中學生學習方法漫談時間篇杜絕浪費法最大效益法學習時間的管理方法統籌安排法計劃安排法

要想提高學習效率，首先就一定要學會對時間的有效的管理方法一：杜絕浪費法時間面前人人平等：對學習好的同學和學習差的同學都是一天24小時。時間是一種有限的珍貴的資源：金錢再多，也買不來時間；時間流逝，無法再生。對每個同學而言首先要杜絕浪費時間。然而，事實上浪費時間的現象十分普遍.下表是記錄同學們浪費時間的種種表現:時間是一種有限的、無法再生的資源方法一：杜絕浪費法時間面前人人平等：對學習好的同學和學習差的同學都是一天24小時。時間是一種有限的珍貴的資源：金錢再多，也買不來時間；時間流逝，無法再生。對每個同學而言首先要杜絕浪費時間。然而，事實上浪費時間的現象十分普遍.下表是記錄同學們浪費時間的種種表現:時間是一種有限的、無法再生的資源表一:在校學習時浪費學習時間現象一覽表二:在家學習時浪費學習時間現象一覽我們強烈的呼吁同學們在平時的學習過程中給自己自配的學習時間列一個詳細的表格，并標明要完成的學習任務，合理的安排時間、提高學習效率。下表是某同學的時間安排表格，供同學們參考：表三：自由支配時間學習計劃表方法二：最大效益法尋找最佳時間段

最佳時間段是指對學習效率最高、做事效率最好的時間段。如何尋找最佳時間段呢？首先，你得根據學校得時間安排和自己的自由時間平時多留意自己在哪段時間最喜歡學習哪些科目，而且效率最好。比如有的同學喜歡在早自習上前的時間背英語背單詞或語文古文，有的卻喜歡思考物理化學中的難點問題。因此要根據自己的實際情況，讓時間發揮出最好的效益。另外，即使在自己的最佳時間段內是學習一門功課好，還是交替學習兩至三門功課好，自己要根據學習實際和功課的進度合理的安排只有在每個時間段都發揮出最大的效益，才能說是利用好了時間這一珍貴資源方法三：統籌安排法在時間的管理方法上，大家要有具體的短時間的方法，也要有全局性的、長期的方法。一節課具體如何做、一個課間十分鐘如何做、一天如何做、一周如何做、一學期如何做、一學年如何做、三學年如何做。對于具體的一段時間又要統籌一下先干什么后干什么，才是做好的方法（對時間的統籌主要在平時的自由時間上）方法四：計劃安排法上了高中，有的同學認為自覺性強了，功課更繁忙，學校時間安排很緊。有必要還預設計劃嗎?計劃當然要做，怎樣做計劃呢？在學校的時間根據課表你可能已經將自由支配的時間做了詳細的計劃和安排。我們重點看看周日的計劃安排，下面是某同學的周日時間安排情況，大家參考：6:50--6:55起床7:00--7:30早飯，家務7:30-8：00背單詞8:00—11:30自學數學、理化各60分鐘，每一科中間休息15分鐘11:30---2:00午飯，看看電視、休息2:00--4:00語文英語生物各40分鐘4:00--7:00返校上自習

過程篇過程二：聽課過程一：預習過程四：作業學習過程的管理方法過程三：復習過程五：總結學習的過程，就如同人的一生一樣，在童年、青年種下的善果，在中年、老年時收獲過程一：預習上高中，還要預習嗎？有的同學認為，高中生了還要預習嗎，沒必要向初中小學一樣吧。其實因為有許多的知識，我們往往不可能一次就認識清楚，需要反復地領會，才能有深刻的印象，預習是對新知識的初次領會，不管是小學初中還是高中都很有必要從預習知識的范圍與預習所花的時間看，預習可以分大預習，中預習，小預習。大預習就是在寒暑假通讀整部教科書，粗略了解新學期的學習內容。適合歷史、地理等難度相對不大的功課。中預習即分章或專題預習，粗讀一遍，了解大概內容，找出重難點，一般適合數理化學科（此類學科不提倡大家大預習，耗時，效果不好）一般在周末或其他自由時間進行。小預習即分節預習粗略讀下一講要講的知識，分出已懂、不懂和似懂非懂的地方，一般在晚自習或課間10分鐘進行。五步預習法1.粗略地過目教科書即將講授的部分，對重點問題、疑難問題用紅筆標出，是準備階段2.針對自己理解不透或遺忘的舊知識，查閱學習資料如字典、筆記、參考書等及時彌補3.第二遍看書將不能理解的問題作為聽課的重點，等上課老師解決。對理科重點看老師處理的方法和思路。4.合上書本，獨立的回想本節講了幾個問題，思路是什么。這樣可以加強記憶和理解，并有檢查預習效果的作用。5.如果時間允許，可以嘗試做課后習題，進一步加深課文的理解過程二：聽課聽課是學習的中心環節聽課是學生學習的中心環節，在高中階段這一人生的黃金時代，大部分的寶貴時光是在課堂里渡過的一年12個月，大約9個月在上課，買每學期大約上近700節課，一年要上1400節課，因此上課是你的學習的中心環節。聽講首先是個態度問題。好多成績優異考入名校的學生在談起學習方法時都非常注重上課要認真聽講。除了態度外，聽講也有一個方法的問題即會不會聽，上課時注意力不集中，分心走神、憑自己的興趣聽、不及時思考、斷斷續續的聽、或認為只要下課認真看書和復習，聽不聽無所謂（上物理做數學作業、上語文做物理作業等）的思想是極端錯誤的。聽課的四項原則1.抓思路2.前松后緊3.因師而異4.以我為主過程三：復習學而時習之學與習是不同的，學，是指學習新知識；習，是指溫習舊知識。為什么學了，還要習呢？一是知識是可以遺忘的。不溫習，學到的知識就會忘掉；二是技能是要使用的。不實習，學到的技能也會生疏。只有不斷地、時不時地“習”，才會真正學到手。學的過程中要聯系舊知識，才會更好地接受新知識。習的過程是將所學的知識步步深化、直至核心的過程。

復習可大致分為課后復習、當日復習（小復習）、單元復習（中復習）、總復習（大復習）過程四：作業作業是老師為了讓學生對所學知識得到及時的鞏固而留的，要學習，作業是必須做的。但大家在做作業的工程中注意這樣幾點：1.先復習功課再做作業。在做作業前，抽出幾分鐘或十幾分鐘的時間對作業對