PAGE七年級下冊第一章人的由來導學案編寫：李發青小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第一節人類的起源和發展()學習目標：1、知識目標：知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的過程。2、能力目標：通過資料分析及探究活動，找出人類起源于森林古猿的證據，提高分析問題、解決問題的能力。3、情感目標：認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點。【教學流程】wWw.kb1.cm教學過程：學習過程：一、課前預習“我是從哪里來的？”“人類是從哪里來的呢？”請閱讀課本15頁回答以下問題：1、感受郭沫若老先生在《女神》中對地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取、

、

。2、19世著名的進化論的建立者

，仔細比較了與的相似處之后，提出人類與有著共同的祖先?3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在、、等地區？它們的過著

生活，吃的是。4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進化成為人類呢？二、合作探究（一）類人猿與人類的共同祖先新|課|標|第|一|網請同學們觀察教材第2頁插圖并結合課前查找的有關類人猿資料，及自己的生活經驗和知識，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問題：1、類人猿與人類的共同祖先是。2、人類祖先的生活方式：。3、現代類人猿與人類的根本區別在于、、三方面不同。現在，人類數量在急劇增加，而類人猿數量日益減少，為什么？4、人類起源于森林古猿的證據是。（二）請同學們仔細閱讀教材，各學習小組內展開討論，暢所欲言，分析總結森林古猿進化成人的證據。（每組選一人闡述本組觀點，其他組成員補充。）提示：設想當時森林古猿的生活環境是怎樣的？

2、環境的改變如何迫使森林古猿下地生活？

3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些問題？

三、拓展創新1、現代的類人猿（如黑猩猩）還能再進化成人嗎？請結合有關知識回答。

2、用人類起源和發展的知識，談談環境影響生物、生物能適應環境還能改變環境。人類改變環境的能力超過所有其他生物，為什么？

3、曹植有首詩，批評哥哥曹丕對他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人類應怎樣對待珍稀、瀕危的現存猿類呢？

四、歸航拾貝本節課你的收獲是本節課你的困惑是五、達標測試一、選擇題新課標第一網1、下列動物中，與人類親緣關系最近的是()A.大象

.金絲猴

C.黑猩猩

D.阿拉伯狒狒2、研究結果表明：人和類人猿的骨骼在結構上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚胎在5個月前完全一樣…這些事實說明（）A.人是由類人猿進化來

.人和類人猿有共同的原始祖先C.類人猿比人高等

D.現代的類人猿也能進化成人3、促使森林古猿向人類進化的最重要的外界因素是（）A.生活環境的改變

.降雨量的加大C.氣溫的變化

D.身體結構的變化4、最早能直立行走，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物的是

時代的古人類:A．“東非人”

.“南非人”

C.“露西”

D.北京猿人5、從古猿到人的進化過程中，最有決定意義的階段是（）A．古猿的樹棲生活．學會使用和制造工具C．古猿從樹棲到地面，四肢行走轉變為直立行走D．產生了語言6、（2006山東濟寧）在以下關于人類起源和發展的說法中，正確的是（）A.現代類人猿，如同其祖先一樣，仍過著以樹棲為主的熱帶從林生活.“露西”時代的古人類已經可以制造簡單的工具C.“東非人”時代的古人類已經能夠用火，并且產生了語言D.人類改變環境的能力超過所有的其他生物，環境對人類沒有影響二、非選擇題1、進化論的建立者是

，他提出人類和類人猿的共同祖先是。它的生活環境是，現在類人猿仍過著的生活。2、森林古猿在漫長的歲月中是怎樣進化成人類的，根據你對課本的認識和理解，其進化的歷程是怎樣的？3

化石，是由我國的地質學家李捷和古生物學家楊鐘健、裴文中、賈蘭坡等存北京西部發掘的。小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第二節人的生殖知識目標1、概述男性和女性生殖系統的結構，說出它們的功能；2、描述受精過程以及胚胎發育過程。能力培養1、運用觀察的方法，識別有關的插圖和模型。培養觀察讀圖能力；2、收集和處理資料的能力。【教學流程】教學過程：情感態度與價值觀1、關注孕婦健康的生活方式和環境；2、培養尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對生育和養育的認識。學習過程一、課前預習wWw.xKb1.coM1、男、女生殖系統中主要的生殖器官是和？因為？

2、子宮的名稱和它的功能有關嗎？因為。3、男性生殖細胞（精子）跟女性生殖細胞（卵細胞）結合的地方是？精子由進入。受精卵形成后在中向下移動，經過分裂形成

，最終在“安家落戶”。4、胎兒在母體子宮內獲得營養靠。5、你認為婦女在懷孕期間應該注意些什么？二、合作探究（一）生殖系統（1）仔細觀察課本IV-3圖，標出IV-4圖的各生殖器官名稱。（2）仔細觀察課本IV-5圖，標出IV-6圖的各生殖器官名稱。（二）生殖過程1、閱讀課本，完成下列各題：（1）含的精液進入陰道，精子緩慢通過

，在與相遇，其中的一個與卵細胞結合形成。這個過程叫

，場所是。（2）受精卵進行，發育成胚泡，胚泡從輸卵管移到子宮并植入，這個過程叫，場所是。胚泡繼續分裂、分化發育成胚胎。（3）周大的胚胎開始呈現人的形態，被稱為。（4）懷孕周（即天，不夠個月），胎兒成熟了。成熟的從母體的排出，這個過程叫，場所是。剛出生的小孩叫。2、胎兒在母體子宮內怎么“吃喝”、呼吸、排出廢物？

三、拓展創新1、我們應該怎樣對待父母？怎樣報答父母的生育和養育之恩？

2、正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現代生物技術發展到今天，可以給他們帶來福音了，看課外閱讀“試管嬰兒--談現代輔助生殖技術”。思考：（1）試管嬰兒怎樣形成的？（2）生物技術在造福人類的同時，會帶來一些其他的問題嗎？四、歸航拾貝本節課你的收獲是本節課你的困惑是五、達標測試：1、胎兒產生的二氧化碳等廢物，是通過

經母體排出體外的。2、男性生殖系統由

、

、、尿道；陰莖、

、

等器官組成，男性的主要生殖器官是

3、女性生殖器官包括

、

、、等，女性主要生殖器官是。4、輸卵管與

和

相連，輸送卵細胞。5、人類的生殖過程主要包括

、

、、等環節。6、睪丸的主要功能是()A．只產生精子．產生精子和分泌雄性激素C．儲存精子

D．只分泌雄性激素7、卵巢的主要功能是()A．只產生卵子

．只分泌雌性激素C．產生卵子和分泌雌性激素

D．輸送卵細胞8、人體內卵細胞完成受精的場所是()A．子宮．卵巢C．輸卵管D．陰道9、胚胎最后著床的位置是在()A．子宮．卵巢C．輸卵管D．陰道10、胚胎發育的場所是()A．子宮．卵巢C．輸卵管D．陰道11、人的胚胎發育開始于()A．卵細胞的產生．子宮內C．精子的產生D．受精卵的形成12、胚胎發育時所需要的營養物質，主要來自于()A．母體．胎盤C．卵黃D．胚胎自身13、胎盤位于()A．子宮內膜．胚胎上C．子宮壁外D．臍帶上14、能分泌性激素的器官是()A．子宮和睪丸

．輸卵管和輸精管C．前列腺和貯精囊

D．卵巢和睪丸15、胚胎大約在母體子宮中發育

。()A．360天．280天C．300天D．266天16、某女性生了一對一男一女的雙胞胎，其原因是()A．一個受精卵分裂為兩個獨立的個體．一個卵細胞和兩個精子受精C．兩個卵細胞和一個精子受精D．兩個卵細胞分別和兩個精于受精17、卵巢位于()A．腹腔內、脊柱的兩側．一對輸卵管的上方C．盆腔內、子宮的兩側D．子宮內膜內18、胚胎發育多長時間開始具有人形()A．兩周之后

．六個月之后C．兩個月之后

D．九個月之后19、胎兒從母體產出稱()A．孵化

．分娩

C．羽化

D．出生20、一端連接著胎盤，另一端連接著胎兒，在母體和胎兒之間運送氧和養料及二氧化碳和廢物的結構是()A．羊水

．臍帶

C．胎盤

D．卵巢21、為什么懷孕婦女不能吸煙、喝酒，不能隨意服用藥物?

22、試管嬰兒就是在試管中培育出一個孩子的說法，對嗎?小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第三節青春期學案知識目標：1.知道青春期的特點。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛生常識。能力目標：1、通過活動，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達等能力。情感態度：1.養成青春期衛生保健的良好習慣。2.關注自己和同學的身心變化，共同健康地度過青春期。【教學流程】教學過程：學習過程一、課前預習1、什么是遺精？2、什么是月經？3、女生在月經期如何保護自己呢？4、思考：最近你身上有沒有出現這些現象？男生：身高突增，聲音嘶啞，有喉結，半晚“尿褲子”，心情煩躁。女生：身高突增，聲音變尖銳，乳房發育，出現月經，有心情不想和父母講？二、合作探究（一）青春期的身體變化分析課本某地男女生身高生長速度曲線圖以及睪丸和卵巢的發育趨勢圖，討論回答以下問題：1、某地男生身高突增的年齡比女生要_________（晚/早）。男孩和女孩的體形變化與________________發育有關。2、是青春期的顯著特點，另外_________系統以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強，它是___________和____________的黃金時期。出現正常的生理現象：男生出現_____________。女生會來_______________。3、思考：如果你是一位男同學，發現有女同學因為來月經而影響體育鍛煉和勞動時，你會怎樣做：_____________________________（二）青春期的心理變化及其衛生：試演小品體味成長的煩惱，領悟生活真諦。看完后討論回答這些現象體現出我們怎樣的心理變化？小品1《父親和兒子》（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進來）父：大龍，你的作業寫完了嗎？子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）父：寫完了？拿給我看看。子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業了）（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？父：這孩子，越來越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學校。父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去學校就知道了。（第二天）父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？子：那是小菜一碟，有什么好說的。小品2《母親和女兒》母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管！（轉身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：媽，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。三、拓展創新許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了IO種外國語言；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們怎樣做才能利用好這人生的黃金時代呢？四、歸航拾貝你的收獲是：你的困惑是：五、達標測試1.青春期是人體生長發育的重要時期，這是因為(

)A.是思想逐漸成熟的時期.是人的大腦發育速度最快的時期C.是人體神經系統發育最快的時期D.是為一生的健康打下良好基礎的最好時期2.處于青春期的學生不要(

)A.了解性知識

.與結異性同學交往C.不把精力集中在學習和工作上D.獲得適合自已發育必要的知識。3.男生和女生青春期聲音發生變化是與什么有關(

)A.大腦

.心臟

C.肺

D.性器官4.青春期身體生長發育快，所以在青春期要加強(

)A.營養

.衛生

C.鍛煉

D.休息5．遺精是指男子進入

后，有時在睡夢中

自尿道排出的現象。6.月經是女子進入

后，每月

次的來潮的現象。7.男孩和女孩開始身高突增的年齡

相同。8.青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期，因此這個時期我們要

，長

。小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第二章人體的營養導學案編寫：李發青第一節《食物中的營養物質》學案學習目標：①說出人體需要的主要營養物質，知道主要營養物質的作用和營養物質的食物來源；②了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀；③加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力。④關注食物中的營養物質，認同人類的營養物質主要來自生物圈中其他生物的觀點。【教學流程】教學過程：學習過程：一、課前預習1、我們吃的蔬菜、糧食、水果為我們提供著各種各樣的營養物質，它們各有什么作用？試完成下表：類型作用來源蛋白質

糖類

脂肪

2、看課本P28，回答水的作用①水是人體細胞的主要成分之一，約占體重的。②人體的各項，離開水都無法進行。③人體內的以及等廢物，只有溶解在水中才能運輸。3、看課本P28、29結合下表學習無機鹽無機鹽的種類缺乏時的癥狀食物來源含鈣的無機鹽

含磷的無機鹽

含鐵的無機鹽

含碘的無機鹽

含鋅的無機鹽

4、看課本P29結合下表學習維生素維生素的種類缺乏時的癥狀食物來源維生素A維生素1維生素C維生素D二、合作探究測定某種食物中的能量過程和方法:（分組進行）1.提出問題本小組要探究的問題是:2.作出假設(如果能作出假設):3.制定計劃本小組探究計劃的要點:①、在空易拉罐頂部中央，剪一個錐形瓶口略大的圓孔。圓孔周圍以及罐底剪若干空洞；②.取一只錐形瓶,注入10ML水,放入一支溫度計(溫度計的下端要浸入水中);③.按照下圖安裝好試驗裝置，并測量水溫；④.稱出一粒干燥的花生種子的重量，放到火焰上燃燒；⑤.將剛剛燃燒的花生種子盡快地放到錐形瓶的底部。待這粒花生種子完全燃燒后，測量水溫。數據記錄表的設計內容儀器數據花生種子質量托盤天平_____克量水量筒、錐形瓶V=___毫升

m=___克水溫T1溫度計T1

=_____°C水溫T2溫度計T2=_____°C燃燒時間手表_____分4.實施計劃實驗過程中觀察到的現象記錄如下:數據處理內容數據處理水溫升高T2-T1=_____°C花生燃燒釋放的能量Q1=4.2

m

(T2?T1)(焦耳)查表并計算花生種子所含的能量Q2=_____焦耳花生種子燃燒能量的有效轉化率Q1____

×100%Q25、分析結果得結論:三、拓展創新（09

濟寧）某校餐廳炊事班的師傅為學生設計了一份午餐食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物教師認為這一食譜營養不夠均衡，你認為加上下列哪種食物后這份食譜就會變得更為合理（）A．素炒豆角

．牛奶

C．紅燜羊肉

D．炒雞蛋四、歸航拾貝本節課你的收獲是：本節課你的困惑是：五、達標測試1、當你需要長途跋涉是你會選擇哪組食物（）A、饅頭、大米、紅燒肉、大米飯C、肥肉、牛肉D、水餃、蘋果2、當你比較饑餓時，下列哪種食物補充能量較快（）A、糖、牛肉C、肥肉D、芹菜3、我們吃的饅頭中含有較多的（）A、脂肪

、糖

C、蛋白質

D、維生素4、豬的瘦肉中含有較多的什么物質（）A、脂肪

、糖

C、蛋白質

D、維生素5、當你以你的家人要爬泰山時你會吃什么

，為什么？新課標第一網6、剛打完籃球你會選擇哪種食物？(糖、肉、脂肪)

為什么？

。小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第二章第二節《消化和吸收》學案學習目標：1、描述人體消化系統的組成及功能。2、物的消化和營養物質的吸收過程。3、運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化。嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線。重點探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力；分析小腸的結構和功能相適應的特點；難點是探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力。【教學流程】教學過程：學習過程:一、課前預習：請同學們閱讀教材P29-34，總結概括出消化系統的組成及功能。口腔：消化道

：消化系統

；肛門：消化腺

：二、合作探究任務一：探究饅頭在口腔中的變化。1、提出問題：2、作出假設：3、材料用具；4、方法步驟：5、現象及結論：6、討論分析：（1）為什么要設計3組實驗？（2）將3支試管在37度溫水中水浴加熱的目的是什么？任務二：證明膽汁對脂肪具有乳化作用。請同學們參照實驗一和教材P33內容，自主設計該實驗。然后學生分組完成以上兩個實驗。并分析實驗現象，得出結論。任務三：分組討論；合作交流1、三大營養物質的消化過程，填表。營養物質開始部位參與的消化液中間產物最終產物淀粉

蛋白質

脂肪

2、概括出小腸適于消化和吸收的特征有哪些？A.適于消化的特征：.適于吸收的特征：

。小結：小腸是消化和吸收的主要器官。三、歸航拾貝本節課你的收獲是：新課標第一網本節課你的困惑是：四、達標測試

（相信自己一定行。）1、利用下列哪組消化液，能夠很快地清除容器中的油垢A.唾液、胃液、腸液

.胰液和腸液C.胰液、膽汁、腸液

D.胃液和膽汁2、長期酗酒的人會影響哪種食物成分的消化？()A

糖類

脂肪

C

蛋白質

D

維生素3、我們咀嚼饅頭時會覺得饅頭有甜味，這是因為()A

饅頭在口腔中被分解成了葡萄糖

饅頭在口腔內被分解成了麥芽糖C

饅頭中有白糖D

饅頭和唾液混合產生了葡萄糖4、消化系統中不與食物接觸的消化器官是()A

胃

咽

C

大腸

D

肝臟5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳溫度是()A

30

℃

35℃

C

37℃

D6、食物中屬于分子大、結構復雜的有機物是

、

和

。只有經過

進行消化才能被人體吸收，其中，可以在胃和小腸內被消化的是

，可以在口腔和小腸內被消化的是

，只能在小腸內被消化的是

。7、下表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗步驟，請根據此表回答問題。試管實驗處理步驟123加入的物質饅頭+2毫升唾液饅頭+2毫升清水饅頭+2毫升唾液攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌保溫37℃水浴1037℃水浴1037℃水浴10加入碘液2滴2滴2滴（1）若以1和2為一組，則實驗探究的問題是

，

號試管為對照組。（2）若以1和3為一組，則實驗的變量是

，

號試管為實驗組。（3）加入碘液后變成藍色的是

號試管，淀粉被分解的是

號試管，除口腔外，淀粉的消化分解還可在人體的

內進行。（4）若證明“37℃”是唾液淀粉酶對淀粉消化的最佳溫度，請寫出設計方案：

小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第三節《關注合理營養與食品安全》學案學習目標：1、舉例說出什么是合理營養；2、關注食品安全；3、嘗試設計一份營養合理的食譜；4、認同環境保護與食品安全之間的統一性。【教學流程】教學過程：學習過程：一、課前預習。1、說出你每日三餐的情況及平常的一些飲食習慣，并衡量他們營養搭配是否合理，習慣是否科學？

2、結合教材P36圖IV-22，總結出合理營養和平衡膳食的含義。

二、合作探究任務一：設計一份營養合理的食譜。1、分組設計食譜，可選擇針對不同的人來設計（如中老年人，青少年，糖尿病人等。）2、交流評價：各小組展示自己設計的食譜，比較哪一組的食譜設計更為合理、實惠？任務二：關注食品安全。1、結合：教材P35資料《藕粉早已變質，服后險些要命》，分析討論食品安全的重要性。2、閱讀教材P38圖IV-24，談談在日常生活中如何注意食品安全？任務三、實例分析：（1）購買食品應注意什么問題？（2）發生了食物中毒應如何急救？三、拓展創新下面是某同學為自己設計的“一日食譜”：早餐：小米粥（約100克，含水），面包（約50克）；午餐：饅頭一個（約50克）、火腿腸兩根（約100克）；晚餐：米飯一份（約100克），青菜一份（約100克）。通過分析，你認為該同學設計的食譜合理嗎？若不合理，請指出其不合理的地方。(思路分析）食譜中五類食物比例要合適，營養要全面，選擇的食物要適合中學生的生長發育需要。

四、歸航拾貝：新課標第一網本節課我的收獲是：本節課我的困惑是：五、達標測試1、下列敘述中，正確的是（）A．早餐來不及吃，就算了，晚餐很豐盛，多吃點。.已變質的食物舍不得丟掉，給家畜和家禽作飼料。C．飯后立即進行劇烈的體育鍛煉，會抑制消化功能。D．不干不凈，吃了沒病。2、下列減肥辦法中，既有利于減肥，又不傷害身體的是（）A．暴飲暴食后再進行高強度的體育運動。．到藥店買減肥藥；

C.節食或絕食D．適當的體育鍛煉并合理膳食。3、關注食品安全十分重要，食用下列哪種食物容易引發食物中毒（）A．發芽的馬鈴薯

.在保質期內的袋裝食品。C．剩飯剩菜一定要蒸煮后再吃。

D．盡量不吃顏色鮮艷的蘑菇。4、青少年長期偏食會變成（）A．胃、腸炎

.闌尾炎

C.貧血

D.缺乏某種營養5、用你所學的知識，為你的父母設計一份營養餐時，一定要考慮下列哪些因素（）A．均衡搭配五類食物

.考慮父母的身體狀況C．考慮食物的種類、營養成分、價格

D．以上都對。6、青少年正處在生長發育的關鍵時期，應做到合理營養，保持身體健康，因而必須保證每日

進餐，在每日攝入的總能量中，早、中、晚的能量應當分別。7、我國的營養學家將食物分為五大類，形象地設計成

，我們每天都能均衡地吃這五類食物，就可避免

和

。8、學校里有很多同學喜歡在食堂或周圍小攤子上買各種食品，你認為應注意哪些方面的“食品安全”問題？

12根據平衡膳食寶塔和青少年生長發育特點，請你為學校餐廳設計一份學生晚餐食譜。（注意：營養合理、經濟實惠）

13、閱讀下面材料，然后回答問題。一天，小紅的媽媽中午有事，不能回來做午飯，媽媽讓小紅自己到飲食街的快餐廳吃午餐。放學后，小紅來到飲食街，看到李阿姨的快餐店里有她喜歡吃的炸魚，她就高興地跑了過去。來到門口，發現腳下一堆垃圾，上面還有蒼蠅。抬頭一看，李阿姨穿的圍裙油膩膩的，一邊將食物遞給顧客，一邊又將錢接過來。這時，一只蒼蠅飛到炸魚上，李阿姨揮揮手將它趕走。前面的顧客買了一段香腸，她讓李阿姨幫助切一切，李阿姨順手放到有青菜的砧板上，在上面切了起來。看到這些，小紅離開了李阿姨的快餐店。請問：小紅為什么離開了快餐店？請在相關的句子下畫出橫線。小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第四單元第三章人體的呼吸呼吸道對空氣的處理編制人：赫啟明學習目標：1．描述人體呼吸系統組成，說出呼吸道的作用。2．運用已有的生活經驗，分析相關資料，通過分組討論合作，提高分析問題。歸納總結的能力。新|課|標|第|一|網3．認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，并關注空氣質量與人體健康的關系。學習重點：描述人體呼吸系統組成，說出呼吸道的作用學習難點：了解呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。學習過程一、課前熱身：1.呼吸系統由___________和_______組成，具有

的結構和功能。2.呼吸道的作用①呼吸道是氣體的通道，由_____、_______、______、_______、________組成。②呼吸道可使到達肺部的氣體_______、________、_________。③______是呼吸道和消化道的共同通道。④喉部有__________，吞咽時蓋住喉入口處,阻止食物進入_________。⑤氣管和支氣管管腔表面有________可分泌黏液。纖毛擺動將塵粒、細菌和黏液送到咽部經_________排出體外,形成_____。二、自主學習，合作探究：閱讀教材，組內同學討論、研究共同完成下列任務：完成教材P41中的資料分析；2.呼吸道總的作用：呼吸道具有保證

的結構，但是，呼吸道并不僅僅是

，它還能對吸入的氣體進行

，使到達肺部的氣體

、

、

。不過，呼吸道對空氣的處理能力是

的，因此，保持環境中的空氣

、

是非常重要的。3.為什么吃飯時不宜大聲說笑？三、成果展示，統一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用都媒體課件糾錯、強調和補充。四、拓展創新：1.在重感冒時往往要用嘴呼吸。在這種情況下，會覺得嗓子特別干，這說明什么？2.為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？

3.急性支氣管炎患者若不及時治療，容易患肺炎，這是為什么？

五、課堂反饋檢測：1.人體的呼吸系統是由

和

組成的。前者由

、

、

、

、

組成，作用是

。2.痰是在

中形成的，是由

、

、

、等組成。由于黏膜表面的

不斷

，將痰推向咽部咳出。3.鼻腔對吸入的空氣有溫暖、濕潤和清潔的作用。之所以有溫暖作用，是因為

；之所以有清潔作用，是因為

。4.人的呼吸系統的組成，按器官排列的自然順序是？（

）A．鼻、喉、咽、氣管、支氣管和肺

．鼻、咽、喉、支氣管、氣管和肺C．鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺

D．口腔、鼻、咽喉、氣管、支氣管和肺5.在呼吸道中能允許食物通過的結構是（

）A．鼻

．咽

C．氣管

D．喉6.人在吞咽時，能夠遮住喉的入口，防止食物進入氣管的結構是()A.喉結

.會厭軟骨

C.環狀軟骨

D.甲狀軟骨7.下列既是組成呼吸道的器官又是發聲器官的是()A.鼻

.咽

C.肺

D.喉8.鼻在呼吸時對清潔空氣有重要作用，其中鼻腔內鼻毛的作用是(

)A.滅菌

.溫暖空氣

C.過濾空氣

D.濕潤空氣9.氣管和支氣管內表面膜上纖毛擺動的意義是

（

）A.使黏液均勻分布在黏膜表面.形成唾液C.使氣體進出通暢D.將細菌和灰塵推向喉部小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：發生在肺內的氣體交換學習目標：1、學會測量胸圍長度，并會計算胸圍差。2、通過演示實驗說明胸廓容積變化與氣體進出的關系。3、理解呼吸運動的原理，即肺與外界的氣體交換過程。4、概述肺泡與血液的氣體交換過程。5、理解肺適于氣體交換的特點，知道外界氧進入人體血液的路線。學習重點和難點：1、外界氣體如何進出肺2、肺泡與血液的氣體交換過程。過程學習一、課前熱身：練習測量胸圍差的方法。人體吸氣動作和呼氣動作的過程是怎樣的？原理是什么？氣體進入肺以后發生了什么變化？二、快樂閱讀自主探究新-課-標-第-一-網1、外界的空氣經過呼吸道的處理后進入

，在肺里與血液進行

。2、胸腔底部是

，

主要是肌肉組織。3、當肋間肌和膈肌收縮時，胸廓容積增大時，肺內氣壓

，于是人體就

。4、在吸氣時，膈肌收縮，膈頂部

，使胸廓的上下徑

。呼氣時，膈肌

，膈頂部回升，胸廓的上下徑

。5、我們呼出的氣體與吸入的氣體相比，呼出的氣體中氧氣的含量

，二氧化碳的含量

。6、

是呼吸系統的主要器官。肺由數目極多的

組成，外面包繞著豐富的

。吸氣時，氧氣透過肺泡壁和

進入血液；同時血液中的二氧化碳也透過毛細血管壁和

進入肺泡。所以，肺是有

功能的呼吸器官。三、學生交流，教師點撥學習目標一

肺與外界的氣體交換1．多媒體展示呼吸系統結構圖，交流肺的位置。2.課前在家長的配合下測量胸圍差，探究呼吸運動中胸廓容積的變化。3.播放視頻了解膈肌的收縮舒張與吸氣、呼氣的過程。4.學生觀看互相交流，小組代表描述。學習目標二

肺泡與血液之間的氣體交換1.學生演示47頁資料分析的實驗。小組完成3道討論題。明確呼出氣體含有較多二氧化碳。2.動畫演示肺泡與血液的氣體交換過程。

四、知識鞏固：1、肺部的氣體交換發生在（）

Ａ、肺與外界環境之間Ｂ、肺與組織細胞之間Ｃ、肺與肺靜脈之間D、肺泡與肺泡周圍的毛細血管之間2、向澄清的石灰水中吹氣，要證明的是人體呼出的氣體（）A、含有較少的氧氣、含有較多的二氧化碳C、含有較多的氧氣D、含有較少的二氧化碳3、肺泡外面纏繞著毛細血管，這有利于（

）A、肺與外界的氣體交換

、增加肺進行氣體交換的面積C、肺與血液進行氣體交換

D、氣體順利運輸到組織4、一氧化碳中毒，是下列哪一過程首先發生了障礙（

）A、肺的通氣

、肺泡內的氣體交換C、氣體在血液中的運輸

D、組織內的氣體交換5、根據下表，某同學的胸圍差是(

)狀態平靜時盡力深吸氣時盡力呼氣時胸圍(cm)909588A、4cm

、7cm

C、11cm

D、3cm6、在田徑運動會上，進行100米賽跑后，運動員出現的現象是（）A、呼吸深度和呼吸頻率都會加深、呼吸比較深，呼吸頻率不變C、呼吸深度和呼吸頻率都不變D、呼吸比較淺，呼吸頻率增加小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第四單元第四章人體內物質的運輸流動的組織———血液編寫：赫啟明學習目標：1、描述血液的成分和主要功能。2、識別紅細胞和白細胞，了解三種血細胞的功能。3、能夠簡單分析血液常規指標，進一步培養分析和解決問題的能力。4、學會運用知識，描述貧血、人體炎癥、血流不止的現象及原因。學習過程：一、課前熱身：血液有哪些成分組成？各自的作用是什么？二、自主學習、實驗觀察：血液的分層現象認真閱讀教材P51的資料分析，思考下列問題：抽取雞或豬等動物的新鮮血液10毫升，放入盛有少量抗凝劑（防止血液凝固）的試管里，靜置一段時間。看一看，血液出現了什么現象？分為幾層？各層是什么顏色？想一想，血液由哪些成分組成？四、合作探究1、你知道嗎，我們體內的血液每天可以在我們體內循環流動一千多次，血液到底有哪些特點使它成為了“流動的組織”？

2、小明的手不小心被小刀劃破了，過了幾天傷口發炎了，大家想想在他的血液中哪種成分會增多呢？傷口上還出現了白色的膿液，這又是怎么回事呢？

【拓展延伸】小紅和她媽媽面色蒼白，頭暈無力，醫生說是貧血，但小紅是鐵血紅蛋白含量少，她媽媽是紅細胞數量減少；請你分析一下，什么是貧血？出現這種癥狀的原因是什么？請給出合理的建議。五、知識鞏固：1、在血液循環中，對運載血細胞、運輸養料和廢物起重要作用的是（）A、血漿、白細胞C、紅細胞D、血小板2、紅細胞的功能是（）A、運輸氧氣

、運輸養料C、運輸氧氣和部分二氧化碳

D、運輸養料和部分廢物3、人體的血液之所以是紅色的，是因為下列哪種血細胞中含有哪種物質所致（

）wWw.kb1.cmA、白細胞，纖維蛋白原

、紅細胞，纖維蛋白原

C、血小板，血紅蛋白

D、紅細胞，血紅蛋白4、某人手指不慎劃破出血，血液中與止血和避免發炎有關的是（

）A、血小板、血漿

、白細胞、血漿

C、紅細胞、血漿

D、血小板、白細胞5、使用顯在顯微鏡下觀察人血永久圖片時，看到最大的血細胞是最多的血細胞是，觀察不到的血細胞是。6、有能分化為各種各樣的細胞，進而形成不同組織和器官的能力的細胞，稱為。人體臍帶中的造血干細胞能夠分化為、、。小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：血流的管道———血管學習目標：1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。3.區分動脈與動脈血、靜脈和靜脈血學習重點：1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2.嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。學習難點：嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。學習過程：一、課前熱身：血管可以分為哪幾種？各自結構特點是什么？具有什么樣的功能？填出下表血管概念血流方向分布特

點功能管壁管腔血流速度動脈靜脈毛細血管二、合作探究：在抽血或者輸液時，為什么要將針刺入部位的上方（近心端）用膠皮管捆扎起來？你知道這時針刺入的是什么血管嗎？請解釋這么做的的道理。三、在顯微鏡下觀察到的蛙蹼內兩種血管的血液流動情況如下，分析圖中A、兩處血管各是什么血管？知識鞏固：1、中醫說的“望、聞、問、切”中的“切”，指的是號脈，這里的脈是（）A、毛細血管、靜脈C、動脈D、經絡2、觀察小魚尾鰭內血液流動時，觀察工具應是（）A、放大鏡、低倍顯微鏡C、高倍顯微鏡D、電子顯微鏡3、在一些比較瘦弱的人的手臂上，很容易看到一條條“青筋”，它們是（）A、動脈、動脈或靜脈C、靜脈D、毛細血管4、如圖，在顯微鏡下看到的小魚尾鰭內三種血管的血液流動情況，據圖分析這三種血管各是什么血管？（1）、A是，理由是（2）、是，理由是（2）、C是，理由是【學習反思】小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：輸送血液的泵——心臟導學案（第一課時）編寫：赫啟明學習目標：1.描述心臟的結構和功能。2.通過觀察心臟的結構，培養觀察能力。3.強化生物體的結構與功能相適應的觀點，增強健康意識。學習重點、難點重點：心臟的結構和功能

學習過程：一、自主學習1、心臟是由組織組成的，由此可知心臟具有的功能。2、心臟有個腔：左、左和右、右。心房與脈連通，心室與脈連通。左心房與脈連通，收集來自的血液，并將血液送到，左心室與連通，將這些血液泵至；右心房與連通，收集來自的血液，并將血液送到，右心室與連通，將這些血液泵至。3、心臟的____發達，因而能夠強有力地收縮，將血液泵至全身各處的器官。4、心臟的工作過程：二、合作交流5、心臟中，位于___和___之間，只能朝向___開，使血液從流向，這個結構叫____；位于____和___之間，只能朝向_____開，使血液從____流向____，這個結構叫_____。這樣就保證血液按______流動而不能______。小組交流討論:(1)心臟壁主要是由什么組織構成的？由此可以推斷它具有什么功能？解析：心臟壁主要由______組織構成。該組織具有________的功能，因此，心臟能夠推動________在_________里循環流動。(2)從心臟壁的厚薄來看，心房和心室有什么不同？左心室與右心室又有什么不同？請試著解釋為什么會有這些不同？合作探究解析：心室壁比心房壁_____。左心室壁比右心室壁_____。心臟壁越厚，肌肉越________，收縮和舒張就越有力。心室收縮把血液輸送到_____的毛細血管或___部的毛細血管，而心房收縮只需把血液送入到______。與各自的功能相適應，心室的壁比心房的壁___。同樣的道理，左心室的收縮把血液輸送到_______，而右心室的收縮把血液輸送到_____，二者相比，左心室輸送血液的距離_____，與功能上的差別相適應，左心室的壁比右心室的壁_____。（3）心臟四個腔之間的關系是怎樣的？解析：______與______相連通，______與______相連通。左右兩側的腔是_______的。(4)心房與心室之間、心室與動脈之間有什么特殊的結構？這些結構有什么作用？解析：心房與心室之間有特殊的結構，這種只朝向開，從而保證血液只能從流向。心室與動脈之間有，這種只能朝向開，從而保證血液只能從流向。三、鞏固檢測拓展延伸1、心臟的四個腔中，心壁最厚的是（）A、左心房、右心房C、左心室D、右心室2、與左心室、右心房相連的血管分別是（）A、主動脈，肺動脈、主動脈，上、下腔靜脈C、肺動脈，肺靜脈D、肺動脈，上、下腔靜脈3.在人體血液循環中，不存在瓣膜結構的是（）A.心室和心房之間.心室和動脈之間C.動脈內D.靜脈內4.心臟內以及心臟和動脈之間的瓣膜使血液的流動只能是()A.右心房→右心室→肺動脈.左心室→左心房→主動脈C.肺動脈→右心房→右心室D.主動脈→左心房→左心室【學習反思】小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：輸送血液的泵——心臟導學案（第二課時）編寫：赫啟明學習目標：1．區別動脈血和靜脈血2.概述血液循環的途徑。新課標第一網學習重點：血液循環的途徑。學習過程一、課前熱身：1、體循環和肺循環的起點和終點各是哪里？2、體循環和肺循環通過什么結構取得聯系？3、體循環和肺循環中，血液的成分各發生了什么變化？發生變化的部位各在哪里？二、合作探究小明感冒了，扁桃體發炎。醫生給他左手靜脈點滴青霉素。藥物經過怎樣的途徑到達扁桃體？（請將藥物到達扁桃體的下列途徑完成）左手靜脈→→右心房→右心室→→肺部毛細血管網→→左心房→左心室→→扁桃體動脈→三、知識鞏固：1、血液在體循環和肺循環中流動的共同規律是（）A、心室'靜脈'毛細血管、動脈'心房、心室'動脈'毛細血管'靜脈'心房C、心房'動脈'毛細血管'靜脈'心室D、心房'靜脈'毛細血管，動脈'心房2、血液經過體循環后，發生的變化是（）A、靜脈血變為動脈血、動脈血變為靜脈血C、養料變為廢物D、二氧化碳變為氧氣、3、有關動脈血的敘述中正確的是（）A、動脈血是動脈內流動的血液、含氧豐富，顏色鮮紅的血液C、動脈血是含養料豐富的血液D、動脈血是對人體有益的血液，而靜脈血是對人體有害的血液4、與左心房相連的血管是（）A、上、下腔靜脈、肺動脈C、肺靜脈D、主動脈5、體循環和肺循環的聯系處在（）A、動脈、靜脈C、心臟D、肺6、下列哪一項包含其它各項？（）A、體循環、肺循環C、冠脈循環D、血液循環7、王爺爺經常頭昏，醫生給他量了一下血壓，測定是19/14千帕，據此數據，王爺爺可能患有（）A、高血壓、低血壓C、貧血D、白血病小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：輸血與血型編寫：赫啟明學習目標：1.說出AO血型的類型。2.概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關系。學習重點：1.說出AO血型的類型。2.概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關系。學習難點：概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關系。學習過程：一、課前熱身：1、AO血型系統有哪幾種血型？2、人體的血量相對穩定，成年人的血量大致相當于本人體重的

，對于一個健康的成年人來說，一次失血超過

毫升就會發生生命危險。失血后搶救的措施是。3、補充完整下列“輸血關系表”某人的血型可以接受的血型不能接受的血型AA、AAAO4、歸納輸血的原則：輸血時以

為原則。在沒有同型血而情況緊急的時候，任何血型的人都可以輸入少量的

，A血型的人，除可以輸入O型血外，也可以輸入少量的

或

血。5、當不同血型的人輸血時，血液中的什么物質可能使紅細胞發生凝集反應？6、無償獻血的依據是什么？獻血者的年齡為多少？每個健康的成年人每次可以獻多少毫升的血？二、合作探究(一)、閱讀課本第69頁第一、二自然段，閱讀下列資料，討論思考題。1、在了解了關于血型及輸血的有關歷史后，你有何感想？你怎樣看待和評價人類歷史的每一次進步和認識上的每一點提高？說出AO血型的類型，說一說了解AO血型有什么用途？(二)、閱讀教材，思考：1、正常成年人的血量大約相當于體重的多少？2、《中華人民共和國獻血法》第九條規定：血站對獻血者采集血量一般為200ml，最多不超過400ml。這是什么原因？獻血以后應該注意補充哪些營養成分？

3、我國目前實行無償獻血制度，將來等你長大成人了，你愿意參加無償獻血嗎？請說出你的理由。

（三）、臨床上常根據病人的病情的需要，有針對性的選用不同的血細胞成分或血漿成分輸入病體內。對于嚴重貧血、大面積燒傷或嚴重血小板減少癥患者，你認為該分別給他們輸入什么血液成分？完成連線題。大面積燒傷患者濃縮的紅細胞懸液嚴重貧血患者濃縮的血小板懸液血小板減少癥血漿（四）、2011年3月，日本發生的9.0級地震，災情非常嚴重，大批傷者需要輸血搶救，當地血庫存血供不應求。"一方有難，八方支援"。全國人民踴躍獻血，確保災區傷員的供血。下面請就有關獻血的程序，注意事項及輸血原則，回答下列問題？①獻血前要進行體檢的原因是：②獻血前不能大量飲水，其原因是：③采血前洗凈雙臂的目的是：④輸血前要進行血型鑒定的原因是：⑤面對地震災難，看到人們踴躍獻血，你有何感想？三、知識鞏固：1、輸血時，如果受血者的血型與輸血者的血型不合，輸血后可能發生（）A、貧血血流凝固C、紅細胞凝集D、發炎2、在無同型血的情況下，危險性最大的病人的血型是（）A、A型、型C、A型.D、O型3、一名需要輸血的傷員在做交叉配血試驗時，他的血與A、型標準血清均發生凝集反應，他的血型是（）A、A型、型C、A型.D、O型4、無償獻血量一般不超過（）A600-80毫升200-300毫升C8001200毫升D1000-1200毫升5、李聰送一名傷者到醫院搶救，經醫生診斷該傷者需要輸血，但貯存的備用血恰好用完，需要臨時找人獻血，而在場的人沒有與傷員血型相同的，這時李聰挽起袖子說"我是萬能輸血者"，抽我的吧。A李聰的血應是AO血型中的型。這次李聰給傷員輸了200毫升血液，會影響他的健康嗎？簡要的說明理由？小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第五章人體內廢物的排出第一節尿的形成和排出編寫：魏啟花一、學習目標：1、描述人體泌尿系統的組成；2、概述尿液的形成和排出過程。3、描述其他排泄系統。4、認同腎臟的結構是與它承擔的功能相適應的。二、學習重點和難點：概述尿液形成的過程，并分析說出尿液、原尿和血液的成分區別。三、學習過程：【課前預習】1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出體外的過程叫做

。2.糞便是由食物消化后的殘渣形成的，它排出體外的過程叫做

。3.人體形成尿液的器官是

，輸送尿液的是器官是

。4.每個腎臟包括大約

個結構和功能單位，叫做

。5.每個腎單位是由

、

、

和

等部分組成。6.腎小球是一個

球，由

分出許多毛細血管相互纏繞而成，這些毛細血管在另一端匯集成

。7．

套在腎小球外面，下接

。8.人體排尿不僅起到了排出廢物的作用，而且對調節體內的

和

的平衡，維持組織細胞的正常生理功能，也有重要的作用。【展示交流】分小組交流以上內容【合作探究】泌尿系統的組成觀察與思考：觀察課本73頁泌尿系統圖，思考：輸尿管和哪些結構相連？由此可見泌尿系統主要是由哪些器官組成的？注意觀察腎動脈和腎靜脈的顏色，根據所學知識想象血液是怎樣進出腎臟的？你認為尿液的形成與血液循環有沒有關系？尿的形成了解腎單位閱讀課本73頁內容，結合圖4—44，思考：腎單位是由哪幾部分組成？腎小球由什么特殊性？資料分析：分析課本74頁表格中的數據，分析討論：比較尿液和血漿的成分發生了什么變化？你認為排尿主要排出哪些物質？血漿和腎小囊中液體成分的變化，說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點？在腎小囊中出現葡萄糖而尿液中并沒有，這說明腎小管有什么作用？總結：尿液形成的過程：【達標拓展】1.腎單位是由（）組成的A.腎小球和腎小囊.腎小球和腎小管C.腎小球、腎小囊和腎小管D.皮質和髓質2.血液進入腎臟后流經的途徑是A.腎動脈入球小動脈腎小球出球小動脈腎小管周圍毛細血管網腎靜脈.腎動脈腎小球入球小動脈出球小動脈腎靜脈腎小管周圍毛細血管網C.腎動脈入球小動脈腎小球出球小動脈腎靜脈腎小管周圍毛細血管網D.腎動脈入球小動脈腎小球腎小管周圍毛細血管網出球小動脈腎靜脈3.在泌尿系統的下列結構中，從尿液形成到尿液排出的器官依次是（）A．腎臟、膀胱、輸尿管、尿道．腎臟、輸尿管、膀胱、尿道C．輸尿管、尿道、腎臟、膀胱D．膀胱、輸尿管、腎臟、尿道小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第六章人體生命活動的調節導學案第一節人體對外界環境的感知第一課時眼睛與視覺導學案編寫魏啟花【學習目標】1、說出眼的基本結構。2、視覺形成的過程。3、近視形成的原因，并提出預防近視的對策【學習重點】1、說出眼的基本結構。2、視覺形成的過程。3、近視形成的原因，并提出預防近視的對策【學習難點】視覺形成的過程及預防近視的對策。【學習過程】一、預習檢測wWw.kb1.cm1、眼球的結構與功能（圖片見書P79）外層______：眼球的前部，無色透明，可透光______：白色，保護眼球內部的作用中層：虹膜：中層前部，有色素，中央是____，通光脈絡膜：有血管（營養眼球）、色素細胞（遮光并使眼球內部形成“暗室”）睫狀體:連接_______和_______的中間部分.內層：_________:上有大量感光細胞，能感受光的刺激內容物晶狀體：像凸透鏡，曲度可以調節，使眼睛看清遠近不同的物體玻璃體：透明膠狀物質2.視覺的形成：（1）成像：光線、角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體，在視網膜上形成_____（2）形成視覺：外界光線在視網膜上成像，感光細胞產生興奮，產生神經沖動傳輸給大腦皮層的神經，形成視覺二、自主學習、合作展示交流：

探究1近視眼的原因由于眼球__________過長，或晶狀體______過大，使物像落在視網膜的前方.物像形成的部位是在________,而視覺形成的部位是在___________探究2近視眼的矯正方法1、近視眼由于物像落在視網膜前方，故應配戴________.糾正。2、看P82圖4—51，了解預防近視應做到哪“三要”和哪“四不要”？三、盤點收獲師生共同總結本節課的收獲；師強調突出本節課的重難點四、課堂達標

1、眼球的瞳孔、晶狀體和視網膜分別相當于照相機的什么結構（）A.鏡頭光圈和膠卷.膠卷鏡頭和光圈C.光圈鏡頭和膠卷D.鏡頭膠卷和光圈2、為了預防近視眼，應該是（）A．走路看書Ｂ．在強光下看書Ｃ．不躺臥看書Ｄ．在光線暗的地方看書3、依據“眼球的基本結構圖”回答以下問題：（1）有的同學沉迷于上網，不但影響了學業的發展，而且因長時間近距離注視電腦顯示屏，容易導致[E]凸度增大且不能恢復原狀而形成。（2）眼球的[J]相當于照相機內的膠卷。（3）某人的眼球結構完好無損，但他也是盲人，這很可能是他的[M]受損，導致上產生的圖象信息無法傳導到所致。五、作業布置1、P851、42、預習《耳朵與聽覺小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第二課時耳朵與聽覺導學案編寫魏啟花【學習目標】1、說出耳朵的基本結構。2、聽覺形成的過程。3、耳聾形成的原因，【學習重點】1、說出耳朵的基本結構2、聽覺形成的過程。3、耳聾形成的原因，【學習難點】聽覺形成的過程【導學提綱】

1、閱讀教材了解耳的結構及各部分的功能。2、了解聽覺的形成過程。3、了解耳聾的形成原因。4、了解保護耳和聽覺的措施。【學習過程】一、預習檢測1．耳的結構和功能：_________收集、傳導聲波外耳道______：接受聲波，產生振動耳__________：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導至內耳半規管：與維持身體平衡有關_____前庭：_______：內有聽覺感受器，能接受聲音刺激產生神經沖動二、自主學習、合作展示交流：探究1：聽覺的形成過程閱讀P84教材，了解并識記聽覺的形成過程探究2：耳聾的原因根據聽覺形成的過程可知,耳內的______、_____和______結構損傷,都可導致耳聾探究3：如何保護耳和聽覺？.閱讀P84P85教材，了解保護耳和聽覺的方法探究4：閱讀P86科學、技術、社會，簡單了解角膜移植、角膜捐獻和人造角膜三、盤點收獲1、師生共同總結本節課的收獲2、師強調突出本節課的重難點

四、、課堂達標.1、有的人乘車、乘船時會暈車、暈船，你知道這與下列哪個結構有關（）A鼓膜耳蝸C前庭和半規管D聽小骨和鼓室2、某人失聰，經醫生檢查，醫生認為耳的結構沒有受損傷，那么可能的發病部位是（）新課標第一網A聽神經和聽覺中樞鼓膜C中耳D內耳3、當遇到巨大聲響時，為防止震破鼓膜，應該（）。①迅速張口②迅速閉嘴③張嘴，同時雙手堵耳④閉嘴，同時雙手堵耳A．①③．②③C．①④D．②④4、鼓膜的作用是（）A.接受振動，將振動轉換成神經沖動.接受聲波刺激，產生聽覺C.將振動轉換成聲波向內傳遞D.將聲波轉換成振動向內傳遞5、與維持身體平衡有關的結構是（）。①鼓膜②半規管③前庭④耳蝸A．①②．②③C．③④D．①③6、聽覺的形成：外界聲波經 傳到 引起 振動。鼓膜的振動通過 傳到 ，刺激 內的 ，而產生神經沖動。神經沖動沿 ，傳到 的聽覺中樞，形成聽覺。四、作業布置1、P852、3、5

2、預習《神經系統的組成》小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第二節神經系統的組成編寫魏啟花學習目標：描述神經系統和神經元的組成和功能。說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。學習重點：描述神經系統和神經元的組成和功能。說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。學習難點：說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。導學提綱：1、完成課前預習。2、了解神經系統的組成部分及各部分的功能3、了解神經元的組成部分及各部分的功能。

學習過程：一、預習檢測：新課標第一網1.神經系統是由

、

和它們發出的神經組成的。2.腦和

是神經系統的中樞部分，組成

神經系統；腦神經和脊神經是神經系統的

部分，組成

神經系統。

3.

又叫神經細胞，是構成神經系統結構和功能的基本單位。4.

能對外界或體內的刺激產生有規律的反應，能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內臟之間的聯系統通路。5.大腦包括左右兩個大腦半球，表面是

,約有

個神經細胞，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區

。6.

是使運動協調、準確，維持身體平衡。二、自主學習、合作展示交流：（一）神經系統的組成部分資料分析：閱讀課本87頁資料，并閱讀課本87——88頁內容，說一說：讀了上述資料，你產生了哪些疑問？分析：就上述資料提出的問題，與同學交流，并嘗試通過討論作出解釋。請你試著說說中樞神經系統與周圍神經系統之間的關系。（二）神經元閱讀課本8990頁內容梳理神經纖維與神經之間的關系說說人體內的信息是如何傳遞的？三、盤點收獲通過本節課的學習，我們了解到神經系統的組成；知道神經元是構成神經系統結構和功能的基本單位。四、課堂檢測：1、.雜技團中的演員在表演走鋼絲時神經系統起著主要作用的結構是(

)

A.大腦

.小腦

C.腦干

D.脊髓

2、腦與軀體、內臟之間的聯系通道是(

)

A.腦神經

.脊神經

C.脊髓

D.腦干3、神經元就是神經系統結構和功能的基本單位。

(

)

4、多個神經元集合成束，在其外面都有一層鞘，就組成了神經纖維。(

)5、人體內有數以億計的神經元，這些神經元就是靠神經元的神經突起相互連接，將人體內的信息傳遞和處理。（）6、大腦和小腦是神經系統的中樞部分，稱為中樞神經系統。

(

)

7、神經末梢就是指神經纖維末端的細小分支。

(

)五、作業布置：1、P901、2、3、4

小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第三節神經調節的基本方式編寫魏啟花學習目標：1、概述人體神經調節的基本方式。

2、描述反射弧的結構。3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。4、通過實驗、探究等活動，提高與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。學習重點：述人體神經調節的基本方式。學習難點：通過小組合作完成探究活動。導學提綱：1、完成課前預習。2、了解反射的定義，完成膝跳實驗。3、了解反射弧的模式及反射的種類。4、完成“測定反應速度”的實驗。

學習過程：一、預習檢測1.反射：

2.反射是通過一定的神經結構──

來完成的。

3.縮手反射、排尿反射和膝跳反射等都是比較

、人生來就有的反射。人通過長期生活經驗的積累，還能形成

反射，如人們聽到鈴聲就會走進教室。

4.人體通過各種

或

的反射，來調節自身的生命活動，從而能夠對體內外的刺激作出適當的反應。

二、自主學習、合作展示交流：

（一）反射1、閱讀課本9192頁，完成：什么是反射？如何理解反射概念？你能通過具體實例來加以解釋嗎？2、實驗：膝跳反射（二）反射弧1、觀察課本92頁圖，并閱讀93頁第一段，分析松開燙手饅頭的反射示意圖討論：（1）一個反射弧應當包括哪幾個組成部分？（2）綜合膝跳反射和燙手饅頭反射，說說這兩種反射受大腦控制嗎？為什么？以上兩種反射是生來就有的還是在生活中逐漸獲得的？這種反射方式有什么意義？2、閱讀課本93頁第二、三、四自然段，分析：（1）反射的方式有幾種？

（2）它們之間有什么區別與聯系？（三）結合實驗報告冊完成“測定反應速度”的實驗。三：盤點收獲通過本節課的學習我們了解到反射是通過來完成的，其包括、和，反射分為和兩種方式，其中是基礎。四、目標達成：1、下列反射屬于復雜反射的是(

)

A.排尿反射

.眨眼反射

C.膝跳反射

D.聽到鈴聲進教室3、（1）剛出生的嬰兒，由于大腦沒有發育完全，常發生尿床的現象；

（2）胸部脊髓完全橫斷的病人，出現尿失禁現象；

（3）脊髓腰骶段損傷的病人，常出現膀胱有尿不能排出的現象。

根據以上材料回答：（1）新生兒的排尿反射屬于

反射，排尿中樞位于

內。（2）胸部脊髓完全橫斷的病人出現尿失禁的原因是由于脊髓與

的聯系被切斷，致使低級中樞失去了高級中樞的控制。（3）脊髓腰骶段損傷的病人膀胱有尿不能排出的原因是

被損壞，

結構不完整，反射活動不能進行。

五、作業布置：1、P951、2、3、42、預習下節《激素調節》小組名稱姓名個人得分小組評價優良合格不合格教師對我的評價：第四節激素調節導學案編寫魏啟花學習目標：1、說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；

2、運用資料分析的形式總結說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。

3、舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。

學習重點說出人體內分泌腺的