少先隊活動與傳統文化教育結合的意義

與要求摘要：我國的傳統文化蘊涵著豐富的內容，對學生具有教育意義。而小學少先隊活動具有著一定的開放性、體驗性和實踐性特征。輔導員教師將少先隊活動與傳統文化教學有效聯系，不僅可以更好地提高傳統文化教學效果，還能夠實現少先隊傳統文化活動有效性。本文就少先隊活動與傳統文化教學的結合進行分析，尋找有效策略，促進少先隊活動與傳統文化教學的有效結合。關鍵詞：傳統文化；少先隊活動；教學發展新課程改革要求加強傳統文化教育，依托少先隊活動組織豐富多樣的活動形式，增強傳統文化教學的多元化發展。在不斷的實踐和探索中，取得了較好的教育成效。少先隊活動與傳統文化的有機結合過程中，還存在一定的薄弱環節，這并不利于少先隊活動與傳統文化教學的有機結合。一、少先隊活動與傳統文化有效融合的實際意義傳統文化與少先隊活動的相互融合，是拓展傳統文化教育的有效方式。除了提升傳統文化教學的效果之外，對于學生自身教育和引導都有著非常重要的意義。國家領導人也一再強調傳統文化對國家發展的重要性。在小學教育教學當中，要促進學生健康發展，需要立足于優秀傳統文化民族精神。少先隊活動與傳統文化的有效結合，能更好地體現少先隊的教育和職能作用。（一）培養學生的愛國主義精神進入小學學生已逐漸擁有了國家民族的概念。隨著年齡的增長，學生逐漸產生民族自尊心和國家自豪感。在小學階段，對少先隊員進行愛國主義教育，是非常關鍵的，讓學生具備民族自尊心和國家自豪感。首先，傳統文化當中，擁有著非常豐富的國家和民族知識，對學生進行傳統文化教育可以讓學生更好地了解國家和民族的發展歷史。其次，傳統文化當中蘊涵著豐富的愛國主義精神情懷。因此，傳統文化在培養學生愛國主義精神方面有著不可替代的作用，少先隊活動是對少先隊員進行教育的主要方式，少先隊活動與傳統文化教學的有效結合，可以讓少先隊活動擁有國家和民族特點，增加學生對我國優秀文化的學習和了解，感受傳統文化當中蘊含的愛國主義情感，在潛移默化中培養學生的愛國主義精神。（二） 有助于培養學生的道德自覺意識對于剛進入小學階段的學生來說，學生的道德觀念是外在的。對小學學生進行道德教育，應重視學生的道德判斷力，培養學生的道德自覺意識。我國傳統文化更注重倫理道德，蘊涵著豐富的思想道德教育內容。少先隊教育活動，一直以來注重對學生的道德修養的培養，其目的更強調學生的自身修養提升，促進學生的道德發展。少先隊活動與傳統文化的相互融合，可以培養學生健康的價值判斷能力，提升學生的道德修養。（三） 有助于學生健康人格的培養在當前的環境下，許多兒童都缺乏同情心，他們以自我為中心，更關注個人利益，不懂得體諒他人的處境和困難。在這一階段要注重學生的自我成長，如果學生沒有在這一階段完成相應的學習任務，就會產生消極人格。不僅會影響學生的現階段成長，也會影響到學生以后的發展，需讓學生形成良好人格。傳統文化當中，蘊涵著非常豐富的人格修養內容和優秀的精神品質，少先隊活動與傳統文化教學的有機結合，有利于培養學生崇高健康人格，這二者的有機結合是拓展傳統文化教育的有效途徑。學生的認知，只有在實踐當中才能夠不斷升華，在認知中學生所學知識才能得以確認，學生有更好的學習體驗，磨練學生的意志和信念。由于少先隊活動的特征，學生在參與活動當中，能夠掌握解決問題的能力，將做人的基本道理逐漸內化，形成學生良好的行為習慣。因此，在少先隊活動與幼兒傳統文化結合時，一定要重視少先隊活動的作用組織，并開展貼近幼兒實際生活的傳統文化活動，增強傳統文化教育的質量。二、少先隊活動與傳統文化融合的實際要求（一）科學設計教學內容首先，教師需要充分的考慮傳統文化與少先隊活動的契合點，實現二者的有效銜接。傳統文化當中蘊含的愛國主義精神，道德修養，人格修養等內容，是組織少先隊活動的基本框架，也是進行教育教學的精華部分。其次，活動內容應體現時代精神和內涵。需要處理好文化的傳承與創新發展之間的關聯性。再者，教育內容要符合學生身心發展特征與規律，少先隊員年齡較小，少先隊活動與傳統文化教育的融合要以學生為本，并建立在對學生深入了解的基礎之上，聯系學生的發展特征規律，對學生進行有效教育。在不同的年齡階段，有不同的心理特征，傳統文化教育要遵循學生的發展特征和規律，教學內容需要參考學生的特點。適當調整，需要將社區對活動與傳統文化有效融合，也要遵循少先隊員的身心發展規律特點。（二） 注重教材的探究與課程的開發在應試教育觀念的影響下，學校并為注重少先隊活動與傳統文化結合的作用，沒有開設相應的課程。相關部門應重視少先隊傳統文化教育教材的研發，建立相應的活動機制，對少先隊活動進行指導。根據不同年齡階段的學生，制定相應的教材，合理規劃傳統文化教育。在組織少先隊活動時，合理利用各類有效資源，推動少先隊傳統文化活動的有效發展，讓少先隊傳統文化教學活動成為學生喜愛的內容，并幫助學生健康成長。（三） 加強師資隊伍建設輔導員是少先隊活動的設計者，教師的個人素質和水平對少先隊活動的質量有直接的聯系。首先，學校應建立傳統文化教育培養機制，從教師入手加強教師團隊建設。其次，吸納擁有豐富傳統文化知識的教師。再者，鼓勵國學教授以及具有專業特色的學者積極參與少先隊輔導員教師培訓工作，打造一支具有優秀傳統文化知識的師資隊伍。（四） 有效完善評價與監督體系好的教育評價和監督體系能夠確保傳統文化教育活動，有效進行也能夠，增強師生的參與積極性，提升活動質量。對于活動的評價應具有綜合性，教育部門應注重少先隊傳統文化教學活動的評價和監督，并研究活動評價標準，定期進行評估和監督工作。學校應對輔導員所組織的少先隊活動進行科學評價，并結合相應的獎懲措施。輔導員教師需要增加傳統文化內容在活動當中的比重，定期對少先隊員進行檢測。有效發揮少先隊傳統化教育的功能，拓展傳統文化教育途徑，培養學生的綜合素質，促進學生健康發展。結語：總而言之，少先隊活動與傳統文化教學有效結合，蘊涵著豐富的意義，對學生的愛國主義精神、道德修養、個人人格形成都有著積極的作用。在相互融合的過程中，教師需要科學設計教學內容，注重教材的研究，完善師資隊伍以及評價和監督體系，實現少先隊活動與傳統文化教育結合的有效性，促進學生全面健康發展。參考文獻