潮南潮陽上崗考兩學真題、選擇題：西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是( )A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底2.近代最早一部系統闡述教育問題的專著是( )A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教課論》D.《一般教育學》3.“現代教育派”的代表人物是( )A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯4.教課的基本組織形式( )C.小組教課D.現場教課A.講堂教課B.個別教課( )5.我國推行的第一個現代學制是C.壬戌學制D.壬戌癸丑學制A.壬寅學制B.癸卯學制6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張表現了( )A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想7.決定教育性質的因素是( )A.生產力發展水平B.社會心識形態C.政治經濟制度D.民族文化傳統8.只需人類社會存在，就必定有教育，這說明教育擁有( )A.歷史性B.階級性C.永久性D.繼承性9.德育原則是有效地進行德育工作一定按照的( )A.基本規律B.基本方法C.基本門路D.基本要求教課工作的中心環節是( )11.“強、均衡、不靈巧”的神經種類與以下哪一種氣質種類對應A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質

( )心理狀態是從心理過程向個性心理特色轉變的哪個環節?( )A.初步B.中間C.終端D.外面13.識記過的內容，因減退原由，完整不可以再認或回想是A.臨時忘記B.永遠忘記C.擾亂忘記D.逆向忘記

( )“入芝蘭之室，久聞不知其香”是( )以下哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?( )A.線條透視B.空氣透視C.運動視差D.視軸輻合注意的兩個最基本的特色是( )A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性“一題多解，演繹推理”是( )A.再現思想B.求同思想

C.輻合思想

.D.發散思想18.

“天生下之憂而憂，后天下之樂而樂”是以下哪一種感情

?( )A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感個人同時面對兩種存心義的活動目標，二選一的矛盾是( )A.雙趨式矛盾B.雙避式矛盾C.趨避式矛盾D.多重趨避式矛盾20■狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射二、填空題：21■教育科學系統中的基礎學科是教育學。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探請教育問題的當屬凱洛夫。克魯普斯卡亞22■班主任的基本任務是帶好班級、教勤學生。狹義教育一般是指學校教育。23■實現人的全面發展的唯一門路是教育與生產勞動相聯合。體育是以身體活動為基礎內容，促使人的身心發展的培育人、塑造人的過程。24■學生既是教育的對象（客體），又是發展和自我教育的主體。25■廣義的教育制度是指公民教育制度，狹義的教育制度是指學校教育制度。26■備課應做好的三方面工作是研究教材、認識學生和設計教法。27■德育過程是由教育者、受教育者、德育內容和德育方法這四個相互限制的因素組成的。28■課外校外教育擁有自覺性、靈巧性和實踐性等基本特色。29■班主任工作的總結一般分為全面總結和專題總結。30■道德感是受社會歷史條件限制的，在階級社會中擁有鮮亮的階級性的特色。31■知覺的基本特征有選擇性、理解性、整體性和恒常性。32■艾賓浩斯的忘記曲線表示，忘記的進度有不均衡有先快后慢的特色。33■美國心理學家基爾福特提出了智力的三維構造說，以為每一個智力因素都包含內容、操作、產品三個維度的立方體。34■氣質種類往常被分紅多血質、膽汁質、黏液質和抑郁質四種典型種類，但混淆種類的人居多。35■心理過程包含認識、情緒感情過程和意志過程。36■青少年學習動機發展的趨向之一是從不很自覺和不穩固的學習動機，向自覺和穩固的學習動機轉變。37■智力活動與操作活動的構造主要指組成因素履行次序和履行要求。38.當事人中心療法的技術主要重申三條：即真摯、同感和尊敬。三、簡答題：39■—個合格的人民教師應具備哪些思想道德涵養？1）堅定正確的政治方向；（1分）2）對教育事業獻身的精神；（1分）3）熱愛學生；（1分）4）集體協作的精神；（1分）5）嚴格要求自己，為人師表。（2分）40■我國學校德育應按照哪些原則？1）社會主義方向性原則；2）從學生實質出發原則；3）知行一致原則；4）集體教育與個別教育相聯合原則；5）正面教育與紀律拘束相聯合原則；6）依賴踴躍因素、戰勝悲觀因素原則；7）尊敬相信學生與嚴格要修業生相聯合原則：8）教育影響的一致性和連接性原則。說說教育與政治經濟制度的關系。1）政治經濟制度對教育的限制作用（政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權益）。2）教育對社會政治經濟制度的反作用（教育培育出擁有必定階級意識的人來維護和穩固必定社會政治經濟制度，教育經過影響社會輿論、道德風俗為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定作用）：42■課外校外教育的主要要求是什么？（1）要有明確的目的；（2分）（2）活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發揮學生的踴躍性，主動性并使之與教師的指導相聯合。43■簡述個性的一般特色。（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩固性與可塑性；（4）共同性與個別差別性：（5）他律（外控）與自律（內按）性。44■人的注意可分為哪些種類？

（2分）（2分）人的注意可分為：（1）不任意注意（或無心注意）是一種無預約目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）任意注意（或存心注意）是有預約目的和意志努力的注意（2分）；3）任意后注意（存心后注意）是有預約目的，便不經意志努力就能保持的注意2分）。45■簡述心理咨詢的基本步驟。心理咨詢的基本步驟有：（1）成立關系（1分）；（2）認識問題（1分）；（3）剖析診療（1分）；（4）幫助指導（1分）；（5）結束咨詢（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46■什么是需要？需要分為哪些種類？需假如保持個體和社會生計、發展的必需事物在人腦中的反應，它往常在主觀上以一種缺少感或豐富感被人體驗。（2分）需要的種類依據發源能夠分為天生的生理性需要與后天獲取的社會需要（2分）；依據指向對象不一樣可分為物質性需要與精神性需要（2分）。需要種類部分無說明扣2分。四、闡述題：47■闡述教課過程中學生的認識規律。1）教課過程中學生的認識規律：第一，教師指引學生對客觀世界的認識主假如經過傳、習間接經驗來實現的；其次，借助間接經驗認識世界是認識上的捷徑。但要把現成的書籍知識轉變為學生能夠理解、掌握和運用知識，還一定以學生必定的直接經驗、感性認識作基礎，所以教課要辦理好間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識的關系。（4分）（2）學生在教課過程中的認識主要表現為以下四個相互聯系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成觀點；知識的穩固與保持；運用知識。（4分）（3）聯系實質。（5分）48■解決問題的思想活動分幾個階段？試剖析影響問題解決的因素有哪些？解決問