16、太陽教學重點.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。.朗讀課文。理解課文內容，初步認識人類與太陽的密切關系。教學難點了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發學習自然科學的興趣。教學準備多媒體課件第一課時教學目標.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等10個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。.朗讀課文。把握主要段落的結構特點，理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。教學過程設計：一、猜謎語導入，激發興趣（出示課件1）1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨或刮風。提問：“它是誰呀？”——太陽公公大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關于太陽的知識嗎？這節課就向大家介紹一下板書：太陽【設計意圖：運用謎語的方式導入課文，吸引學生的興趣，調動學生的求知欲，自然的引入到課文的學習中去。】二、初讀課文，整體感知（出示課件2）.學生齊讀課文。（打開電子白板、播放課文）,學習生字生詞：（1）齊讀詞語表中的詞語。（2）教師指導正確書寫易錯字：殖蔬.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。【設計意圖：引導學生自學生字詞，鍛煉學生的自學能力，初步把握課文內容，為下面的環節做準備。讓學生以小組為單位學習交流，培養了學生合作學習的能力，為每一名學生提供了展示的機會。】三、細讀課文，交流收獲.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。（出示課件4）生總結，匯報課文可以分成兩部分。第一部分（1-3）介紹太陽遠、大、熱三方面的特點第二部分（4—8）：講太陽和人類的關系。.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點?（出示課件5）生總結、匯報板書：特點：遠大熱.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？（出示課件6）生總結、匯報師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用（出示課件7）生總結，匯報生：“雖然……但是……”用這個關聯詞結束上文，引起下文“關系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。板書：關系密切5?第二部分在結構上有什么特點？（出示課件8）生總結、匯報第二部分是總分總的結構，太陽與人類的關系、文章先說“太陽和我們的關系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結束。前后呼應。【設計意圖：設計這個環節目的是讓學生了解課文內容，明確課文的結構。】四、作業超市（出示課件9）.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。.熟讀課文，進一步把握課文內容，第二課時教學目標?復習生字以及課文的主要內容。.了解作者說明事物教學過程：一、復習導入通過上節課的學習，我們知道了太陽的哪些特點？（出示課件12）【設計意圖：通過復習，能鞏固和檢測上節課所學的知識，并為本節課的授課打好基礎。】二、學習1一3自然段，品味說明方法。自主學習，合作探究（出示課件12）.課文是用什么方法來介紹太陽的'遠”、“大”、"熱’的特點呢?在前三個自然段中找出相關的句子。生交流、匯報師出示句子（太陽離我們……也要飛二十幾年。）思考：A用了什么說明方法？B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。師總結：這段話采用了列數字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。.課文是怎樣寫太陽“大’的特點呢？生找句子，并匯報出示句子（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。）A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀。板書：作比較。光，會發熱，是個大火球……）板書：列數字。B讀一讀，讀出“熱”的特點4.小結說明方法。師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。【設計意圖：孩子們容易把修辭手法比喻句和打比方的說明方法混為一體，采用小組合作學習的形式，讓孩子們在爭議中明晰在說明文中叫“打比方”，并通過說話練習檢測孩子們在實際操作中是否掌握剛學的幾種說明方法，并及時糾正，使新學知識盡可能當堂消化。在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法和文章的說明方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。］三、學習4一8自然段，認識太陽與人類的密切關系。（出示課件18）.體會第四自然段第.默讀5-7自然段，說說太陽和我們的關系密切在哪里。A指名答，根據學生回答，隨機出示相關資料圖片。B請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌C出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？【設計意圖：通過問題引導學生讀課文，能提高學生