本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三生物知識點總結

具有動能的生命體，也是一個物體的集合，而個體生物指的是生物體。以下由我為大家整理的高三生物的教學籌劃，夢想大家能夠熱愛!

一、指導思想：

新高考，雖然給我們的教學帶來好多困惑，但或許其中隱匿著很大的機遇，機遇是為有打定的人打定的，所以我們要充分做好打定，抓住機遇。對大類學生主要目標是達成二本分數線，對美術、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間，不僅要完成選修三的學習，還要舉行必修一、必修二、必修三、選修三的復習，時間分外慌張，尤其是對于舞蹈班來說。

二、教材分析：

本學期重點對三個必修模塊在舉行根基學識的復習的根基上建立學識布局網絡，對相關學識舉行分類（總結），對相關概念舉行辨析對比，在新的情景中分析議論，在復習中把目標定在梳理課本學識，加強和穩定對教材學識的理解，并實時解決仍有疑問的學識點上，扶助學生建立起自己的生物學學識網絡，要求每個考點過關。

另外，對大類學生舉行選修三〈〈現代生物科技專題〉〉的復習，涉及大量現代生物技術：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術的安好性和倫理問題以及生態工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點，重點是對各項技術的根本流程以及操作過程中的概括操作的理由和方法舉行深入研究，并且關注其進展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野，鞏固科技意識，激發學生探索生命奧秘和喜歡生物科學的情感。

三、學情分析：

學生對根基學識絕大片面已經遺忘，所以需要對根基舉行過篩子似的復習，學生對學識間的聯系和學識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學籌劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

四、進度安置：

180班(理科大類)

時間安置

主要內容

要求

必修一復習

7.21——7.25

五、方法措施：

(一)專心研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學內容

要專心對課程標準和考試說明舉行比較，尤其是考試說明中提防考察的內容，并且留神I和II所要達成的目標要求，并且與課程標準舉行比較，看看提高的程度。

專心分析課程標準中的每一片面的行為動詞要達成的目標，留神才能要求。吃透教材、用心設計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不成能考或微小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。按照教材的章節體系，依次梳理各學識點，通過統一測試，找到學生學識的薄弱環節，強化訓練，將高二做過的試卷、習題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達成學識點過關的目的

(二)重新設計章節內容

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節布局，設置具有確定思維性、可操作性，又能起來階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元學識重點、難點、學識布局構建單元學識網絡，舉行單元檢測且實時反應，了解學生疑難、提升教學策略。針對我校學生根基不扎實的實際處境，在第一輪單元復習時根本課本依次為主線條，從落實根基學識開頭，提高學生的根本技能，逐步提高學生學習才能，從而提高復習課質量。

(三)構建學科學識體系，測驗多方位專題復習

在復習中，構建一個完整的學識體系，提防學識之間的聯系是至關重要的。

設置如下幾個專題：

1、植物細胞的代謝、增殖以及調理

2、動物細胞的代謝、增殖以及調理

3、遺傳專題

4、生物與環境

5、選擇題解題才能專題

6、測驗專題

(四)精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實根基為主要目標。同時重視對學生對比，圖表分析、測驗等答題才能的培養。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習處境的真實反應，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的根基上做到快反應，快反應不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能舉行矯正或強化;還能根據反應的信息，實時調整教