教學設計教學課題：上?？茖W技術出版社八年級物理第八章壓強第一節壓力的作用效果第二課時壓強授課教師：鄭州鑫單位：遵義市第十一中學《壓力的作用效果》教學設計(第二課時壓強).教材以及學情分析：本節內容是滬科版八年級物理第八章壓強第一節壓力的作用效果。在學習了前面的力相關知識后，對力的作用效果的進一步強化，同時也為后面學習浮力打下基礎，起到“承上啟下”的作用。雖說壓強在生活和生產中應用十分廣泛，但是學生學習起來難度還是很大的。原因如下：.學生對“壓力的作用效果與哪些因素有關”這一知識感性認識較少，甚至存在錯誤。.壓強是一個新的物理量，它一定是有意義、有價值的。用“壓強表示壓力作用效果”該知識需要較強的抽象概括能力，對學生順利接受壓強的概念存在一定的障礙。.學好本節知識還需要綜合二力的平衡、力的作用是相互的等知識。.教學目標：.知識與技能(1)什么是壓力的作用效果，壓力的作用效果與那些因素有關。(2)理解壓強的概念和計算公式，知道國際單位中壓強的單位及意義。(3)理解增大和減小壓強所用的方法。.過程與方法(1)通過分析問題和探究活動，培養學生的觀察能力、分析概括能力。(2)在教學中滲透物理學方法，即控制變量法、比值定義法。.情感、態度與價值觀(1)通過探究活動，使學生初步體驗科學探究的過程，激發學生的學習興趣，認識科學的重要性。(2)培養學生實事求是的科學態度，敢于質疑，勇于創新的精神，充分體會成功的快樂。.教學重點、難點：.教學重點：壓力的作用效果與那些因素有關，壓強的概念，壓強公式，增大和減小壓強的方法.教學難點：建立壓強的概念.設計構想本課教學重點是壓力作用效果與哪些因素有關，壓強的公式，增大(減小壓強)的方法；教學難點則是建立壓強的概念。為此在教學設計上，我將先進行學生實驗，做到了人人參與，再演示實驗讓人人都有收獲。通過體驗、觀察、對比、討論等方式來充分調動學生學習積極性，在教師的引導下，突破教學重點，提高他們的分析歸納能力和科學探究能力。通過親身體驗結合觀察和計算，用數據說話，就能很好的突破難點。.教學課時鑒于以上分析，我將該課設計為二課時：第一課時注重解決“壓力”，區別壓力和重力；第二課時進行探究“探究壓力的作用效果與哪些因素有關”、“建立壓強概念”和“歸納增大和減小壓強的方法”三個方面的問題。.教具和學具：教具：大海綿、兩塊磚、seewo系統學具：鉤碼四個、小盤一個，三角尺每人一塊、海綿、裝滿鉤碼的鉤碼盒一個，橡皮泥若干、釘子若干，沙坑、釘上釘子的小木板若干、報紙等。.教學過程與設計意圖：(一)引入新課.創設情境、引入新課先請一個同學蒙上眼睛，把如圖的物體分別放在他的左、右手心，容―:;?;「/，;曾"請他判斷壓力的大小。(設計意圖：任何人在不知情的情況下都會判斷錯誤，從而導入新課，能活躍課堂氣氛，讓學生帶著疑惑進入新課學習，后面會小結“手心感受的是壓強，不是壓力”從而讓學生認識到建立壓強概念的必要性，應該有恍然大悟的感覺。).板書課題(二)新課教學.壓力作用效果PPT出示圖片，(1)什么是壓力的作用效果PPT出示圖片，并拿出實物，皮球受到手指和手掌的壓力大小相等，但是形變程度不同，即壓力的作用效果不同。(2)板書：壓力作用效果(3)猜想：壓力的作用效果與哪些因素有關讓全體學生用兩個手指壓住三角尺的邊和角，慢慢用力、直到不能堅持，然后看看手指面的情況，再談談兩個指頭的不同感受(設計意圖：不僅讓全體學生有了直觀的感受，更能為猜想提供依據)(4)學生實驗：探究壓力作用效果與哪些因素有關①在受力面積相同時，探究壓力作用效果與壓力大小的關系a.講明控制變量法后，讓學生選擇不同器材自主實驗、小組討論并總結b.在學生得到結論后教師如下圖所示實驗，用手機拍照上傳到seewo系統，并總結②在壓力大小相同時，探究壓力作用效果與受力面積的關系a.讓學生選擇不同器材自主實驗、小組討論并總結b.請一位同學上講臺來演示如下圖所示的實驗，用手機拍照上傳到seewo系統，并總結(設計意圖：在感受壓力作用效果的基礎上，學生再利用海綿、橡皮泥、釘子以及紙板，沙坑等器材實際操作、觀察壓力的作用效果；讓學生討論，敘述，培養學生協作意識、觀察能力、分析概括能力、語言表達能力。).壓強（1）設問導入生活中通常壓力和受力面積都不相等，怎么辦呢？比如:A*-h~A*-h~---- ~~>立方體A對接觸面的壓力是IOON,受力面積是立方體B對接觸面的壓力是，受力面積是加2（2）通過比值得到一個新的物理量 壓強，用壓強描述壓力的作用效果。（3）然后讓學生模仿速度來定義壓強。 1Vm（4）板書：壓強（設計意圖：個人認為此引入能很好的把壓力作用效果抽象成壓強的概念，體現了壓強這個物理量的價值，使壓強這個物理量有意義、變得生動；同時也體現了初中物理“源于生活，回歸生活”）（5）壓強單位（5）壓強單位靜止的坦克對水平地面的壓強 圖釘尖對墻面的壓強坦克重5x坦克重5x1坦克履帶與地面的總受力面積3m2,計算坦克對圖釘對墻面的壓力20N,圖釘尖部面積0.05mm2計算圖釘尖對墻面的壓為國際基本單位的必要性；為了紀念帕斯卡，地再通過比一比，發現單位不統一的弊端，從而意識到統把帕斯卡作為壓強的基本單位，規定1Pa=1N/m2為國際基本單位的必要性；為了紀念帕斯卡，（設計意圖：個人認為通過學生自己意識到統一單位的必要性，而且平穩過渡到壓強的規定單位帕斯卡，不顯得突兀，很有必要）.增大（減?。簭姷姆椒ǎ?）實例導入通過親自測量過的一張遵義晚報，自由平放在水平桌面的壓強為0.5Pa「也了解1Pa的大小設計意圖：此環節主要有三個作用：｛b.引入增大（減小）壓強的方法-c.用控制變量法分析問題，提高學生分析問題的能力（2）講解生活生產中的實例，并與學生一起歸納增大（減小）壓強的方法生活中我們有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強，是怎么做的呢？你覺得還可以怎么做呢？（設計意圖：讓學生討論，敘述，培養學生分析概括能力、語言表達能力。）八.板書設計和作業安排8.1壓強一.壓力的作用效果二壓強1.定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強工定義式：P=-E-sJ豁面積sP:壓強.單位：帕斯卡簡稱帕，符號"Pa"1Pa=lN/m2;增大壓力.增大壓強可以減力受力面積5減小壓強可以?減小壓力|增大受力面積

教學反思教學課題：上?？茖W技術出版社八年級物理第八章壓強第一節壓力的作用效果第二課時壓強授課教師：鄭州鑫單位：遵義市第十一中學時間：2017年5月《壓力作用效果》教學反思（第二課時壓強）成功點：整節課設計目的明確，層次分布合理，充分考慮