價。

語文教學工作總結篇5

一、深化鉆研，仔細備課

備課充分，吃透教材，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無預備的課，帶領同學扎實系統的做好復習。仔細討論近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合同學的實際狀況，制定復習方案。

二、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三后階段同學往往會消失浮躁心理，所以調動同學的學習樂觀性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調動同學的學習樂觀性。設法令同學投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。當面對同學在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

三、討論學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對同學普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就預備制定了詳細的方案和目標。對這部分同學進行有方案的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優生進行力量強化訓練，爭取提高優生數量。

四、討論試題，提煉規律。

討論本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點等，規范同學答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，做好對同學應對中招考試的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學工作中來。

五、擅長取舍，精選精練。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，準時訓練，強化學問點。在此基礎上，再把各學問塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側重點各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于談論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。

六、針對實際，準時反饋。

復習中每周都利用作文課時間進行"周周清測試'，測后試卷做到全批全改，都要分析同學試卷，總結同學對哪些學問把握牢了，哪些學問未把握，尚需訓練、強化。在不增加同學負擔的狀況下，再次準時精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點。特殊是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，關心他們分析每次的測試卷，找出自己的優點與不足，在各學問塊上的把握狀況，之后的課堂訓練中，多注意這部分同學在這塊學問上的訓練，促其在反復訓練中，堅固把握。

語文教學工作總結篇6

春夏秋冬，花開花落。來到--學校一年了。在這一年里，我收獲頗豐，思想感情變化很大。

首先，結識了一群有才華的領導和同事。和他們相處一年，他們的才智和工作態度感染和影響著我。使我不斷反省、不斷努力、不斷刷新自己，熟悉到自身的弱點和惰-。不再安于現狀，對生活布滿盼望。就拿寫博文來說吧，開頭我態度不樂觀，是抱著完成任務的態度被動而寫。一年下來，已成習慣，漸漸地就喜愛了。特殊是自己的博文見報后，寫作熱忱也高漲了。特-的管理方式成就了每個老師的優秀人生。

其次，初來乍到，讓我擔當初三兩個班的語文科目的教育教學工作，壓力較大?？偱鹿钾擃I導的期望。心里忐忑擔心。可能是環境生疏、教學設備生疏、同學生疏、同事生疏，初始教學很不順當，自我感覺很不滿足。后來，在領導的關懷和同事的關心下，漸漸適應，發揮正常。特殊是九、二班的語文成果始終名列前茅，我才稍感欣慰?；仡櫼荒陙淼慕虒W工作，雖然自己盡心盡力，仔細做好各項工作，比如仔細備課、仔細上課、仔細批改作業，從不遲到早退，但仍有很多不滿足之處。比如，有關教學理論的書籍讀的很少，上課的技巧仍需提高，個人修養仍待加強。

最終，談一談今后的努力方向。

1、多讀好書，提高自身文學素養和教學水平。

2、仔細備課，不能只備教材，更應多備同學。

3、細心組織課堂教學。應創新，充分發揮同學學習的主動-和樂觀-。激發同學學習愛好。例如：精講多練，以中考模式講題。

4、重視單元檢測。培育同學應試力量和訓練同學答題技巧，養成做事嚴謹、縝密的習慣。

5、重視古詩詞、文言文背誦、默寫，做到非常正確，不能馬虎應對。

6、重視優秀習作賞析，多寫文章，提高寫作水平。

語文教學工作總結篇7

本學期的語文教學根據期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮同學學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的關心，我最終順當地完成了本學期的教學任務。期末檢測優秀率91%，合格率100%?，F簡潔總結如下：

一、樂觀參與教研活動，提高課堂效率

素養教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業務素養。為此，我樂觀探究，大膽實踐。我樂觀向同班級的老師學習，樂觀發揮每一名同學的樂觀性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都細心設計，力求做到同學愿學。

在集體備課中，我仔細記錄，樂觀發言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期樂觀聽取了竇桂梅執教《賣火柴的小女孩》收獲許多，寫下自己聽后的反思，在期末區常規視導檢查中，執教《我的舞臺》獲得好評，評為優課。教學中，老師擅長引導同學體會咀嚼書面語言，激發同學不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，達到教學目標。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累。

在教學中，針對我們班同學的實際，我開展"與詩同行、詩海拾貝'活動，鼓舞同學分小組制作活動方案，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦競賽，征文競賽等活動。組織同學樂觀參與了老師節活動征文等，同學在活動中樂觀性很高，表現都不錯。

三、教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導。

樂觀創設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發奇怪???心和求知欲。使同學成為學習的仆人。仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發同學好學的火花。

四、存在的問題及思索

一學期的教學結束了，從期末檢測的狀況來看，孩子們大部分語文學問及力量都不錯，但是，優秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學期，在連續抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文教學工作總結篇8

教育之本在于老師，老師之本在于師德。在本學期的教學工作當中，在教育教學過程中，我做到以身作則，要求同學做到的自己必需先做到，起到模范帶頭作用。俗話說：“要給同學一杯水，老師必需要有一桶水”。我知道作為一名優秀的老師應當具有扎實的-素養。言傳不如身教，所以老師就是同學的榜樣，所以我嚴格要求自己必需做一名優秀的老師，時刻提示自己嚴格開展各項教學工作。

一、在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中課后的各項工作。

仔細鉆研教材課堂教學真正體現“老師為主導，同學為主體”的教學思想。要提高質量還要課后輔導工作，不斷討論新大綱，新教材。對于語文教學，我是一個新手;心得體會對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去討論新大綱。在每一個學期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個學問的關聯點，做到了解并熟識教材。

二、支持并樂觀進行課堂改革。

當課堂改革的春風吹遍全國的時候，作為一個新的老師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態度而且我自己也用實際行動去支持和樂觀進行課堂改革。在平常的教學當中，我都是留意不斷探究各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。在教學中發揮堅持以同學為主體。同學是教學的對象，也是教學的主體。老師只是教學的引路人。在教學中，同學是主體，老師是主導。俗話說的好，“授之以魚不如授之以漁”。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是特別適當的。所以，在平常，我都是先讓同學去預習，試著去做新的內容，當他們消失問題和遇到困難時，準時賜予他們正確的指導。讓同學遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告知他們方法，這樣，同學對于該學問點就會有更深的印象，有利于學問的把握。

三、在教學中對同學進行德育滲透。

同時，由于我還兼任班主任工作。所以，對同學的德育教育也是我的主要工作之一。平常，我除了利用品德課和班隊課對同學進行德育教育外，在平常我教學中我也注意對同學的德育滲透。老師假如不當心的話，培育出的同學不只可能是成果不好差生這么簡潔，還有可能是危害社會、危害-的社會敗類。所以，在教學中我很留意對同學進行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要急躁和細心。我喜愛每一位同學，他們和我是公平的，我敬重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到同學當中去，和他們談天，聽同學反映，觀同學的精神狀態和心情變化。誰進步了，賜予表揚和勉勵;誰退步了，賜予點醒和鞭策;誰有困難，賜予關心和勸慰。讓同學親近自己，使自己成為他們的伴侶。在工作中，我發覺與同學交談，特殊是進行思想教育時，需要把握同學心理，運用肯定的談話技巧。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人珍貴閱歷，努力使自己做得更好。孩子就猶如一張白紙，上面的五-斑斕總是漸漸積累，現在的底-將注定其基礎-調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我盼望我帶給同學的的一片晴空、綠地、清水這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

作為語文老師兼班主任，我深感自己責任重大。因此我特殊注意培育同學良好的道德品質，要求同學從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對同學“嚴字當頭，愛在其中”，做同學的良師益友，準時了解同學的思想動態，解決同學的實際問題。將愛心灑向每一個同學，不卑視同學。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關懷同學的成長，受到了同學及同學家長的全都好評。

四、與家長親密協作，樂觀主動地與家長聯系。

通過家訪、電訪了解同學在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報告同學在校的表現，相互溝通，共商教育孩子們的方法，使同學能健康進展。發覺個別同學問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和協作，向家長宣揚科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

總之，在以后的教學中，我將更加努力，為教育事業貢獻自己的一份力氣。成為一名更優秀更出-的-老師。為黨的教育事業作出自己更多的貢獻。

語文教學工作總結篇9

時間就像過眼云煙，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能依據學校的語文教學工作方案，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研教材，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

一、主要工作和成果

我根據語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優扶差工作。

1、樂觀聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展現，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類同學主動地進展。

3、作業布臵做到合理

作業是檢測同學對所學學問把握狀況、也是對所學學問點的鞏固。布臵的作業要有代表性和啟發性，注意同學創新力量的培育，重復死板的作業不做。

4、緊抓作業批改

作業的檢查和批改，是檢測同學學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對同學學問落實的狀況的更好把握，更使我對同學課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據同學的狀況，調整教學

5、抓好培優扶差工作。

我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。

6、通過一學期的努力，同學達到了開學初制定的學習目標，把握了以下學問：

⑴熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正。

⑵學會了使用音序查字法，同學有了獨立識字的力量。

⑶大部分同學喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成了愛惜圖書的習慣。

⑸熟悉了課文中消失的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練，同學有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

⑺在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二、存在不足

1、同學進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學方法缺乏敏捷多樣，沒有充分體現同學的主體性，同學的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

三、努力方向

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺憾，比如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等?，F在，我也正在不斷改正中，連續更新觀念，努力實踐主體教學；樂觀運用多媒體電化教學手段，提高教學質量、連續加強業務學習，提高自身的業務素養。我會努力在下學期找到一種行之有效的方法來促進教學。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何提高二班級的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多同仁們學習，爭取更大的進步。

總之，同學是學習的主體，不是學問的容器。老師傳授學問、技能，只有充分發揮同學樂觀性，引導同學自己動腦、動口、動手，才能變成同學自己的財寶。老師要把學習的主動權交給同學，要擅長激發和調動同學的學習樂觀性，要讓同學有自主學習的時間和空間，要讓同學有進行深化細致思索的機會、自我體驗的機會。教學中要盡的努力，最充分地調動同學樂觀主動學習，由“要我學轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求老師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大學問面，由于同學形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務力量，另外公共學問方面計算機、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學問面越廣，自己的感覺也好，同學對你的感覺也就更好。

語文教學工作總結篇10

一、細心制訂教學方案。

開學前依據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統的教學方案。教學方案根據學校的統一時間支配，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。

二、依據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。

依據不同的課文類型，依據同學把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。由于采納了不同的教學方法，有助于提高同學的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。

三、留意規范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，同學知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，樂觀思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使同學的字越來越美麗，作業越來越規范、美觀。

四、針對本校同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教同學字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。

語文教學工作總結篇11

__年又是一個多事之秋,半年又悄無聲息地溜走了.回顧這半年的教學狀況,心里頗有點兒汗顏,由于這學期我沒有做出什么更有價值的事來,只是埋頭教書,把課本的學問教給同學就好了,也沒有在其他方面有更多的突破.但是在教學上我自己也有一些自己的感想.總結如下,以做來年的借鑒.

1,教學中能夠根據學校的要求仔細備好課,樂觀投入到課堂的教學中去.

教學就是教與學,兩者是相互聯系,不行分割的,有教者就必定有學者.同學是被教的主體.因此,了解和分析同學狀況,有針對地教對教學勝利與否至關重要.了解同學對教學的重要性,用心討論書本,教材,想方設法令課堂生動,同學易接受.我教的兩個班的同學比較活躍,上課氣氛樂觀,但中等生,差生占較大多數,尖子生相對較少.因此,講得太深,沒有照看到整體,備課時留意到這點,因此仔細制定教學方案,使教學有序地進行.參與學校組織的課改和澆灌新的教學理念的培訓之后,依照教學大綱,教材,同學實際和教育教學規律,制定學期的教學方案,規劃好階段方案,課時方案.從今可以看出,了解及分析同學實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學中提到的備教法的同時要備同學.這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.

2,仔細備課.作為一名比較老的老師,上好一堂課不難,但備好一堂課很難.

教學中,備課是一個必不行少,非常重要的環節,備同學,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機.我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,不滿足就不收工.在備課之前,對全部內容進行熟識,有時看上它三遍五遍,參考多方面的資料,上網或上圖書館,仔細深化鉆研教材,遷移教材;備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學手段.因此,在自身努力鉆研教材和教法的基礎上,樂觀協作搞好同班級老師的小組集體備課.備課雖然辛苦,但事實證明是值得的.

一堂預備充分的課,會令同學和老師都獲益不淺.因此我在講課的時候,不是照本宣科地講授,而是仔細討論了課文,找出了重點,難點,預備有針對性地講.為了令教同學動,不沉悶,我還為此預備了大量的教具,授課時就胸有成竹了.有時預備好的錄象帶,讓同學觀摩學習,同學特殊用功,教學效果非常抱負.與此可見,仔細備課對教學非常重要.

3,仔細組織課堂教學.一堂課的四十五分鐘,就是一個老師表演技能的階段.

上課時,本著傳道,授業,解惑的原則,努力提高教學質量,使講解有條理,清楚,精確?????,生動.備課充分,能調動同學的樂觀性,上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的力量,由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學.因此上課肯定要設法令同學投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內容豐富,現實.使每堂課同學有所獲,努力使同學打好基礎,培育力量,進展才智,培育同學的正確思維方式,養成良好的學習習慣.教態自然,講課生動,難易適中照看全部,堅持做到以同學為主體,老師為主導,訓練為主線,就自然能夠吸引住同學.所以,我每天都保持充分的精神,讓同學感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.當同學在課堂上無心向學,違反紀律時,我總是討論方法,實行有利方法解決當中困難;在課堂上,加強師生溝通,充分體現同學的主體作用,讓同學學得簡單,學得輕松,學得開心.在課堂上,依據不同同學設計不同層次的問題,樹立同學的自信念,讓各層次的同學都得到提高.

語文是一門工具學科,對同學而言,既熟識又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓同學寵愛語文,讓他們對語文產生愛好.否則同學對這門學科產生畏難心情,不愿學,也無法學下去.因此,上課就盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜愛學習語文.由于只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作力量,對成果優秀的同學很有好處.

語文教學工作總結篇12

所以，古人說：“讀書百遍，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗讀，就是要用規范的一般話，聲音清晰、洪亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創作活動。它是閱讀的一項重要技能。朗讀在學校語文教學中的作用可謂是舉足輕重。

英國有位文學家說過：“書寫的藝術，哪怕在文法上修飾得再好，在表達語調時卻是無能為力的?！笨梢姡首x的重要性。假如能把好的文學作品作為語言的橋梁，利用標準的一般話表達出來，繪聲繪色地傳達給聽眾，就能達到如聞其聲、如見其人、如臨其境的境界。

（一）、朗讀有助于進展同學的語言。

“學校語文教學的目的，是指導同學正確理解和運用祖國的語言文學，使同學具有初步的聽說讀寫的力量，通過熟讀、背誦，使書面語言內化為同學自己的語言，才能有效地提高同學理解、運用語言的力量?！币话銇碚f，愛好朗讀的同學口語進展比較快，說起話來條理清楚，自然流暢，回答老師提出的問題，能召之即不來，呼之欲出。

（二）、朗讀有助于同學辨別善、惡、美、丑，運用語言文字精確?????地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而進展語言。

如：在語文教學中，有很多描寫自然風光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗優美，有的描繪了事物的外形、顏色、聲音、味道等，有的描繪了事物的姿勢，動靜特點等，使人賞心悅目，心曠神怡。通過朗讀就能很好地品嘗大自然的美。

（三）、朗讀有助于同學深化理解課文內容，培育較好的習作力量。

朗讀不僅有利于同學積累進展，進展語言，而且有利于同學提高寫作力量。通過對語言文字的感悟、朗讀，同學在不知不覺中把文中內容的寫作技巧轉化為自己的技巧，從摹仿到內化到自創，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了。如許多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇，回憶起來仍舊能夠記憶猶新，達到“妙筆生花”的境界。

“一群小鳥在枝頭歡唱，悅耳的聲音，聲聲動聽，讓人沉醉。晨風從人們耳邊輕輕拂過，讓人精神興奮，心情舒服``````”我班上的王昆同學在他的習作《最美是春天》中這樣表達他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了歡樂，讀懂了觀賞。正是由于該同學平常常誦讀美麗文章，常領會自然風光，才能描繪得如此漂亮動人。

好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅美麗畫卷中去，一首首悅耳的歌中去；可以讓人領會“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來?！?/p>

那么，在學校語文課堂教學中，要如何抓好同學的朗讀，使同學從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的觀賞力量，能生成美，制造美呢？我認為，可以從以下幾個方面來提高同學的朗讀水平。

一、讓同學明白朗讀的好處，從而激發同學良好的朗讀欲望。

1、首先要樹立同學講好一般話的信念，為朗讀作初步的預備。在教學過程中，同學一般話讀音精確?????、規范就會為朗讀打下非常良好的基礎，所以肯定要抓好讀音這一關。

2、老師自己范讀課文，經過自己細心的預備，深化地體會作品的豐富的內涵后，老師為同學范讀，給同學樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，同學會非常喜愛仿照老師的朗讀語氣、語調、表情、手勢等。

3、播放錄音，讓同學觀賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。

二、創設情境，設計各具特色的朗讀形式?！罢n堂教學要多讀精講，使同學有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確?????表達課文的思想感情?！笔前?，在同學學習生涯中，朗讀能領會到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。

1、默讀是重要的閱讀基本功，指導同學學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀力量。因此，能在短時間內默讀課文顯得非常重要。

2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組競賽讀、表演讀等等。如人教版學校語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓同學充分感受春天萬物清醒、生氣勃勃，感受小燕子的活潑機智、強健靈敏，從而讓同學受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍藍的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱忱好客的蒙古同胞，課前讓同學做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的滿意，從而深深地喜愛上了朗讀，喜愛上了課文。

語文教學工作總結篇13

接手任教六年段語文快一個學期了，在學校領導的關懷下，我勝利得完成了第一學期的教學。通過學習、實踐，我初步把握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍：

一、用爭論--講解的授課方式發揮同學的主體性。

教學的藝術不在于傳授的本事，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞，讓同學學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮同學的主動性和制造性呢?以前上課也用過爭論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間同學的學習量加大，精神每天處于一種高度緊急之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的教導以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了爭論的方式，讓同學自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動同學的內在學習動機，使同學處于一種特別的心理狀態和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發覺爭論--講解式對發揮同學的主體性作用有以下幾個優點：

1、以其形式新奇、氣氛熱鬧，可刺激和較長時間保持同學的留意力，無形中調動了思維樂觀地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現欲使同學戰勝了被動、依靠、大方的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個爭論--講解的過程中，同學都主動、緊急地思索、學習。如此一課始終，同學或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，樂觀參加了活動，學習效果較好。

2、在主動獵取學問、訓練力量的同時，更培育了同學的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。

在課堂上，同學之間樂觀互動的現象特別頻繁，由于他們都意識到必需緊密團結，相互關心才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育同學的團結精神與協作力量，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的鼓舞，增加其信念，讓他們意識到團結的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組樂觀思索，緊密團結，通力合作，最終有了精彩表現。

因此，我覺得爭論--講解這一授課形式可以較好地使同學戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個同學供應更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機會，真正使每一個同學都成為課堂的仆人。

二、營造與培育同學自主制造精神相全都的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，同學對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴峻制約了同學的主體意識和創新意識的進展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將同學視為容納學問的器皿，而是從人格公平的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：

1、創設公平的民主氛圍，消退老師的神奇感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

同學可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸說，這樣同學就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應地提高。

2、提倡公平參加課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓同學仁者見仁，智者見智地主動學習，使同學的主體意識充分地體現出來。

3、教法設計盡量做到敏捷多樣。

老師通過新奇的刺激來引發同學的愛好，創設愉悅的氛圍，想方設法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于同學公平的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成親熱的伴侶和友好的學伴關系，這樣同學才會全心全意地協作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺熟悉和體會，盼望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現!

語文教學工作總結篇14

通過一學期的教學，我開頭摸索到了一點兒低班級教學的方法，期末語文綜合考試，同學的成果達到了方案的目標。下學期連續探究、試驗，總結出適合自己特點的教學方法來。

一學期轉瞬就結束了，作為一班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。

一班級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領同學輕松學習，讓同學感覺學習是一種歡樂。

我嚴格根據教學方案上課，細心設計教學程序、課內外作業。課前都細心預備，從來不打"無預備之仗'。教學中總是采納同學感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學，有效地激發了同學的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業務力量的提高，樂觀參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發音，兒歌中記字母的形，故事中把握拼讀規章等方法教同學學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果'嬉戲等形式激發同學學習的愛好，達到歡樂學拼音的目的。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

讓一班級同學學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調動同學讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發了同學讀書的愛好;

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

通過一學期來的努力，我班同學在期末檢測中獲得了優異的成果，雖沒出名列前茅，但76名同學參與檢測，90分以上人數53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經很不簡單了。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成果!

一學期轉瞬又結束了，我覺得很勞碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了許多歡樂，這要感謝學校領導們對我的信任與支持。20xx年xx月，我接了一個新班級，一班級(x)班，剛開頭，我有一種大顯身手的快感，可是一學期下來，我遇到的困難很多，好像并沒有輕松過，反而比以前更加沒有頭緒。我深知一班級剛入學的孩子，對學校的生活一無所知，不懂法規，不會學習，一切要從零開頭，尤其拼音教學方面要下很大功夫，一學期內必需把全部的拼音和語文課本中的學問全部拿下，并且讓同學學得輕松、學得扎實，是件很難的事情。因此，我必需傾注更多的時間和精力。一年期下來，其中的過程是酸甜苦辣一應俱全，可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對她說"馮老師就像媽媽'，我的眼里滿是熱淚，我真的被他們感動了，雖然沒有太多的成果與榮耀，但心中布滿了對他們的愛和不舍。下面我將本學期的教學工作總結如下：

一、抓好同學的學習習慣

對于剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。在教學中我注意將同學學習習慣的培育融入日常學習之中，讓同學在學習之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書端書，從保持正確的讀書、寫字姿態到疼惜學習用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，說、說、說。通過一學期來的培育，我的辛苦也得到了回報，很多孩子都養成了良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎學問教學

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。

1.注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級組里的姐妹常常溝通，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、猜謎語等形式激發孩子的求知欲望。

2.抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給