第一單元林中的鳥聲第一課時教學內容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環境保護與小鳥的關系教學目標：l2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。3、在討論論環境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。教學重、難點：學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。教學過程：1、導入：——環境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發言。教師總結。一遍歌詞。2、學唱歌曲(l)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內容。隨伴奏學唱第一樂段的歌詞。(5)討論：我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學生回答）教師：對，第二句增加了一小節。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。在教唱過程中應注意的節奏和八分休止符，并要求學生注意到第3樂句完全相同，第24同。3、小結：小結本節課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。第二課時教學內容：1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒3、節奏創造。教學目標：1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。12、能普遍參與節奏創造活動，挖掘學生的創造潛能。3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發．改善自己的歌聲。教學重、難點：初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。教學準備：教學過程：1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）2、學習合唱部分（1）現在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍伴奏。第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯系呢（學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。學唱第二聲部。Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa音唱得過高。兩聲部的配合教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡和“”正提高合唱的質量，達到教學的目標。3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》4、節奏創造學生試唱5、師：可見音樂創作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創造出美妙的音樂來。第三課時教學內容：欣賞《百鳥朝鳳》教學目標：1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養學生的創造意識和想象力。2、在參與活動的過程中，激發學生對民族音樂的熱愛。教學準備：嗩吶教學過程：2一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂引導學生思考：樂曲表達了什么樣的情緒？這是什么樂器演奏的？在什么地方看過？在什么地方聽過？嗩吶演示。1、用心聆聽、體驗。2、表達聽后的感受。情緒歡快熱烈、生動而有趣。嗩吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。二、揭示課題。哼唱主題音樂。引導學生思考：鳥類的大王？朝意指什么？百是什么意思？還可以起其他名字嗎？1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。2、“朝”指朝拜之意3、“百”是虛指，表示多的意思。4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。5、哼唱主題音樂。充分調動學生的想象力和創造力，加深學生對主題音樂的感受。三、分段聆聽樂曲1、引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。引子：用語言敘述。主題。模擬各種鳥的叫聲。小組活動。小組匯報。學生對音樂的感受進行二次創作。四、小組活動、總結1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）3朋友。板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？第二單元綠水江南第一課時教學內容：《少先隊員采茶歌》教學目標：1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。教學重、難點：創編舞蹈動作教學過程：（一）復習歌曲1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。3、注意第三小節附點四分音符的時值。4作一樣。5托著少先隊員熱愛茶ft的情感。6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。（二）欣賞有關采茶的音樂作品。1、器樂合奏《采茶撲蝶》2、廣西民歌《采茶歌》（三）創編采茶的舞蹈動作板書設計：純凈、優美第二課時教學內容：1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。教學目標：1、隨音樂的節拍輕輕晃動身體。2、感受合唱的聲音效果。3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨教學重、難點：感受合唱的聲音效果。教學過程：（一）了解西湖的美景41、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。（二）欣賞歌曲《西湖春曉》1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》（四）課后小結板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》第三課時教學內容：欣賞民樂合奏《江南好》教學目標：1、感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨《江南好》的樂曲結構。3、知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學重、難點：分辨《江南好》的樂曲結構一、導入1的景色？2、分段復聽3、完整欣賞樂曲《江南好》三、知識拓展1、師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個ft多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？詠江南課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學生一起朗讀。《憶江南》——白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？《送人游吳》——杜荀鶴君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。引出下一個環節：52、看江南小橋流水人家（課件展示江南的風光，民居）看一看：”動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。談一談：對江南建筑的感受。蘇州園林州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，ft水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。說一說：身邊的園林景色。3、唱江南聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。4、舞江南演一演：模仿舞蹈動作5、畫江南放樂曲《江南好》出教室。五、課后小結：板書設計：《憶江南》——白居易《送人游吳》——杜荀鶴第三單元五十六朵花第一課時教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱ft歌》教學目標：1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱ft歌》，感受壯族民歌風格特點。2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重、難點：1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱ft歌》，感受壯族民歌風格特點。2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。教學過程：一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。二、創設情境，了解故事，激發情趣6三、學唱歌曲：1、導入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2、聽范唱：3、再聽，輕聲隨唱：4、難點解決：5、隨旋律完整演唱歌曲：6、視唱曲譜：劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。隨教師的伴奏視唱。7、唱詞，歌曲處理：教師彈琴，學生演唱。歌詞分析8、有感情地演唱歌曲。9、設計演唱形式：男女生接力唱。領唱與齊唱。創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。四、知識拓展為商品銷售的，必須納入國家年度木材生產計劃；但是，農村居民采伐自留ft地、房前屋后個人所有的零星林木除外。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。六、課后小結：第二課時教學內容：1、欣賞侗族大歌《小ft羊》2、欣賞琵琶獨奏曲《天ft之春》教學目標：1、知道《小ft羊》是侗族民歌ft之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學過程：1、激發興趣，導入《小ft羊》的聽賞。2、初聽作品，組織簡短的討論。73、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。4、組織學生分別哼唱《小ft羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。5、組織學生簡短討論。6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。7、板書曲名及簡譜后，欣賞《天ft之春》8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題9、再次欣賞《天ft之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。10、板書設計：曲名及簡譜11、課后小結第三課時教學內容：1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌2、即興創編。教學目標：1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。3、主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。教學重、難點：1、簡單的填詞。2、欣賞別人作出的有價值的創編。教學過程：1、創設情境，激發興趣。2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。3、組織簡單的討論。4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。5、引導學生關注范唱后，聽取學生的評述。6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。7、完整演唱及多種形式的練唱。8、引導學生按曲調即興填詞。9、個人表現與小組合作表現。10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。11、板書設計：久不唱歌忘記歌樂觀風趣12、課后小結8第四單元學戲劇教學內容：走進京劇大世界第一課時術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統藝術。教學重、難點：模仿京劇的唱念做打教學過程：一、隨京劇武場音樂進教室。二、導入新課。三、京劇的形成。教師口頭講解四、京劇四大行當的介紹。1、演示，教師講解。京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。2、請學生表演。3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。1、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2、請女生出來表演花旦。3、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。4、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。5、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。七、總結本課八、下課。1、用京劇念白作師生告別。2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。九、課后小結：板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。第二課時教學內容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》9教學重、難點：準確把握各行當演唱特點。教學過程：1、導入：播放課件《走進京劇大世界》2、專題學習：《走進京劇大世界》——京劇行當學生分成若干個組，利用教師提供的網頁或書籍作為學習的工具。以小組為單位，學生研究、了解一個行當的分類以及演唱特點。3、分小組介紹學習研究成果。學生介紹：行當的含義。同分為老生、小生、武生、娃娃生等。教師導學：A、欣賞《空城計》片段和《轅門射》片段提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？B、欣賞《空城計》選段：《我站在城樓觀ft景》提問：有誰知道這場段選自哪出戲？戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？他在演唱時速度和表現出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生D、欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》學生介紹旦行：刀馬旦等。教師導學：欣賞《釣金龜》和《賣水》中數板凳段落。學生介紹凈行教師導學：欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》學生介紹教師導學：欣賞《膏藥章》選段《報藥名》的著名演員以及他們演唱的曲目。7、課后小結板書設計：老生小生武生娃娃生第五單元環球采風第一課時10教學內容：1、《木瓜恰恰恰》2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。教學目標：1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》2、了解一些“叫賣”的藝術形式。教學重、難點：用較長的氣息來歌唱。教學過程：（一）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》1、創設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續切分節奏時要注意用較長的氣息來歌唱。4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。（二）表現歌曲1叫賣的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓2、分小組表演匯報、評價。3、課后小結板書設計：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅第二課時教學內容：《尼羅河主題曲》教學目標1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。教學過程：（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》1、聽用常規樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？2、簡介電子合成器。3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？4、哼唱主題A。5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識2、欣賞埃及的民間音樂。（三）第三遍欣賞全曲，啟發學生談談欣賞了樂曲后體會。（四）板書設計：尼羅河主題曲11（五）課后小結教學內容：1、學唱歌曲《紅蜻蜓2、欣賞日本民歌《櫻花教學目標：1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓

第三課時2、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音樂作品。教學重、難點：學唱二聲部歌譜教學過程：（一）學唱歌曲《紅蜻蜓》1、導語：簡介日本。2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓3、學唱二聲部歌譜。4、練習均勻的氣息：每人準備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。5、學唱二聲部歌詞。（二）表現歌曲1、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。（三）了解其他的日本民歌教師播放由教師、學生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網小調》等。（四）課后小結：板書設計：《櫻花》《拉網小調》第四課時教學內容：1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。2、創編節奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學目標：1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。2、用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。教學重、難點：樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。教學過程：（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》（二）用節奏樂器為第1—17小節旋律伴奏12（三）表現音樂用啦”演唱、樂器演奏或用節奏樂器伴奏。樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢（嘿）飛揚等。（五）課后小結板書設計：火車咔咔咔第六單元中國功夫第一課時教學內容：歌曲《中國功夫》教學目標：1不息的頑強精神。2“”有感情地歌唱。3教學過程：一、新課導入播放北京申辦2008二、歌曲新授教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。很多學生跟著錄音唱起來。學生演唱全曲。四、課堂小結：教學內容：1、欣賞《少林少林》2、欣賞《男兒當自強》教學目標：更好的感受中華武術的精神。教學過程：一、組織教學：二、復習上節課學唱的歌曲三、欣賞《少林少林》

第二課時13談談你所知道的少林寺的故事。四、感受與表現學生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。教師彈奏《男兒當自強》音樂。學生回答，師生交流。四、小結學習，為祖國的強大、美好而奮斗！14第七單元小小音樂劇第一課時教學內容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。教學難點：創編對話、選配音樂、表演。教學準備：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。教學過程：一、導入二、學生講故事三、教師唱故事階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。四、安排音樂劇中的角色階段目標：為下節課的表演打下基礎。學生分組討論。下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生第二課時教學內容：創編及表演第一幕。教學重點：學唱《敘述者的歌教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹。教學過程：一、導入二、排練第一幕階段目標：討論第一幕，并排練。教師：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……師：請敘述者來講故事。（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節奏與聲音師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴，你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。15師：好，你來試一試！生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××|生眾：聲音還真挺像的！生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。師：好，你也來試一試。生2：用響板敲擊××|××|生3：我想用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？生3：用碰鈴敲擊以下節奏××｜0×|師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。學生活動：用打擊樂器的同學敲擊：扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。師：現在請大家說說討論結果，請第一組先說。“”哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。師：設計得不錯，第二組你們是怎么設計的？“”“”到第三句““”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。學生聽完后馬上鼓掌。他說了些什么呢？我們來設計一下。生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說了好多好聽的話。師：你覺得狼是怎么說的呀？生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。16師：東郭先生又是怎么說的呢？生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？下。學生活動：東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。狼和東郭先生對話。幕。我們下節課來表演！師：同學們再見。生：老師再見！第三課時教學內容：創編及表演第二幕及第三幕。教學目標：創編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。教學難點：選配音響。教學用具：打擊樂器等。教學過程：一、導入階段目標：承上啟下，引入第二幕。狼藏了起來。二、排演第二幕1、學唱第二幕曲調①。師：我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。師活動：演唱“領”的部分。用眼睛和學生交流。（學唱兩遍，指導學生最后一小節的變化）2、創編東郭先生與獵人的對話。1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側。生我”“獵人看了看，又向遠處走去了。學生鼓掌。17師（微笑著說該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學生聆聽音樂2生2”和狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學生聽著音樂進行對話。3（齊唱和表演。師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？生1：得意洋洋地點著頭。師：不錯。生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段。2、創編對話。生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？生1：狼說我要吃了你。生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現出來了。生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！3、《倉惶逃命》。師：這時候東郭先生是怎么做的呢？生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：哦，被嚇得到處亂跑。學生一起學唱《倉惶逃命學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。18擊樂器呢？生1（拿樂器）師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？生2（拿樂器）師：你們說得都很有道理。現在我們就把第三幕完整地表演一遍。學生一起表演第三幕教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生教學難點：設計故事的結尾。教學過程：一、導入結尾。教師播放課件。二、排練第四幕1．練習齊唱。表演農夫的同學單獨演唱。師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調了？生：因為我發現音樂中的曲調都是相似的。（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。2．創編對話。師：這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。學生自由討論。學生自己設計，教師指導。學生表演：東郭先生大聲喊：快來救救我！農夫：發生了什么事？東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？狼聽了著急地說：怎么進不去（邊說邊鉆進口袋）？敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。農夫說：你這個沒良心的東西。19東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。學生齊唱《敘述者的歌》的很生動，動作也很協調。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！三、完整地表演音樂劇的第四幕四、教師小結演這個音樂劇。同學們，我們下次再見！第五課時教學內容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。教學目標：演出第四幕，創編結尾。教學重點：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。教學難點：幕與幕之間的銜接，以及表演時的表現力。教學過程：準備工作：演員帶好道具在大幕的兩側站好，伴奏的同學拿好樂器。場景：兩個同學扮演大樹，兩個同學扮演房子，雙手交叉搭好。教師為學生伴奏。主持人：由敘述者為大家主持。第一幕：同學們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生學生各就各位，扮演場景。敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏。教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌“”第二句“”中”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停下。狼與東郭先生的對話：這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢？”20第二幕：敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進了書袋里。獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？東郭先生緊張地說：是書，都是書。敘述者：獵人看看遠方，向樹林深處走去。東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第三幕：心。教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》這一段。東郭先生說：獵人走了，你出來吧。我找吃的！東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊……狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追。學生活動：一起演唱《倉惶逃命第四幕：所有同學一起演唱歌曲。農夫說：發生了什么事？東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？狼聽了著急地說：怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋）農夫說：你這個沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！教師彈琴伴奏，學生齊唱最后一段。東郭先生慚愧地低下了頭。敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結束了，謝謝大家，再見！21第八單元花的旋律第一課時教學內容：歌曲《茉莉花》教學目標：1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。教學重點：歌曲學唱教學難點：有感情的歌唱教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法教學過程：一、組織教學1、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙ft小調》(民歌)的生活