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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《不做教書匠》讀后感1000字

奇怪心驅使，我于會議間隙添置了《不做教書匠》。未曾想，一向到一年后的今天才讀完。精心記錄所感，以致敬凝聚著管老師教導夢想和教導聰慧的一部書。

一年大病，兩年養病，三年經商，八年村小。1998年起安心做教師，2022年成為江蘇省語文特級教師，屢屢成為《語文教學通訊》、《小學教學》、《小學語文教師》等核心期刊的封面人物，這就是“十年磨一劍”的管建剛；

七代務農，八面無書，九九寒冬，十年板凳。每年都會出版專著，這就是在教導的路上輕舞飛揚的管建剛。

這部書中，管老師從八個方面談人生、講教導，更加對年輕教師賦予了無限的夢想。

《不做教書匠》的第一章就是《做一名有方向感的教師》。

管老師開初之所以選擇教導，并非是就對教導彌漫神圣的情感，更多的是是父母之言。站在教導人生的十字路口，他也曾迷惘，痛楚，麻木，更加是村小體驗，也曾讓他覺得教導沒有明天。但是，他很快選定了教導這把椅子，追尋夢想，記錄精彩，成就非凡，明顯的方向感一向留存到今天。

讀著管建剛的文字，我想起了自己的教導之路。

1995年，我站在了人生的路口：我想上高中，讀大學；

父母卻堅持“短平快”，讓我考中專。拗不過父母，我只好選擇“小中?！薄罂紩r，舅舅特意從縣城趕來，讓我報考師范，沒有一點兒磋商的余地。結果，三十多名同學中，只有我被迫報考了沒進步的“師范”。步入師范，幸遇恩師指示，不斷激勵我好好學習，爭取被學校推舉考大學。（讀后感）m努力三年，雖然最終未能如愿，但是打下了以后站穩講臺的根基。畢業后我回到清水，成為一名語文教師。前幾年，領著微薄的工資，看著進入政府的同學、同事曾黯然神傷，置身清水軸承經濟的大潮曾孤獨迷茫，我也覺得當老師很窩囊。逐漸的，我察覺教導是一件好玩的事，專注教學，融入學生，便能收獲喜悅，收獲幸福。于是，我一口氣做了二十年的班主任，當了二十年的語文教師。好多年，當一名好班主任、好語文老師是我的堅持，也是我一向努力的方向。灑下一路汗水，收獲一路馥郁。一屆屆的學生順遂成長，走向四方；

優質課、教學能手、骨干教師、特級教師、小學校長……自己也在教導的道路上收獲成長。幸福是由于守住了教導的方向。

近幾年，老師的待遇不斷提高，教導已經成為熱門行業。所以，管建剛在《不做教師匠》中說：“年輕的老師們，賦予生命意義和價值的喜悅與幸福，應當建立在事業的追求上。

年輕的老師們，面對

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