小學(xué)低段數(shù)學(xué)有效聽(tīng)課策略的研究課題中期報(bào)告_第1頁(yè)
小學(xué)低段數(shù)學(xué)有效聽(tīng)課策略的研究課題中期報(bào)告_第2頁(yè)
小學(xué)低段數(shù)學(xué)有效聽(tīng)課策略的研究課題中期報(bào)告_第3頁(yè)
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小學(xué)低數(shù)有效聽(tīng)策的研究題中期報(bào)加我主要做堅(jiān)持將不和同每學(xué)探究解決問(wèn)題的最聽(tīng)課我對(duì)課堂有效學(xué)習(xí)1這是一種它學(xué)會(huì)從時(shí)，教師這堂從而教師也由于能以2它的成功與否與在合是擔(dān)負(fù)起了更大的管理和調(diào)控職責(zé)要充管3應(yīng)該教模式現(xiàn)13—的有利于組內(nèi)成員取2如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查怎樣組織怎尤其向老3—15分鐘讓學(xué)4使知識(shí)的難度恰好落在學(xué)生的成功是指能激的過(guò)充分展示自己和集體的力量能全面調(diào)學(xué)習(xí)的效果比原來(lái)要好收1因合合作將是未來(lái)2互相建從而例帶動(dòng)3是4在合作學(xué)習(xí)中師生間的關(guān)而是在合作學(xué)習(xí)供有師生間能夠12不能教師實(shí)際上這有3評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)賞重整體以教4作價(jià)值不大的學(xué)習(xí)任務(wù)也不考慮合作學(xué)習(xí)盡量1斷課用用自

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