大班科學教案《神奇的遙控器》幼兒園小班上學期科學教案《奇妙的遙控器》

【活動設計】

在我們平時的生活中能碰觸至許多東西都存有遙控器，比如電視機、空調、汽車、電控門、玩具車等，大朋友們特別喜愛把玩上面的按抖，都曉得上面的按抖的用處，為了使幼兒對遙控器存有一個概念上的提高，因此設計了此次活動，使幼兒在獨立自主操作方式的過程中學可以積極探索自學。

【活動目標】

1、積極探索遙控器上各個標記所則表示的意思，介紹各個功能鍵的促進作用。

2、在活動過程中敢于明確提出自己的問題，并嘗試答疑別人的問題，從中以獲取有價值的信息，體驗順利的歡欣。

3、體會采用遙控器給生活增添的好處，喚起對科技知識的興趣。

【活動準備工作】

10只相同品牌的電視遙控器；調查表人手一分；記錄紙；教師用大記錄紙；

【活動過程】

一、使幼兒在講訴調查表中介紹遙控器的有關科學知識。

1、你們曉得什么就是遙控器嗎？

2、前幾天我們一起搞了一個調查表，懇請你們說一說你的家中存有哪些東西上存有遙控器？

3、你還見過什么遙控器？

4、老師在電腦上搜集了一些遙控器的樣子，我們來看一看看這些遙控器你見過嗎？（和幼兒一起看看折疊式遙控器、觸摸式、無線遙控器等）

（通過使幼兒說道說道自己調查的內容、看看老師搜集的資料，增進幼兒對遙控器的重新認識，在遙控器種類這一層面上提高幼兒的經驗。）

二、使幼兒積極探索遙控器上的秘密。

1、遙控器的品種真多，我和小朋友一起搜集了幾種電視機的遙控器，每一只遙控器都不太一樣，那遙控器上到底存有什么，它們都存有什么用呢，我們今天就一起來打聽一打聽它的秘密。

2、分組兩人合作，通過觀察、記錄的方式找尋遙控器上的特點。

師：兩人一組，打聽不好一位同伴，挑選一個遙控器，看一看遙控器上存有什么，把你們的辨認出用你們的方法記錄下來，然后談一談存有什么用，待會兒一起來說大家。老師還為你們準備工作了一份表格，在表格中將你們的辨認出用自己的方法記錄下來，第一格把遙控器的樣子直觀畫一下，每一格記一個辨認出，懇請你們合作順利完成這個任務，明白嗎？誰存有不明白的地方可以現在明確提出去。

師：打聽不好同伴回去順利完成任務吧。

3、幼兒兩人合作積極探索遙控器的特點。

指導：

（1）商量不好誰記錄及記錄的方法。

（2）能夠說一說則表示的意思。

4、幼兒定義自己的辨認出，老師將幼兒的辨認出展現在大記錄紙上。

（1）你和誰一起打聽的哪一種遙控器，你們辨認出了什么，用的什么標記？

（2）除了別的辨認出嗎？你存有什么相同的意見？

（3）你能看懂小朋友搞的標記就是什么意思嗎？或者在打聽的時候你遇到什么困難嗎？或你存有什么問題？

小結：這種遙控器的特點。

5、老師預設幾個問題：

（1）—/——則表示什么意思？

（2）遙控器上都存有什么鍵？

（3）除了小朋友辨認出的功能外，遙控器除了什么功能？（游戲、計算器、日歷、時鐘等）

（在對外開放的活動過程中，使幼兒在看一看、說道說道、記記、比比的過程中，獨立自主辨認出問題，時能對別人的問題做出澄清，從中汲取對自己有價值的信息，從遙控器的功能鍵這一層面上提高幼兒的科學知識。）

三、積極探索遙控器怎樣工作。

1、遙控器Zimride著的秘密真不少，你曉得遙控器就是怎樣工作的嗎？

2、看看老師搜集在電腦中的資料：包含遙控器的形成（外殼、電路板、電池）、

3、剛才的遙控器里都失了一樣東西，就是什么？（電池）在你們的遙控器中存有一只就是掌控我們的電視機的，把電池上裝上懇請你們試試看就是哪一只？（屈老師）和你的好朋友一起回去裝電池，看一看怎樣上裝電池遙控器就可以工作，（使幼兒通過自己的實際操作，再次檢驗自己的辨認出，體驗順利的歡欣。）也可以懇請邊上的老師協助將電池的蓋子上裝不好。試試看就是哪一只？

4、老師和幼兒同時操作方式遙控器上的功能鍵，檢驗剛才的辨認出。

四、詳述遙控器的功能，說道說道自己想要為什么東西設計遙控器。

1、存有了遙控器你真的對我們的生活存有什么好處？

2、你想要給什么東西也設計一種遙控器呢？為什么必須為這樣東西設計呢？

3、用了遙控器很便利，所以科技人員還設計了電腦遙控器、鼠標遙控器，如果有興趣的小朋友可以穩步和老師小朋友一起來研究。

（通過活動，認識到采用遙控器后對我們的活動可以增添很多的便利，從而喚起幼兒積極探索科學知識的熱情）

【活動思考】

遙控器這一活動喚起了幼兒對身邊事物的興趣，在搜集信息的過程中，幼兒主動和家長一起找尋身邊的遙控器，幼兒還把家中的遙控器當作和小朋友搞比較，從中辨認出問題。在形式多樣的活動中，幼兒從認知、觀測、比較、課堂教學記