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成都市武侯區小學學生體育課成績評價體系(修改稿)目錄:TOC\o"1-5"\h\z指導思想: 1評價目的: 2評價重點: 2體育課評價方法: 2\o"CurrentDocument"一、過程性評價(20分) 2\o"CurrentDocument"出勤情況: 2\o"CurrentDocument"課堂活動表現: 2\o"CurrentDocument"課外活動: 3\o"CurrentDocument"體育家庭作業: 3\o"CurrentDocument"二、體育理論測試(10分): 3\o"CurrentDocument"三、體能與技能測試項目(70分) 3基本身體素質測試40%): 3\o"CurrentDocument"技評測試(10%): 4\o"CurrentDocument"校本教材(選擇性教學內容)測評20%): 5\o"CurrentDocument"評價指標: 5\o"CurrentDocument"體育特長(5分) 5育課成績表述 6育課成績補測與免測 6\o"CurrentDocument"因傷病長期無法參與體育課 6\o"CurrentDocument"因病耽擱體育課具體項目的測試 6?指導思想:為了貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出的〃學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想,切實加強體育工作〃的精神。以《學校體育工作條例》為依據,《體育課程標準》為指導,結合《國家學生體質健康標準》相關要求。本著全面發展學生體能、增強學生體質,促進學生健康成長。并讓學生通過小學階段體育課的學習,掌握一些最為基本的體育技術動作為宗旨。在廣泛征求各學校意見的基礎上,結合我區實際情況,特制定本評價方案。?評價目的:1、了解學生體育課學習情況,真實反映學生身體健康及體能狀況。2、了解學生對基本體育知識、技能的掌握情況,激發學生樂于參與體育鍛煉、體育課程學習的興趣。3、關注學生對體育課程學習和體育鍛煉態度的養成。既注重各運動項目測試的結果,更關注體育鍛煉的過程。4、客觀地反映體育教師實際教學效果。規范全區體育課堂教學,提高教學實效性。?評價重點:評價學生身體素質和已具備的體育基本能力的實際實際情況。要求學生通過體育課的學習學會并掌握最為基本的、常見體育技術動作。強調學生積極主動參與體育鍛煉,關注學生對體育課、體育活動的興趣和態度的養成。?體育課評價方法:評價包括過程性評價、體育理論測試、體能與技能評價項目、體育特長四部分,即學生成績二過程積累分(20分)+體育理論測試(10分)+體能與技能評價項目(70分)+體育特長(5分)〉10吩,打破了百分制。過程性評價(20分)主要包括:出勤情況;課堂活動表現;課外活動表現;體育家庭作業4個維度。出勤情況:建立一本體育與健康考勤簿,以每節課教師或體育委員的考勤為準,無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格;出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分。課堂活動表現:學習態度:喜愛體育活動,積極主動參與體育課外活動。合作精神:具有集體榮譽感,互相幫助,互相尊重,有良好的合作精神和體育道德。情意表現:根據體育活動表現出來的自信心和意志力,會動腦、會學習有創新精神。回答問題:課堂上積極踴躍地發言,認真、準確。課堂活動表現是以學習小組為單位,學生小組長組織,進行小組互評、記錄量化打分;教師結合學生在學習過程中的表現,對個別學生的成績適當調整,最終確定每位學生的量化分數。. 課外活動:眼保健操;大課間活動;參加體育課外社團活動;積極參加班級或學校組織的體育活動。這部分內容由體委或體育小組長記錄。體育家庭作業:學生在家完成教師布置家庭作業或自主練習,自己記錄學習情況,家長督促練習,教師定期評價。以上四項是對學習過程積累部分內容及其分值的闡述,學年末教師可以根據自己、體育委員和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。體育理論測試(10分):基礎知識考核以筆答的形式進行,期末各年級統一測試。內容以《體育與健康》教師用書為主,包括體育衛生健康常識、運動技能基礎知識、鍛煉方法介紹為主。根據不同年級的水平目標選擇出題內容,一、二年級采用口試,三年級以上采用筆答的形式。也可采用電子考試。體能與技能測試項目(70分)該部分測試為體育課成績考核主要內容,分為基本身體素質測試、技評測評、校本內容測評三個部分。基本身體素質測試(40%):

基本身體素質測試項目由A、B、C、D4個不同類別組成。每學期應在4個類別中各選擇一項內容進行測試,每個測試項目占總成績比例10%,4個項目共40分。學年上期與下期,4類測試項目需不同。即基本身體素質測試,每期完成4個不同項目,每一學年完成8個不同項目的測試。具體項目如下表:類別年齡段、A(10%)B,、(10%)C,、(10%)D.、(10%)低段50m25mx250mX4往返跑1min跳繩仰臥起坐立定跳遠坐位體前屈投沙包中段50m25mX250mX6往返跑1min跳繩立定跳遠仰臥起坐坐位體前屈實心球高段50m25mX2立定跳遠50mX8往返跑1min跳繩400m仰臥起坐坐位體前屈實心球籃球繞桿運球足球顛球排球墊球技評測試(10%):技評測試是對《武侯區小學體育保底教材》中內容2所涉及運動項目的技評。即技評測試的項目應該在《武侯區小學體育保底教材》中內容2進行選擇。每期至少開展一項內容的教學,并測試。上下學期所選擇技評內容不能相同。具體內容如下表:年級內容一年級①持輕物投準(止面、側向)③原地連續拍籃球;②前滾翻成坐撐;④連續并腳跳短繩;二年級①持輕物擲遠(正面、側向);③行進間運球;②連續前滾翻;④斜面(側面)跑入跳長繩三年級①原地單手肩上投擲壘球或沙包;③原地雙手胸前傳接球;②后滾翻;④兩人各握繩的一端,同搖同跳四年級①仰臥推起成“橋〃;③兩側跑入交叉“8〃字跳長繩;②原地雙手胸前投籃;④武術基本手型五年級①肩肘倒立;②行進間曲線運球;③向前搖繩編花跳;④武術基本功串聯六年級①有人扶持手倒立;③兩隊穿梭跳長繩;②單手肩上投籃;④少年拳第一套注:詳見《武侯區小學體育保底教材》(內容2)校本教材(選雌教學內容)測評(20%):定義:校本教材是指學校特色體育項目,或學校傳統體育項目。校本教材應該與學校擬定的“2+1項目”相同。校本教材或選擇性教學內容測評是指考評學生對學校特色體育項目某一技術動作的掌握,或者從《武侯區小學體育保底教材》“各水平段選擇性教學內容〃中選擇項目進行測評。教師在開展這類測試時擁有選擇權。即可以選擇從校本教材或者《武侯區小學體育保底教材》“各水平段選擇性教學內容〃中確定教學及考核的內容;可以選擇所要開展測評項目的具體個數。但這類測試在在體育課總成績中所占比例固定為20%。無論教師選擇什么樣的測試內容,確定多少個測試項目,測試得分都不能超過20分。評價指標:基本身體素質測試各項目評分表已錄入成績評價電子表格。其評價依據主要參考了《國家學生體質健康標準》。在進行技評測試和校本內容測評時,教師可參照《體育與健康》教師用書和各校實際,自定各項目評價標準。在自定項目評價標準和測驗參考量化表時,應將評價指標形成文字,并告知學生知曉。同時各項目的評價指標應該體現學生間的水平差異。這種水平差異應體現在以下幾個維度:會與不會之間的分差;動作標準與能完成動作之間的分差;以及能夠獨立完成動作與需要幫助才能完成動作之間的分差。四、體育特長(5分)對學有特長的學生在各級體育比賽活動中取得名次,可按以下標準為附加分,計入總分。

校級1分,區級2分,市級3分,省級4分,全國級5分。每位學生只記1次最高級分數,不累計加分。?體育課成績表述學生體育課成績采用四級評定制予以表述:優秀、良好、及格、不及格。各等級所對應分數段如下表:優秀良好及格不及格90分以上75-?8960?74低于60分學生體育課成績全面考核后,教師在學生的自評、互評基礎上,寫出以肯定、鼓勵性的評價語言,教師還可以針對該生體質狀況提出針對性的建議,記載在學生成績通知單或成長記錄冊中。?體育課成績補測與免測體育課成績不及格的學生經過一段時間的練習,如果有進步可以再給一次機會重新測試,重新評價。但每個項目的補測只有1次機會。補考結束后,如成績仍不合格,則不在給任何補測機會。學生因病無法參與體育課測試,需按以下兩種可能出現的情況分別進行體育課成績計算:傷病長期無法參與體育課傷病長期無法參與體育課學生因傷病無法上體育課(或無法參與任何體育活動,需要免試,必須憑正規醫院的病情證明方能申請體育成績免試。免試僅針對病情證明開具的學期,第2學期仍想申請免試,需重新開具新的病情證明。凡符合免試條件的學生,體育課成績記60分。2.因病耽擱體育課具體項目的測試學生因傷病耽擱部分體育測試(或者因傷病的特殊性無法參與部分體育測試),也需提供病情證明,否則被耽擱測試應視為缺考。若學生確是因傷病耽擱成績測試,教師應在學生傷愈后給予其1次補測機會。

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