人文主義的含義

廣義指歐洲始于古希臘的一種文化傳統。簡單地說，就是關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人的價值，尤其是尊重人作為精神存在的價值。

狹義是指文藝復興時期的一種思潮，其核心思想為：一、關心人，以人為本，重視人的價值，反對神學對人性的壓抑；二、張揚人的理性，反對神學對理性的貶低；眾神的家園雅典衛城奧林匹斯山的眾神宙斯赫拉古希臘神系中的主神掌管雷電和人類神主宰一切智慧、保護女神雅典娜美神維納斯課程標準：了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內涵第5課西方人文主義思想的起源以下是公元前5世紀古希臘兩個年輕人的對話。依據對話內容，結合必修一所學知識思考以下問題：

古希臘人文主義思想產生的背景是什么?阿菲爾：你上午去參加公民大會嗎？阿里托：希波戰爭勝利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正要趕往港口送貨，然后參加公民大會。阿菲爾：中午到我家討論公民發言權問題，如何？阿里托：不行，我要去聽普羅泰格拉老師的課。我想參加陪審法庭，但演說水平不夠。上次與你討論的問題想好了嗎？阿菲爾：“究竟是標槍，還是擲標槍的人，還是主持者對標槍刺死事件負責?”我思考很久，但沒有結論！民主政治發展，公民地位提高。公民參政的實際需要奴隸制經濟的繁榮

智者學派產生奴隸制民主政治發展頂峰人在社會中地位的日益突出奴隸制經濟的發展一、人文主義思想產生的背景“一定的文化是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟”。——《馬恩選集》二、人是萬物的尺度——智者學派在公民大會和陪審法庭上，人們常常要發表意見，要和自己的對手辯論，雅典法庭規定每個公民須替自己辯護，不許旁人代辯。由于社會的需要，出現了一批“教授智慧的教師”，即“智者”。他們向人傳授說話的藝術——修辭學，爭辯的藝術——雄辯術，據理論證的藝術——辯證法。zxxkw2、代表人物及主張（1）代表人物：普羅泰格拉(2)、“人是萬物的尺度”“人是萬物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”——普羅泰格拉認為人的感覺才是判定一切的準繩。從而否定了神的權威，樹立了人的尊嚴和權威。體現了人文主義的本質。“關于神，我既不知道他們存在，也不知道他們不存在。”“一陣風吹來，你覺得冷，它就是冷的；我覺得熱，它就是熱的。同樣地，一個人的行為是好的還是壞的，也是以人的感覺為標準。你覺得好，它就好的；我覺得壞，它就是壞的。行為的本身無所謂好壞。”—蘇格拉底的主張二、“美德即知識”古希臘哲學家，他被認為是當時最有智慧的人。在歐洲文化史上，他一直被看作是追求真理的圣人，幾乎與孔子在中國歷史上所占的地位相同。

蘇格拉底對話一：對話人是萬物的尺度都以人為研究對象，肯定人的價值有思想力的人是萬物的尺度背景：（1）智者學派重視人的作用，但忽視道德。（2）雅典社會世風日下、道德淪喪。隱士與熊的故事熊和隱士成了好朋友。熊看到有蒼蠅來打擾隱士睡覺，很生氣。它抱起一塊大石頭砸向落在隱士額角上的蒼蠅。蒼蠅飛跑了，隱士的腦袋也成了兩半。

克雷洛夫評論道：“殷勤過分的蠢才比任何敵人還要危險。”

沒有人自愿做惡，之所以作惡是出于無知;沒有知識，甚至無法去道德

——認識你自己,知識來源于教育——知識就是道德(或道德就是知識,或知德合一)知識“美德即知識”美德教育人《蘇格拉底之死》“我曾向克雷波烏斯借過一只公雞，請不要忘記付錢給他。”相同不同強調人的（自由），忽視道德。智者學派：蘇格拉底：強調人的（美德），重視教育。都以人為研究對象，肯定人的價值蘇格拉底與智者學派的思想有哪些異同？PK①他們的容貌都談不上好看;②他們倆出生和生活的時代很接近;前551~前479前469~前399對話二：肯定人的價值，重視道德,知識的作用,都重視教育的功能前469~前399前551~前479（08江蘇）孔子和蘇格拉底是公元前5世紀的東西方思想巨人，兩者思想的不同之處是A.重視道德的意義B.肯定人的價值C.強調知識的作用D.推崇君主權威D三、柏拉圖和亞里士多德(前5-前4世紀)

1、柏拉圖Plato(427-347B.C.)柏拉圖（前427—前347），是古希臘最著名的唯心論哲學家和思想家，是西方哲學史上第一個使唯心論哲學體系化的人。其著作和思想對后世產生十分重要影響。代表作《理想國》《理想國》第一等級：“賢哲”，具有智慧的品德，國家的統治者第二等級：武士，具有勇敢的品德，國家的捍衛者第三等級：農民、手工業者，具有節制的品德，國家的勞動者和供養者（1、思想主張（依據教材內容歸納）①關注人類社會，鼓勵人們獨立思考；②認為理念是萬物的本原（唯心）（2、意義：鼓舞人們獨立理性思考，

為理性主義的發展奠定了基礎。2、亞里士多德

亞里士多德（前384—前322）古希臘哲學家、科學家，柏拉圖的學生。曾就學于雅典，學業精進，后來被馬其頓國王腓力一世聘為太子亞歷山大的教師。數年后，他回雅典開辦學校，邊教學邊著述。他的著作豐富，內容廣泛，大多已經散失，現存47部著作。他解剖過50多種動物，開辟了動物學的新領域。他最大的哲學貢獻在于創立了邏輯學。亞里士多德柏拉圖與亞里士多德辯論

“我愛我師，但我更愛真理”

亞里士多德伸出右手，手掌向下，好象在說明：現實世界才是他的研究課題。

柏拉圖則右手手指向上，表示一切均源于神靈的啟示。這兩個對立的手勢，表達了他們思想上的原則分歧。柏拉圖和亞里士多德（1、思想主張：（依據教材內容歸納）①真理高于一切。②自然界中人類是最高級的。③以科學調查的方式研究自然界，創建了嚴密的邏輯認證系統1.智者學派產生的背景是：①古代希臘城邦民主制度的發達②一些學者把研究重點轉移到“人”本身③古希臘經濟文化的繁榮④資本主義開始萌芽A.①②B.①②③C.①②③④D.③④2..智者學派出現的主要原因A.古希臘封建民主政治的發展B.人成為社會的中心C.古希臘城邦奴隸制民主政治的發展D.人們對社會現實和宗教的懷疑3.公元前5世紀，希臘學者將研究重點從自然轉移到“人”本身的主要原因是A.希臘城邦開始形成B.希臘城邦民主政治高度發展C.希臘社會矛盾尖銳D.學者們對研究自然失去興趣4.智者運動是西方的第一次思想解放運動，智者學派研究的核心問題是A.自然環境對雅典的影響B.知識與美德的關系C.雅典工商業的發展方向D.人在社會中的作用5.普羅泰戈拉說：“人是萬物的尺度”。對這句話的正確理解是A.以人的感覺與認識來評判事物客觀存在與否的標準B.提倡個人主義以及懷疑一切的思想C.呼喚人類關注社會、政治與法律，教人們如何解決日常生活中發生的問題D.惟有人有資格和力量，也有權利重新規范自己的生活6.“人是萬物的尺度”體現出的思想本質是A.法律是神授的B.人文主義C.人人平等D.人創造了萬物7.關于蘇格拉底名言“知識即美德”的正確理解應當是A.美德是獲得知識的前提B.美德是知識存在的本質所在，而知識又是美德存在的充分條件C.美德就等同于知識D.知識能充實美德8.實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是包括中國共產黨在內的馬克思主義政黨不懈追求的一個社會理想。下列哲學思想對我們建設和諧社會具有直接借鑒意義的是A.“人是萬物的尺度”B.“knowyourself”

C.“吾愛吾師，吾更愛真理”D.“最初偏離真理毫厘，到頭來就會繆之千里”10.18世界的啟蒙思想家可以把蘇格拉底視為先驅和戰友是因為A.蘇格拉底第一次在哲學意義上發現了“自我”B.蘇格拉底發現了人類知識的有限性C.蘇格拉底發現了人類理性的力量和價值D.蘇格拉底是“哲學的創造者”、“智慧”的化身9.下列對蘇格拉底的評價正確的是A.他不像智者學派那樣重視人的倫理道德B.他的思想體現了人文主義精神，主張實行民主政治C.他的倫理思想是“知德合一”D.他的學生完全繼承了他的思想公元前8世紀城邦萌芽公元前6世紀初梭倫改革基礎奠定公元前6世紀末克利斯提尼改革，確立公元前5世紀伯利克里頂峰古代雅典城邦民主政治的形成發展衰落公元前4世紀漸衰

人的地位提高你還記得嗎？普羅泰格拉軼事

起初，普羅泰戈拉默默無聞。后來他流浪到雅典，埋頭沉思了幾年，然后，沖出門對人們大喊：“人是萬物的尺度。你們與其把時間耗在爭論真理上，不如用來改善自己的物質生活。正巧啊,那會兒雅典的老百姓正為戰爭造成的缺吃少穿愁苦著。而老普的實用主義，恰對眾人的心思。人既然是萬物的尺度了，那么，咱就不管是非曲直，只選擇對自己有利的。因此，老普一炮走紅，四面八方的小青年們，紛紛揣著銀子投奔到老普門下求學。老普開始職業教師的生涯。

柏拉圖有一天問老師蘇格拉底什么是愛情,蘇格拉底叫他到麥田走一次,要不回頭地走,在途中要摘一棵最大最好的麥穗,

但只可以摘一次,柏拉圖覺得很容易

充滿信心地出去,誰知過了半天他仍沒有回去

最后他垂頭喪氣出現在老師跟前訴說空手而回的原因

很難得看見一株看似不錯的,卻不知道是不是最好的

不得已，因為只可以摘一株,只好放棄，再看看有沒有更好的

到發現已經走道盡頭時,才發覺手上一棵麥穗也沒有

這時，蘇格拉底告訴他”那就是愛