第三單元綜合性學習：輕叩詩歌大門部編版四年級下冊

一首好詩，往往會給你一縷春風，就能叫你去想象春天的清新。一首好詩，往往只譜就一段旋律，就能讓你想象出美妙的交響；一首好詩，往往只跳躍一朵浪花，就能讓你想象出翻涌的大海；詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。新課導入

在本次綜合性學習中，我們已經收集、創作品了詩歌。讓我們繼續開展活動，進一步了解詩歌、感受詩歌的魅力。學習新知合作編小詩集編寫詩集的步驟有哪些呢？1.明確編排內容。2.確定編排的形式。3.制作封面和目錄。學習新知合作編小詩集——明確編排內容。1.可以是收集的自己喜歡的詩和自己寫的詩。如從古至今的名家名篇，自己的即興小詩或創作的詩歌都可以。2.還可以是與詩有關的故事或資料。如詩歌的起源，詩的創作背景、絕句和律詩的區別、平仄的含義等等。學習新知合作編小詩集——確定編排的形式。1.可以從詩人、內容、年代、形式等角度給詩歌分類。如古代的詩歌，現代的詩歌；送別詩、詠物詩、抒情詩等；或按照詩人創作詩歌的年代編排等。2.還可以配上插圖，或用書法的形式展示喜歡的詩。不同風格的詩歌可以配上不同的插圖，如果你能練寫得一手好字，書法的形式也不錯呦！學習新知合作編小詩集——制作封面和目錄。1.詩歌編排完了，我們要給它起個好聽的名字，讓別人有閱讀的興趣。如悅心集、怡然文摘等。2.最后就要制作封面和目錄了，一個好的封面就是一面鏡子，這個步驟相當關鍵。一定要精心設計封面和目錄，展示自己的別具一格。

分組討論怎樣開好詩歌朗誦會。確定內容。詩歌朗誦的內容，可以是收集到的詩，也可以是自己寫的詩。小組內商議形式，主要討論怎樣才能使本組的朗誦更精彩：可以是個人展示，也可以小組成員合作。詩歌朗誦全班商議每個小組的參賽方式：可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。確定朗誦的形式，形式要豐富多樣：可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。詩歌朗誦確定分工。力求讓每個同學或小組都有任務，如環境布置、編排節目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。確定朗誦的時間、地點、形式、主持人、節目順序等。詩歌朗誦制定班級朗誦會安排表。詩歌朗誦詩歌欣賞

詩歌是冬日的暖陽，詩歌是游子的寄托思念的港灣，詩歌是春天的花朵，芬芳迷人。讓我們一起來欣賞幾首詩歌吧！鄉愁余光中

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。……習作指導《鄉愁》席慕容故鄉的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉的面貌卻是一種模糊的悵望仿佛霧里的揮手別離離別后鄉愁是一棵沒有年輪的樹永不老去詩歌欣賞《熱愛生命》汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中

云云像一個忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。云像一個貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。語文園地三部編版四年級下冊

通過本單元詩歌的學習，你有什么感悟和收獲呢？新課導入交流平臺

讀詩歌能帶給我美的享受，仿佛走進一座世外桃源，豁然開朗。詩歌的語言充滿了神奇的想象，詩歌就像一朵含苞待放的花蕾，讀著讀著，便會覺得春意盎然。詩歌可以寄托作者的情感，我也要嘗試把自己情感放進詩歌里面。交流平臺大家談到了自己在這個單元學習收獲，確實很有感受。讓我們看看學習伙伴的體會吧，想想這三段話分別講了什么？交流平臺

我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節奏感。富有節奏感交流平臺

詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。語言表達獨特交流平臺

詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。飽含真摯的情感交流平臺

詩歌的特點：富有節奏感語言表達獨特飽含真摯的情感交流平臺屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍yuānmènɡfǔhán

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xīzhònɡɡōnɡ自由認讀。qū識字加油站屈淵孟甫韓愈禹錫仲龔mèngyuāngōngqūyùyǔxīzhònghánfǔ連一連識字加油站你了解這些古代文人嗎？交流課前搜集的相關資料。識字加油站

屈原（公元前340—公元前278），是中國最早的浪漫主義詩人，原姓羋（mǐ），名平，字原，中國文學史上第一位留下姓名的偉大的愛國詩人。他的出現，標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨唱的新時代。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。了解詩人

陶淵明（352或365年—427年），字元亮，又名潛，私謚“靖節”，世稱靖節先生。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。了解詩人

孟浩然（689—740），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。了解詩人

杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫被稱為"詩圣"，他的詩被稱為“詩史”。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于《杜工部集》。了解詩人

韓愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學家、思想家、哲學家，政治家。著有《韓昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《師說》等。了解詩人

劉禹錫（772-842），唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。有《劉夢得文集》，存世有《劉賓客集》。了解詩人

范仲淹(989年8月29日-1052年5月20日)，字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學家。范仲淹政績卓著，文學成就突出。他倡導的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"思想和仁人志士節操，對后世影響深遠。有《范文正公文集》傳世。了解詩人

龔自珍（1792年8月22日—1841年9月26日），字璱（sè）人，號定庵（ān）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅者。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，詩詞近800首，今人輯為《龔自珍全集》。了解詩人你讀過他們的詩句嗎？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明待到重陽日，還來就菊花。——孟浩然國破山河在，城春草木深。——杜甫了解詩人天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。——劉禹錫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍了解詩人◆在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披上了一身雪花。讀一讀，注意加點的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學交流。運用比喻修辭手法，把雪花比作銀霜，生動形象地寫出了顏色的潔白。詞句段運用◆白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。◆那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！生動形象地寫出了白霧與遠天晴空連在一起的情景。生動形象地寫出了“綠”“黃”“藍”的程度，令人沉醉。詞句段運用描寫顏色的句子1.滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。2.清風吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。3.月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。4.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。詞句段運用讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。·····························yě詞句段運用你認為詩中加點的部分有什么特點？是作者意象的羅列,不是簡單的重復。你欣賞哪首詩？為什么？詞句段運用仿寫詩句。這些事——是永不漫滅的回憶：冰冷的雨中，溫暖的雙手，父親的懷抱。爺爺的年齡，寫在臉上的皺紋里；馬兒的年齡，嚼在嘴里的牙齒里；樹木的年齡，藏在肚子的年輪里。詞句段運用我來仿寫中秋的夜晚，怎樣的迷人呢？盈圓的月，濃郁的酒香，思盼的人兒。

詞句段運用詩和音樂一樣，生命全在節奏。——朱光潛詩是人類向未來寄發的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。——艾青詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。——［英國］華茲華斯日積月累讀了這些名言，你對“詩”有了哪些新的理解？詩是鼓勵人們奮發向上的。詩是有節奏的，是語言的音樂。背誦名言。日積月累你還知道哪些關于“詩”的名言？詩畫本一律，天工與清新。———蘇軾詩品出于人品。———劉熙載詩是無形畫，畫是有形詩。———張舜民拓展延伸詩人