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文檔簡介

總課時32—33課時第三十二課時第四單元第二課做好就業準備思考回答：如果現在讓你到某星級酒店從事服務員工作，你覺得自己能勝任嗎？

第2課做好就業準備

做好由“學校人”到“職業人”的角色轉換

學習目標：1、了解“學校人”和“職業人”的區別；2、掌握角色轉換的四種導向轉變；3、嘗試對自我進行評價，設計轉換任務表

一、“學校人”和“職業人”的區別學校人職業人社會責任權利義務人際關系學習知識、訓練技能，為從業做準備運用知識、技能，為社會做貢獻依法接受教育，獲取知識、精神、物質依法從事職業，為社會服務，取得相應報酬受教育者，人際關系簡單被管理者，人際關系復雜學習知識、訓練技能，為從業做準備依法從事職業，為社會服務，取得相應報酬一、“學校人”和“職業人”的區別一、“學校人”和“職業人”的區別學校人職業人

獲取

付出二、角色轉換的四種導向轉變：成長導向向責任導向的轉變（一）廣州中央海航酒店實習生案例故事1酒店為什么不聘用她？實習生陳小軍畢業后想留在酒店工作，但是被酒店人事部婉言拒絕。啟迪為順利完成角色轉換，我們應把每一項實驗、實訓當作真正的職業活動來完成。二、角色轉換的四種導向轉變個性導向向團隊導向的轉變（一）成長導向向責任導向的轉變（二）游戲：同心桿規則：所有人的手指都不能離開桿子，不能用手指夾、勾等目標：將桿子由頸部移動到腰部要求：努力做啟迪學校人際關系簡單，學生以完成學習任務為主，雖然在集體中生活，但學習活動主要由個人完成。但到了工作崗位，要與不同年齡、不同省份、不同職位的人過群體生活，這時團隊意識尤為重要。思考回答：為什么住校上學的同學比走讀上學的同學更加容易適應今后的職業生活？啟迪培養獨立生活的能力學會過集體生活，培養人際交往能力第三十三課時角色轉換的四種導向轉變二、角色轉換的四種導向轉變（一）成長導向向責任導向的轉變（二）個性導向向團隊導向的轉變（三）思維導向向行為導向的轉變案例故事2某實習生，在實習期間，不小心把一瓶800元的酒打破了，為此酒店要求賠償損失，雖然經過實習指導老師求情，減少了賠償，但此事給該生一個深刻的教訓記憶。養成不允許自己出錯的習慣，養成一絲不茍、精益求精的作風。“臺上一分鐘，臺下十年功”就是這個道理。啟迪二、角色轉換的四個重點（一）成長導向向責任導向的轉變（二）個性導向向團隊導向的轉變（三）思維導向向行為導向的轉變（四）智力導向向品德導向的轉變勿以善小而不為啟迪“先學做人，再學做事”由“學校人”向“職業人”轉換自我任務表班級：_______________姓名：_______________轉換要點自我評價內容自我評價情況轉變的方向1、責任意識在班級里我承擔的任務是什么？在學校我承擔的任務是什么？2、團隊意識我參加過班上的哪些集體活動？我與班級同學相處是否融洽？3、專業能力我對酒店服務行業了程度況如何？我已掌握哪些專業基本功？4、品德表現我是否嚴格遵守校紀校規？我是否經常為他人著想想，并幫助他人？勞動委

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