第22頁共22頁比賽演講稿：師德在我心中比賽演講稿：師德在我心中。在幼教崗位工作了這么長，當有人問及工作體會時，我只有四個字，那便是——讓愛做主！小時候發生的一件事，開始了我“愛的歷程”。四五歲時我是個嬌氣任性的小家伙，經常鬧著不肯上幼兒園。一次，媽媽急著上班，就塞給我一枚五分硬幣，容許給我買糖吃。拿著這枚硬幣，我愛不釋手，背著教師向小朋友夸耀。當我在小伙伴羨慕的目光中暗自得意時，突然耳邊響起：“旋子，你手里拿的是什么呀？”不好，吳教師來了！我得趕快把硬幣藏起來！情急之下，我一下把硬幣塞嘴里，一不小心，硬幣卡在我的喉嚨，吐不出來了。“旋子你怎么啦？”吳教師的笑容僵住了，皺起了眉頭。此時此刻，我難受極了，扯著嗓子邊哭邊喊“疼呀，疼、疼……”年輕的吳教師摸摸這，又摸摸那，見我哭得更加厲害，她急得流出了眼淚，一把抱起我就往醫院沖。到了醫院，醫生拿起鑷子，想給我檢查。我一看嚇壞了，把頭深深埋進了吳教師的懷里，雙手緊緊拽著她，說什么也不讓醫生看。吳教師的手被我抓出了深深的紅印，她忍著痛，輕輕哼起歌，撫摸著我的頭，像媽媽一樣把我緊緊地抱在懷里。漸漸地，我安靜下來，終于張開了嘴巴。醫生仔細地看了又看，笑著說：“硬幣被頂在上顎呢！”接著用鑷子夾出了硬幣。吳教師又是哭又是笑的，抱著我親了又親，淚水把我的臉弄得濕濕的，可我的心里卻是甜甜的。那天晚上，我一臉認真地對媽媽說：“我長大了也要當教師！”從此，愛的種子在我心靈深處播下了。帶著這個心愿，我如愿以償成了一名幼教工作者。初為人師，莽撞的我懷著急迫的心情想品味愛的果實，殊不知沒有耕耘何來收獲？記得那年我帶個班，來了一個名叫楊揚的小女孩。因先天窒息引起的偏癱使她行走很不方便，右腿不能用力，還患對眼，看不清東西、來園總是哭鬧不停。小朋友都笑她“瘸子”，連我也覺得她托累了我們班。開展活動時，為了她的平安，也為了不影響大家，我時常叫她坐冷板凳，不讓她參加活動。有一次，我帶孩子們玩“開火車”的游戲，她忍不住。悄悄地跟在后面。突然，“啊”的一聲尖叫，我回頭一看，原來揚揚跟不上其他小朋友，被重重地帶倒在地上。我當時又氣又急：“叫你坐著不要動，你為什么不聽話！”揚揚睜著驚慌的大眼睛，淚水涌了出來，她呆呆地望著我，顯得那樣的無助和可憐：“教師，對不起，我錯了！”我的心顫栗著，慌忙避開她的目光。平靜下來的我捫心自問：“愛應該是怎樣的？難道隨意說說就是愛嗎？不平等的愛是愛嗎？自私的愛是愛嗎？”那一夜，我失眠了。我想起了吳教師，童年的往事一幕幕浮上心頭。我找到了答案，對！愛應該是春天的鳥鳴，夏天的花開，秋天的碩果，冬天的艷陽！我要用愛溫暖揚揚幼小的心靈！從那以后，無論什么活動，我總是把楊揚帶在身邊，幫助她，關心她。在我的影響下，小朋友也不再嘲笑她。漸漸地，揚揚的臉上有了笑容。一次，揚揚的鼻子出血，一向見血就會暈的我，見塞藥棉、冷敷都不見效，就急忙抱起她沖向醫院。一路上，看著揚揚鼻孔涌出的鮮血，我一遍遍告訴自己不能倒下，要堅持住。排隊，掛號，打針，直到揚揚止住血，我才松了口氣。這時才發現我嶄新的白裙子上已染上了一片鮮紅的“花朵”。在回家的路上，我為自己的英勇感到驚奇。我想，是對孩子的愛讓我選擇了堅強。日子過得飛快，轉眼孩子們要離園了。在畢業典禮上，揚揚的媽媽含著淚緊緊握著我的手，不停地說：“謝謝您，教師！謝謝！”那一刻，喜悅、幸福包圍著我。是吳教師給予我愛的溫暖，是生活讓我懂得了把這愛的溫暖變成火把，照亮每一個孩子。在孩子純真的世界里讓愛做主吧！【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀師德演講稿：師德在我心中更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿競選演講稿七一演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿尊敬的領導、教師們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業，我更愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!《師德在我心中》演講稿領導們、教師們、同學們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業，我更愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的最正確滋養，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講忘記，謝謝大家的聆聽!比賽演講稿：道德在我心中人們對道德標準的敬重，人們心目中的誠信、道德人格和做人的尊嚴，就是人們的道德信仰。道德是一種理論理性，它要解決的是“我應該怎么做？”的問題。“我應該怎么做？”包括兩個方面：一是我應該怎么做事？二是我應該怎么做人？二者不可分割，后者比前者更根本，且要通過前者表現出來。道德信仰涉及這兩個方面，但其核心是第二個方面。道德信仰是對道德理想目確實實認和篤信，是對怎樣做人的設定，是對理想人格的設定。道德信仰以人格來證明或顯示人性的神圣和尊嚴，顯示人的價值。一種道德信仰確實立，代表著一個道德價值體系的形成，又是對人們的道德認知、道德情感、道德意志、道德人格、道德觀念、道德動機的整合，從而將人們的各種關于道德的零散的信念和價值觀念統一起來，形成一個上下有序的道德價值觀系統，成為標準一個人全部人生活動和行為選擇的根本框架。整合一旦完成，作為一個價值系統整體，道德信仰又對道德生活的各個方面發揮重要的作用。在中國傳統文化中，“誠”非常接近道德信仰。孟子說：“誠者天之道也，思誠者人之道也。至誠而不動者，未之有也，不誠未有能動者也。”孟子所說的“誠”是真實無欺的意思。天是真實無欺的，人也應該追求真實無欺。到達至誠就能使人感動，達不到至誠就不能使人感動。荀子也重視“誠”，認為“誠”是所有德行的根底。他說：“君子養心莫擅長誠，致誠那么無它事矣。”把“誠”當作最重要的道德觀念的是《中庸》。《中庸》說：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，沉著中道，圣人也。誠之者，擇善而固執之者也。”可見，至誠是一種盡性知天并到達天人合一的崇高境界。這是中國特色的道德信仰，它不依靠宗教，不通過神學，而從人性與天性、人道與天道的合一，從相信人性善并通過盡性知天的途徑，到達天人合一的理想的人生境界。令人遺憾的是，在現實生活中，一些人經不起利益的誘惑，做出了很多傷天害理之事。出現這類現象的原因盡管是多方面的，但缺乏道德信仰是其中最普遍的原因。當前，在認真貫徹《公民道德建立施行綱要》中，在加強誠信教育中，我們應高度重視道德信仰的重要性。師德演講稿格式：師德在我心中尊敬的領導、教師們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業，我更愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!師德演講稿范文：師德在我心中尊敬的領導、教師們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業，我更愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!師德演講稿范本：師德在我心中尊敬的領導、教師們：大家好!我熱愛自己的生活，我熱愛自己的事業，我更愛身邊的這些孩子們。轉眼間，我在幼教工作崗位上已走過了七個春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中，是那么的親切，那么的熟悉。我是一名幼兒教師，從我實現這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們教師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。今年十二月我休完產假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好，我耐心的引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的滋養，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位教師的工作職責吧!我的演講到此完畢，謝謝大家!師德在我心中教師演講稿我不想把如今看作是一場比賽、一次角逐，大師泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧！”我選擇了一份葉的事業,這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下”來詮釋的職業，教師猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事，分享一個僅僅從教五年，又只有五年班主任工作經歷的我,那些平平淡淡的故事。回首五年，我覺得自己是滿足而快樂的：生日那天黑板上大大的祝福、同學們齊唱生日歌；晚自習時一個不經意的噴嚏，收到的紙條：“早點回去吧！你夠操心了，可別生病啊”！還有辦公桌上時不時多出的小盆栽、金嗓子；偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就幸福得發笑。但是也有些事會讓我傷心難過。曾經有幾個學生在周記上說我“陰險”、“狡詐”！多重的詞語啊！不過就是在對班級紀律進展突襲后，揪出“害群之馬”，“殺馬”儆了猴而已，有錯么？我可是班主任啊！我委屈極了，把心情寫在我們班的qq群里面，經學生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出如今某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無平安感。我反省了一下覺得他們說的是有一定道理的，于是我當著全班同學進了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學們也許是感受到了我的真誠，后來晚自習紀律竟然好了不少。信任的力量是無窮的。還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點做了“毀樹”人。子平是個十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我終于撥通了他家里的，我已經分條列數好了其在校的所有“罪行”，只等接通，我便會一股腦向他家長倒泄，我心中還想象著那種懈下重擔踢過皮球后的輕松愉悅。可是，無人接聽。不久后，我無意中看到一那么小故事：有人落水了，男的大叫：“屏住氣！屏住氣！”女的狂喊：“躺在水面，浮著！”他們的喊聲引起了救生員的注意，他奔過去，“撲通”一聲跳入水，把那遇險的人救了上來。救生員后來說：“天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！”是啊，有人落水了，還教他游泳；錯誤已經犯下了，只是說教、責罵。這些還有用嗎？我開始反思自己的做法：對于問題生，假設我們交回給家長管，甚至讓他們退學回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大啊？有經歷的教育者說：“傾聽往往比說教更直達一個人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受成功的喜悅。”我開始改變對待子平的態度與方法，后來，我終于在他的周記上看到了：“我有了一個新的開始”的喜人的字樣！故事講完了，最后請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩完畢我的演講，與各位同仁共勉：我不期望回報給予你了我便不期望回報假設付出就是為了有一天索取那么我將變得多么渺小假設你是湖水我樂意是堤岸環繞假設你是山嶺我樂意是裝點你姿容的青草人不一定能使自己偉大但一定可以使自己崇高師德在我心中演講稿的張力--《師德在我心中》演講文稿一滴清露滴在紙上，它會漸漸浸透在紙里，渲染一片，水干了，紙上仍會有水的痕跡。師德在我的心里是怎樣的呢？我個人的認為是：師德之于教師、學生、教育就像文化之于民族、國家、國民。師德是道德層面上的東西，屬于上層建筑，上層意識，可以浸透到每一個人的心里，可以讓每個人都有一定的道德標準、道德認同。中國人是尊崇、敬仰文化的。我們的父輩、祖輩，生在農村死于農村，可能一輩子都不會出那個山旮旯，也不十清楚確讀書的作用，但他們會竭盡全力送他們的后代讀書。他們本身沒有知識，甚至大字不識一個，但他們看到紙張，看到文字就會好好，地上一張廢棄的字紙，他們會非常忠誠地撿起來，小心地放在燭臺上燒化了。這就是文化的力量，文化的張力，文化的魅力。敬仰文化，已經成了民族的集體無意識，成為一種民族性格。師德也是一樣，有了師德就會有較高的道德認同，你也就會去身體力行；有了良好師德的教師作為典范學生就會有樣學樣，去親其師，信其道。智高為師，德正為范，為人師表，言傳身教。正所謂：己身正，不令而行；己身不正，雖令不從。在我們的教師隊伍里，也有一些不堪為師者。剛畢業的時候，我去了一間共辦的鄉鎮中學，其中有位年輕的地理教師，有時上課了還在鎮上打牌。教師沒來上課，我問學生：你們教師呢？學生齊聲答復我：在鎮上開對子。事情就有這么荒唐，那么讓我們不得不警醒我們的師德教育。當我們面對一雙雙渴望知識的眼睛，當我們為一個個學生作引路人的時候，我們的一言一行，一舉一動都具有道德的力量，稍有不慎就會讓學生的心靈受到創傷。當然，我們大多數為師者都是有職業操守的。在這樣一個物欲橫流、眾生喧嘩的時代；在這樣一個可以說是禮崩樂壞的時代；在這樣一個繁華競逐，追求高效的急躁的年代，教師堅守的道德操守是非常重要的。我們的學生受社會、家庭等影響，思想也不再像一張白紙一樣，但他們的可塑想強。教師的道德感、責任心成為了他們最后的屏障。前不久我遇到幾年前我教過的學生，他非常親近地拉住我，恩師、恩師地叫，喊得我怪不好意思。我問他：如今做什么工作？還打架嗎？他說：別提了，那時收保護費啊，打群架啦，都是當時不懂事，幸虧教師教育及時，如今幫家里做生意，開了一間煙酒檔，天天看檔口。我說：行啊，小子。你的那把____我還收著呢。說得他有些不好意思。是啊！讀書時他總是打打殺殺的，我沒少費腦筋，把一些道理深化淺出地對他說，并以自身為例，講做人的道理，每每談到很晚，可以說是不厭其煩。一直做的我，總會很早趕到教室，風雨無阻，拾掇教室衛生，發現有丁點的紙屑我都會親自彎腰撿起來。這樣做，既是一種習慣，也是給遲到的學生，不講衛生的學生做一個道德的模范。我想，在彎腰的同時，我的師道尊嚴是打破了，但我的師德卻升華了。也許，某一天某一個學生在搞衛生的時候會想起他的教師是那樣做的。我這里所講的師德，絕對不是僵死的師道尊嚴。我們有過天地君親師的傳統，有過一日為師，終生為父的，但那都是封建社會為了維護等級制度而設的準那么。作為一名有道德的教師，他的道不是用來懼怕的，而是用來親近的。正所謂：親其師，信其道。讀論語可以知道，我們的萬世師表孔子與他的弟子關系多么融洽，時而開開玩笑，時而爭論一番，其樂融融。這正是把師德納入了良好的師生關系中。可以說，我們的師德應該是人性化的師德