噪的害控【學標知與能1.了噪聲的來源和危害。2．知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。過與法1．通過體驗和觀察，了解防治聲的思路。2．通過學習控制噪聲的辦法，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。3．培養學生通過調查，訪問網，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力。情態與價觀1通過本節課的學習培養學生環保意識養學生熱愛保護我們賴以生存地球村”的環境意識，提高學生的道德修養。2．通過開展社會調查，培養學參與社會實踐的興趣。【學難】教學要從環境保護出發突噪的危害和怎樣減弱噪聲系實際提高學生保護環境的意識。。【學備【學程主

要

教學

過程教環及容

教活

學活

一新導【活設】用多媒體播放一段小提琴演奏的《梁祝》（附件1的26秒后播刺耳的聲音附件2)由刺耳的聲音引入噪聲。你對噪聲有哪些了解？你還想了解噪聲的哪些知識呢？

聆聽，談感受（優美的樂音令人心情舒暢，而刺耳的聲音則令人心煩意亂）交流以前對噪聲的了解，并提出還想進一步了解噪聲的哪些信息。如1、噪聲是怎么產生的？2、它對人有哪些危害？3、樣才能有效的防止或減弱噪聲？.......等

二新講

請你們閱讀書上關于噪聲的來源的描寫討論并回答下面的問題：1．從物理學的角度看，什么是聲？用什么實驗可以驗證你的說法？2．從環境保護的角度看，什么噪聲？3．城市噪聲的主要來源有哪些4．觀察我們的周圍噪聲的來源總結一下。活一實演）示波器觀察噪聲的波形。利用示波器觀察泡沫塑料塊刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。

學生帶著問題有目的地閱讀并分組討論老師巡回指導鼓勵學生聯系生活生產實際。下面我們用示波器離開觀察以下噪聲的波形。學生仔細觀察兩種波形分析波形規則讓學生仔細觀察兩種波形分析波形規則。實驗結果：鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形沒有規則，音叉聲音的波形有規則。觀察噪聲的波形可以看出，噪聲是由眾多的頻率組成的并具非周期性振動的復合聲音。音波波形不規則，聽起來感到刺耳。總結1從理學的角度看噪是指發聲體做無規則振動時發出的聲音。總結2從境保護的角度看是妨礙人們正常休息習工作的聲音以及對人要聽的聲音產生干擾的聲音都于噪聲例如優動聽的樂有時也會變為噪聲。

2噪的級和害

總結3：市噪聲的來源是非常的（1交通運輸噪聲：各種交通具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。（2）工業噪聲：紡織廠、印刷、機械車間的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、樁等。（4）社會生活噪聲：家庭噪聲娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲。聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝decibel，號是dB）單位來表示。

列舉噪聲的例子：（1）自習課上，教室里很安靜小學習用具掉到地上發出的聲音。（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲。（3）生活區里汽車、摩托車發動機發出的聲音。（4）家里電冰箱起動時的聲音。（5）小商販的叫賣聲。（6）在家里穿著高跟鞋走動時發出的聲音。（7生區里人們的吵、鬧、哭、笑聲。閱讀本P43文本信息及小資料解聲強弱的等級和危害。噪聲的危害表現在以下幾個方面：（1）心理影響：使人煩躁、精不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。）高強度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機產生的噪聲能夠將附近建筑物的窗戶玻璃震碎，噪聲導致工作設備“疲勞”以至斷裂等。

3控噪

噪聲會嚴重影響人們的工作和生活此制噪聲十分重要。首先我們看下面的問題：1．聲音從產生到引起聽覺的三階段是什么？根據這三個階段你考控制噪聲途徑是什么？分析下面圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

學生閱讀并展開激烈的討論。三課小回顧本節你學到了什么？”四課檢

教師巡回指導勵學生暢所欲主動地參與討論。總結：1．聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產生聲音。（2）空氣等介質的傳播。（3）鼓膜的振動。2．控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產生（在聲源處弱（2）阻斷它的傳播（在傳播過中減弱（3）防止它進入人耳（在人耳減弱1．噪聲的來源及其波形的特點2．從物理學和環境保護的角度，噪聲分別指什么。3．噪聲的危害4．減弱噪聲的有效途徑。老師巡視、講評調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲

生活中我不可避免的處于噪聲環境中時注保護好自己。學生討論發言理節知識要點完成檢測題見附件3五布作【書計

采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，課完成看看誰的查更細，采取的措施好。第節噪的害控一、噪聲的來源

二、噪聲的等級和危害

三、控制噪聲1、物學角度：1、分貝表示聲音強弱的等級、防止噪聲產生2、環保護角度：2、噪聲危害、阻斷噪聲傳播3、防噪聲入耳【學思本節教材的物理知識較少要從保護環境出發噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際提學生應用科學方保護環境的意識和可持續發展意識此前學已學習了聲音的產生和傳播道了人耳聽聲的原理解聲音的三種特性時日生活中，

學生接觸過噪，受過噪聲的一危害。因此，通過本節教學后學生應該較容易達到教學目標的要求。噪音污染與大氣污染污和體廢物污染等都是當代社會的四大公害明了本節課教學的核心是提高學生的環境保護保護意識教材從物理學角度出發闡明了噪聲的形成，再從環境保護的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強弱可以用分貝來表示后文中列出表格通過大量數據及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據明了噪聲對人的危害時也說明了減弱噪音污染具有重大的現實意義材對聽到聲音的條件，提出了減噪聲的三條途徑。本節課的基本思路是讓學生通過學案預習后課堂上互相討論進行探究成性認識，在教師的不斷追問下，引導學生積極思考，熱烈討論，踴躍展示。對學生的展示，教師不是簡單地評價對與錯，而是鼓勵引導學生，逐步完善討論探究，形成理性知識。課設思學分

《磁的洋～2電波海本節內容主要是通過學生觀察實驗和生活實例展現，讓學生經歷了“觀察思—結論”的過程。于物理與生活、社會有著極為緊密和廣泛的聯系，在課堂上不可能將龐大數量的信息在有限的時間內塞給學生。因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念，應該讓學生通過閱讀教科書和補充材料來收集各種形式的信息開展調查研究和討論展示進行學習本課對學生知識層面的要求不是很高本節課可以很好的體現學生自主學習和相互合作的精神。我們生活在電磁波的海洋里，收音機、電視機、移動電話等等都是靠電磁波來傳遞信息的但電磁波是什么？學生往往感到迷惑是樣產生的？這是本章的重點內容一所講的知識大部分是生活中的客觀存在，但學生又無法用視覺、觸覺去認識，因此教學中從學生身邊的事物講起，通過對圖片的分析、實驗演示，讓學生體會到了物理知識確實與我們的生活息息相關，充分展示了物理學科的實用性、趣味性、實驗性和科學

性等特點，進而激發學生學習的興趣，引起學生的思考。教分知與技

本節為初中物理九年級第二十一章第二節的內容部分內容從學生身邊的事物講起，讓學生體會到了物理學確實與我們的生活息息相關，充分展示了物理的實用性、趣味性、實驗性和科學性，進而激發了學生的求知欲，引起學生的思考。當今時代信息技術飛速發展，信息技術滲透在人們生活中的各個領域雖然學對信息傳遞的工具較為熟悉但對信息傳遞的技術卻知之甚少通過學讓學生對電磁波有初步了解為學生學習無線電知識做好鋪墊現從生活到物理物理到生活的思想。相比之下在念的引入上比較截了當材更注重物理知識的探究過程和學生獲得知識的過程。．了解電磁波的產生和傳播；．知道光速是電磁波以及電磁波在真空中的傳播速度；．知道波長、頻率和波速的關系。教目教

過與方情態度價觀

通過演示了解電波的產生析圖片知道電磁波可以在真空中傳播；．通過觀察圖標，認識電磁波在不同波段的作用。體驗電磁波是一種物質，電磁波是真實存在的。重難教

重點：電磁波產生、傳播、應用；難點：電磁波是怎樣傳播的；知道波長、頻率和波速的關系。觀察法、討論法

方使器課

手機(兩部、真空罩、收音機、導線、電池、多媒體課件時教過設教

學教活

設意環

活問引：通過觀看電視發射塔和電視機圖片，提出以下問題：電視機和電視發射塔之間并沒有連著線，那它們是怎樣收到聲音和圖像的呢？一引從學生熟知新的事物入手來認觀察、識電磁波的存思考、在使學生有親交流

切感，樂于探究。

電磁波與我們生活緊密聯系著。雷達設備在軍事、氣象等方面有廣泛的應用。隱形飛機是一種先進的軍用飛機，可以防止被雷達發現，隱形飛機用的主要是吸波材料，它能減少飛機對電磁波的反射，使雷達很難發現。

一電波產問題：電磁波是怎樣產生的？演示：打開一臺收音機，取一節干電池和一根導線，拿到收音機附近。將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與正極摩擦，驗證電磁波的存在。

電磁波是一種看不見、摸不到的東西。利用一臺收音機和電池導線組成電路，讓導線時斷時續和電池負極觀察、相觸，讓學生交流、聽收音機里有回答

“喀啦的音，以此讓學生體會電磁波是由迅速變化的電流激起電磁波。導體中電流的迅速變化會在空間激起電磁波。

變化的電流產生的。二探變化的電流電場)→變化的磁場變的流新(電場)······看圖片分析水振動形成水波，用類比的方法比較水波、聲波、電磁波。二電波傳．電磁波的參數波長：鄰兩個波峰或波谷之的距離；頻率f：導體內每秒電流方向變化的次數決定；波速c：映電磁傳播的快慢程度；演示實驗：把一個手機放在真空罩內，給這個手

思考、實驗、總結

機打電話，這個手機能夠收到這個信號嗎？．電磁波可以在真空中傳播，不需要介質。電磁波在真空中傳播的速度：c×108．波長、頻率和波速的關系公式：c＝fc—波速m/sλ波長f—頻率波長越短，頻率越高。．電磁波譜(1)電磁波按頻率從高到低排列：射線射、紫外線、見光、紅外線、無線電波(2)無線電波通常用于廣播、電視和移動電話的是頻率為數百千赫至數百兆赫的那一部分，叫做無線電波。三電波用γ射：作腦手術可滅癌細)、改種子X射：透視、探傷紫外線：殺菌、幫助鈣吸收

讓學生通過實驗現象來總結概括電磁波傳播的條件。培養學生觀察分析的能力和科學探究的精神。讓學生通過閱讀課本資料了解不同頻率的電磁波的用途。培養學生的自學能力。

紅外線：遙技術、自動控制測溫儀無線電波：視、雷達、無線導航等．當你打開或者關閉電燈時，你會從附近收音機中聽到“喀喀的雜音，這雜音是由于電路時發出______收音機接收而產生的。．在雷雨天，可在收音機中聽到咔、咔聲這說明在_時也向周圍空間發______。三鞏．我國的衛星通信技術擁有自主知識產權，在世界練處于領先地位。在北京發射的信號通過通信衛星會轉到上海被接收。實現這種信號傳遞的是()A超聲波C．波一基知

B次聲波D．磁．電磁波的產生

思考、

學生通過課．