第一章曲線運動復習課教學設計設計思想理清本章的知識結構，讓學生進一步理解曲線運動是一種變速運動，復習物體做曲線運動的條件；進一步理解運動的合成與分解都遵守平行四邊形定則；復習鞏固典型的曲線運動――平拋運動和圓周運動運動的規律。通過復習使學生掌握解決問題的基本方法。采用教師提問學生互動的教學方式。教學目標知識與技能：提高學生抓住要點對物理過程的分析能力；使學生能夠熟練使用本章的物理規律，提高分析問題和解決實際問題的能力。過程與方法：使學生明確物理中研究問題的一種方法，將曲線運動分解為直線運動。通過平拋的理論推證和實驗證明，滲透實踐是檢驗真理的標準。情感態度與價值觀：在復習中，培養學生獨立思考習慣并提高分析問題、解決問題的能力．感受成功的快樂，激發學習物理的興趣．教學重點進一步理解運動的合成與分解、平拋運動及勻速圓周運動的運動規律教學難點本章知識的綜合應用教學資源多媒體展臺教法設計講授探究式、合作探究式教學過程教師活動學生活動設計意圖一、提出問題：曲線運動這章我們都學到了那些知識和物理規律？二、教師引導學生清理知識結構：一、基本知識：1、曲線運動條件及特點：條件：運動物體所受合外力的方向跟其速度方向不在一條直線上時，物體做曲線運動。特點：在曲線運動中，運動質點在某一點的瞬時速度方向，就是通過這一點的曲線的切線方向。曲線運動是變速運動，這是因為曲線運動的速度方向是不斷變化的。做曲線運動的質點，其所受的合外力一定不為零，一定具有加速度。2、平拋運動的特點及規律：特點：性質：勻變速曲線運動規律：分運動位移合運動位移3、圓周運動的特點及規律特點：圓周運動是變速曲線運動。任何做勻速圓周運動的物體的加速度都指向圓心。規律：運動學規律：v=ωra=v2/ra=w2ra=4p2f2r=4p2r/T動力學規律：Fn=mv2/rFn=mω2r二、例題分析例題1：一架老式轟炸機在高出地面45m的高度，以80m/s的速度水平飛行，為了使飛機上投下的炸彈落在地面指定的目標上，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈？不計空氣阻力。（教師引導學生分析）（1）炸彈的運動為平拋運動——初速度方向是水平方向，只受重力。（2）炸彈為什么不能在目標正上方投放？——水平方向有速度。（3）如何確定投彈地點與目標的水平距離——需要知道時間和水平速度。（4）炸彈的水平速度即為飛機的速度——慣性。（5）長行時間如何確定——根據分運動的等時性，豎直方向運動的時間與水平方向運動的時間相等。[擴展]將上面題目的轟炸目標改為下在逃跑的敵船，敵船的速度為15m/s，應該在與敵船的水平距離多遠的地方投彈？（用多媒體模擬題目所述的物理情景）例題2：課本P19頁“思考與討論”一皮帶傳動裝置如圖所示，A點為大齒輪A邊緣上的一點，B點為后輪B邊緣上一點，C點為小齒輪邊緣上一點。若皮帶輪B和A的半徑之比RB:RA=3:2，RC:RA=1:2，轉動過程不打滑。大齒輪A大齒輪A小齒輪C后輪B1）A、B兩點線速度大小之比是多少？2）A、B兩點角速度大小之比是多少？3）B、C兩點線速度大小之比是多少？4）B、C兩點角速度大小之比是多少？5）A、C兩點線速度大小之比是多少？6）A、C兩點角速度大小之比是多少？例題3：一根長l＝0.625m的細繩，一端拴一質量m=0.4kg的小球，使其在豎直平面內繞繩的另一端做圓周運動，求：(1)小球通過最高點時的最小速度；(2)若小球以速度v=3.0m／s通過圓周最高點時，繩對小球的拉力多大?若此時繩突然斷了，小球將如何運動?[擴展與提高]討論：豎直平面圓周運動中的臨界問題mgmgON桿小球運動到最高點時有：此時，能夠提供的向心力的最小值為mg，所以小球能夠運動到最高點的條件：若小球運動到最高點時，桿對小球的彈力N為零，則有：當小球運動到最高點的速率v>v0時：N指向圓心;當v<v0時：N背離圓心。小球恰好能運動到最高點的條件為v=0。繩與桿的區別：桿不僅能夠起到拉拽作用，而且能夠起到承托作用，但繩只能起到拉拽作用。mgmgOT繩展示部分學生的解題過程，老師和學生一起給于評價，充分的表揚激勵學生，同時指出問題，從而總結出規范的解題步驟。三、歸納總結基本方法：1、確定研究對象2、物理過程分析，畫出必要的草圖3、受力分析4、列方程求解學生討論（根據學生自身的記憶回答），可深可淺，互相補充。學生舉例，理解曲線運動條件。請幾位同學上黑板默寫并說出公式的物理意義，其他同學在下面默寫。請幾位同學上黑板默寫并說出公式的物理意義，其他同學在下面默寫。要求學生畫出運動過程草圖和矢量合成圖。在老師的引領下完成解題過程。3道例題與生活實際相聯系，培養學生將實際問題轉換成物理模型的能力，由定性分析到定量計算。