三年級語文教課計劃三篇三年級語文教課計劃篇1一、班級學生狀況解析：三（2）班共有學生40人，此中男生26人，女生14人，全班學生都是少先隊員，大部分學生能遵守學校的規章制度，尊師愛校，同學之間團結友善，相互幫助，集體榮譽感強。在學習上能自覺完成各科作業，上課專心聽講，作業書寫工整。但有個別學生學習目的不明確，上課不專心聽課，作業不能夠準時完成，書寫潦草，集體觀點差。二、指導思想以《語文課程標準》為依據，落實新課程理念，面向全體學生培育學生優秀的學習習慣和濃厚的學習興趣以及學生的創新意識和實踐能力，使學生獲取基本的語文涵養，漸漸形成個性和健全的人品，促使促使學生德、智、體、美友善發展。，努力把班級建設成為既擁有“好學、守紀、團結、健康爽朗、踴躍向上”的班集體。三、教材解析本冊課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文篇。其他，教材后邊還編排有8篇課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材持續以專題組織單元，設計了八個專題。它們挨次是感覺大自然的美好；珍愛四周環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的少兒生活；難得的親情、友誼；奇異的科技世界；國際理解和友善；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目組成。此中有四個固定的欄目：口語社交、習作、我的發現、日新月異，第五個欄目是靈活欄目，分別為寬帶網、興趣語文、展現臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。四、教課目的、在語文學習中，感覺大自然的美好和家鄉的可愛；認識四周環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感覺童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理第1頁共11頁解親情、友誼的難得，碰到關愛別人、樂于助人的思想道德教育；留神科學技術的最新發展，增強研究和創立的意識；擁有寬廣的國際視線，領悟各國人民之間，苦的友善友誼；閱讀神話故事和民間傳說，認識傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留神察看、擅長思考、有所發現和創立的能力。、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。、會使用字典、字典，有初步的獨立識字能力。持續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。、用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。、持續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。、學習聯系上下文或其余方式，理解詞句的意思，持續領悟課文中要點詞句在表情達意方面的作用。、初步掌握文章的主要內容，領悟文章表達的思想感情。、持續學習略讀，粗知文章馬虎。、累積課文中的優美詞語、優秀句段，朗誦優秀詩文，練習復述課文。、持續培育讀書看報的習慣，珍藏并與同學交流圖書資料。、留神四周事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式的寫下見聞、感覺和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與快有空看看別人分享習作的快樂。、能用一般話講話。在講話中能認真聆聽，并能就不理解的建議與人商議，持續詳盡生動地表達故事，努力用語言感人別人，能漸漸清楚理解地表達一件事情。、結合語文學習，察看大自然、察看社會，書面與口頭結合表達自己的察看所得。五、教課要點：提升學生主動識字的興趣，漸漸培育學生獨立識字的能力。、增強寫字教課的指導，指導學生練好鋼筆字。、培育學生自讀自悟的能力。第2頁共11頁、學習聯系上下文或其余方式，理解詞句的意思，領悟課文中要點詞句在表情達意方面的作用六、教課難點：、培育學生抓住要點與距離捷克文內容和表達的感情的能力；、怎樣提升學生習作的興趣，提升學生習作的能力也是一個難點；、讓學生養成優秀的寫鋼筆字的習慣。七、教課舉措：（一）關于識字、寫字教課本冊要修業生認200個字、寫300個字。識字是下限，激勵學生經過語文可本之外的其余渠道，增添識字量。激勵學生之間交流識字的方法、經驗和感覺，初步培育學生擁有獨立的識字能力。隨著學生識字、寫字量的增添，識字量的牢固是識字教課中的一個要點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。依據中年級特色，還能夠在小練筆和習作中，在詳盡的運用中來牢固，也就是在讀寫的過程中累積和牢固所學的字。要持續增強寫字教課的指導。在指導寫字的時候，教師必然要板書示范，指導不簡單寫好的筆劃、簡單寫錯的筆順，要修業生把字寫正直，寫雅觀。（二）關于閱讀教課、精讀課文的教課（1）持續增強詞、句訓練。要指引學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語，運用聯系上下文和生活實質的方法理解含義比較深刻的句子，并經過背誦、摘吵等形式累積課文中的優美詞語、優秀句段以及在課外閱讀和生活中獲取的新鮮語言資料，培育對新鮮語匯的敏感，養成累積詞語的習慣。（2）要重視朗誦的指導和訓練。正確、流利、有感情的朗誦課文是閱讀教課的重要任務。要把讀書的權益交給學生，充分相信學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。指引學生把自己看作課文中的人物去感覺、去體驗、去思慮。讀的形式要多第3頁共11頁樣，讀的指導和訓練要有層次，充分表現由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。（3）漸漸培育學生默讀的能力。要培育學生一邊默讀，一邊思慮的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流、議論。（4）精讀課文的教課，應該在教師的知道下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊敬學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權益，以學定教，順學而導，精心組織教課活動，要充分發揮學生的踴躍性和主動性，讓學生經過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中漸漸提升理解能力。（5）給每個學生充分的時間讀書、思慮、思疑問難。（6）展開合作學習。（7）組織好全班交流、略讀課文的教課（1）從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教課。（2）從方法上說，教師要更加松手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提升閱讀能力。、選讀課文的教課。在教課方法上，應以學生自己閱讀、自我檢測為主。（三）關于口語社交教課、明確口語社交的要求，培育能力。、口語社交是聽聞兩方的互動過程，教課活動主要應在詳盡的社交情形中進行。、全員參加。、指引學生自主進行評論。、在口語社交教課中，教師要松手讓學生進行口語社交實踐，不作過多的指點。、學生口語能力的培育，除了經過口語社交課，在很大程度上還要依賴于第4頁共11頁各種語文實踐活動。（四）關于習作教課、培育學生習作的興趣，讓他們樂于表達。、增強習作與閱讀、口語社交、綜合性學習的聯系。、重視習作中學生之間的合作與交流、習作練習主若是寫學生社交生活中所看到的，聽到的、想到的。八、奮斗目標按照語言教育規律，適應學生的身心及年齡特色，致力成立開放友善的語文課堂教課活動。以發展少兒語言為主線，讓學生在語言環境識字。寓德育、智育、美育于語言環境中，促使學生的全面發展。力爭使本班學生學習成績達到教育處下達的一類指標數。九、課程進度周次單元教課內容課時1-3第一單元至第二單元第一課至語文園地二184-6第三單元至第四單元第九課至語文園地四187-9第五單元至第六單元第十三課至語文園地六18第5頁共11頁10中考復習復習，中段考611-13第七單元至第八單元第二十五課至語文園地七1814-16第八單元第二十九課至語文園地八18選讀課文第一課《不懂就要問》至第八課《信箱》17-20期末復習復習迎接期末考1821-22期末復習總結本學期的學習狀況18三年級語文教課計劃篇2一、學生狀況解析從整體看，本班屬于前面優等生優秀，后邊后進生很多這類狀況。優等生要求進步，在課堂上能夠認真聽講，但還沒有養成主動閱讀的好習慣，并有一定的語文涵養，發展也比較全面。后進生沒有養成優秀的學習習慣，不能夠自覺做好上課準備，不能夠踴躍完成老師部署的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀第6頁共11頁時間少，課外累積短缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成優秀的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。二、指導思想以《整天制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力表現新的教課觀和教材觀，在教課中表現互動教課，創立性教課。情形教課類教課模式，表現以學生為主體的教課方式。自動研究為主的學習觀，做到興趣性、感情性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到表現方式，有很多新的打破。教師在教課過程中，不單要重視學生知識的累積狀況，更要著眼于全面提升學生的語文涵養，增強語文實踐能力，培育創新精神，促使學生全面發展。三、教材解析本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后邊還編排8篇選讀課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包含生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們挨次是：感覺大自然的美好；珍愛四周環境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的少兒生活；難得的親情、友誼；奇異的科技世界；國際理解和友善；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特色：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題持續安排綜合性學習，表現課程標準提議的理念和目標。3、大批更新課文，使教材更加切近少兒生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促使學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，增強內容的整合和創新。6、完美圖像系統，著重圖文并茂。四、學習目標1．在語文學習中，表現8個專題的思想。第7頁共11頁．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。．會使用字典、字典，有初步的獨立識字能力。持續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。．用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文．持續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。．學習聯系上下文或其余方式，理解詞句的意思，持續領悟課文中要點詞句在表情達意方面的作用。．初步掌握文章的主要內容，領悟文章表達的思想感情。．持續學習略讀，粗知文章馬虎。．累積課文中的優美詞語、優秀句段，朗誦優秀詩文，練習復述課文。。持續培育讀書看報的習慣，珍藏并與同學交流圖書資料。．留神四周事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感覺和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。．能用一般話講話。在講話中能認真聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的建議與人商議。持續詳盡生動地表達故事，努力用語言感人別人。能漸漸清楚理解地表達一件事情。．結合語文學習，察看大自然、察看社會，書面與口頭結合表達自己的察看所得。五、教課舉措、嚴格要修業生，持之以恒地堅持下來，使學生漸漸養成優秀的學習習慣。、注意掌握教材之間的聯系，把教材與學生生活實質聯系起來。、充分利用全部教育資源。、著重口語社交能力的培育及寫話能力的培育。三年級語文教課計劃篇3一、學生基本狀況解析：經過一學期的教課能夠充分看出，我班學生性格比較爽朗，上課時能夠踴躍主動地回答下列問題，擅長思慮，能夠提出問題，并經過讀書解決問題，在發布第8頁共11頁建議的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養成了必然的好習慣。但是同時也能夠看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂分鐘里要成績，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。其他還要增強學生在閱讀及詞語累積方面的'好習慣。二、教材解析本冊共有課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文8篇。其他，教材后邊還附有8篇選讀課文。每個單元包含導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。教材持續以專題組織單元，設計了八個專題。它們挨次是：感覺自然、察看與發現、國際理解和友善，可愛的動物，奇異的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內涵豐富，切近少兒生活，表現時代特色，蘊涵教育價值。本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，其他，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地由五個欄目組成。此中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日新月異”；第五個欄目是靈活欄目，為“寬帶網”“興趣語文”“展現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交錯安排兩次。三、學期應達到的教課目的：．在語文學習過程中，感覺大自然的美好；察看生活，體驗發現的快樂；擁有寬廣的國際視線，領悟各國人民之間的友善友誼；領悟作者對動物的喜歡與贊嘆之情；留神科學技術的最新發展，增強研究和創立的意識；認識中國的世界遺產，感覺中華文化的氣魄；感覺人與人之間互相關愛的美好感情；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，認識傳統文化，豐富想象力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留神察看、擅長思慮的能力。．認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。．會使用字典，學習使用字典，有初步的獨立識字能力。持續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。第9頁共11頁．用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。．持續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。．學習聯系上下文，借助字典、字典和生活累積，理解詞句的意思；初步領悟課文中要點詞句在表達情誼方面的作用。．初步掌握文章的主要內容，初步領悟文章表達的思想感情。．開始學習略讀，粗知文章馬虎。．累積課文中的優美詞語、優秀句段。背誦優秀詩文。練習復述課文。．初步培育讀書看報的習慣，珍藏并與同學交流圖書資料。．留神四周的