教科版小學語文六年級上冊第五單元

佳木斯市樺川縣冷云小學趙明銘《飛吧，你飛吧！》教材解讀

一、文本簡介二、學情分析三、根據學情，必須處理的語言文字訓練點

（一）本單元的知識目標：

1、培養學生獨立閱讀能力，深化對課文的理解，逐步提高對文本的解讀能力。

2、引導學生品味語言，留心課文中的細節描寫，受到熏陶的同時進一步領悟作者的表達方法。（二）本課的知識目標

1、換詞法學習動作描寫

2、學習語言描寫

3、學習“托物寄情”的表現手法

四、語言文字訓練點的處理方式

（一）換詞法學習動作描寫

小蘿卜頭大概剛下課。他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山。

小蘿卜頭大概剛下課。他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手把住比他還高半頭的欄桿，抬起腳跟，看著白公館墻外的群山。

“我走在放學回家的路上。”

把這句話加上準確的動詞，完成動作描寫，體現人物快樂的情感。

（二）學習語言描寫1、學習語言描寫的形式多樣化

出示小蘿卜頭和特務的對話:

“你說，山那邊是啥地方？”孩子問看守特務。

“磁器口。”

“磁器口我去耍過一回。”小蘿卜頭又問特務，“不是近處的山，我說的是那邊，白云底下的山那邊呀!”

“北方。”

“啊，爸爸說，我們家在北方!”

小蘿卜頭說：“你說，山那邊是啥地方？”

特務說：“磁器口。”

小蘿卜頭說：“磁器口我去耍過一回。”

小蘿卜頭說：“不是近處的山，我說的是那邊，白云底下的山那邊呀!”

特務說：“北方。”

小蘿卜頭說：“啊，爸爸說，我們家在北方!”

提示語在前形式

“你說，山那邊是啥地方？”小蘿卜頭說。“磁器口。”特務說。“磁器口我去耍過一回。”小蘿卜頭說。“不是近處的山，我說的是那邊白云底下的山那邊呀!”小蘿卜頭說。“北方。”特務說。“啊，爸爸說，我們家在北方!”小蘿卜頭說。提示語在后形式

語言描寫形式多樣

同一個話題

提示語︷一段完成分段敘述︷前中后

鐵罐說：“你敢碰我嗎？陶罐子！”

陶罐說：“不敢，鐵罐兄弟。”

鐵罐說：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

陶罐說：“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”

陶罐說：“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”

意思不變，轉換形式改寫2、語言描寫要符合人物形象

特務說的話

“你說，山那邊是啥地方？”孩子問看守特務。

“磁器口。”

“磁器口我去耍過一回。”小蘿卜頭又問特務，“不

是近處的山，我說的是那邊，白云底下的山那邊呀!”

“北方。”

“啊，爸爸說，我們家在北方!”

⑴

“磁器口。”

⑵

“北方。”

↓

“小弟弟，你不知道嗎？那里是瓷器口。”“那是北方，傻孩子。”對特務的話進行改寫：↓（三）學習“托物寄情”的寫作方法

小蟲美麗、自由的部分

蟲子的頭上，長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。這蟲子纖細而柔弱，透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。入春以來，這種蟲子很多，常常撞進鐵窗，陪伴著常年里沒有呼吸過自由空氣的人們。

放飛小蟲的部分

小蘿卜頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。他正要關上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛吧!”

1、從環境描寫中體會人物情感放學時，嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣