2021年有關語文教師年關教課工作總結本學期我擔當初一級語文教研教課。我對教課組織工作不敢怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心向學習。經過努力，以獲得了好多難得的教課經驗。以下是我在本學期的一般而言教課狀況總結。教課就是教與學，二者是互相聯系，不行切割的，有教者就必定有學者。教師是被教的主體。所以，認識和分析學生狀況，有針對地教對教課成功與否至關重要。而則接觸教課的時候，我還不懂得認識學生對學術研究不的重要性，不過專心研究書籍，教材，想方想法律講堂生動，學生易接受。一方面，鄉村的學生聽，說的能力相對較弱，教課采納較深的一般話教課，同學們還不會適應。而用方言教課，又削弱語文難讀教課教課的功能。另一方面，二班的同學比較活耀，上課氛圍踴躍，但中等生、差生占較大部分，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，介紹及分析學生實質狀況，腳踏實地，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課精確度有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在鑒別我的教課實踐中獲得了考證。教課中，備課是一個不行或缺，十分重要的環節，備學生，又要備教法。授課不充分或許備得不好，會嚴重影響講堂氛圍和踴躍性，已曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計。”我搞清楚到備課的重要性，所以，每日我都時長花銷大批的時間在備課之上，認仔細真研究講義和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。比方我在講解《背影》的時候，這課的主題是“認識和理解有關音樂音樂的詳細內容”，教課難度比較大。假如照本宣科地講解，學生會感覺困境和煩悶。為了上好這堂課，我深入仔細研究了課文，找出了要點，難點，準備有針對性地講。為了令教課生動，不煩悶，我還為此準備了有關的音樂，授課之時就胸中有數了。在播放音樂時，學生特別專心，對此特別感興趣，教課成效十分理想。相反，我無仔細備課的時候，講堂氛圍煩悶，教課成效不好，與此對比可見，仔細備課對教課十分特別重要。備課充分，能調換學生的計劃性，上課成效就好。但同時又要有意會講堂的課外能力，因為學生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂教課。所以午睡必定要想法律學生投入，不讓其分心，這就很講究算法了。上課內容豐富，現實。教態自然，授課生動，難易適中照料全部，就自然能夠迷住學生。所以，學長每日所需都要有充分的精神，讓學生感覺到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感覺有點內疚，因為有時我其實不可以很好地做到這點。當學生在講堂上罷了向學，違反紀律時，我的情緒就遇到影響，而且把這送到教課中，讓本來正常的授課本來遇到沖擊，表現不到應有的水平，致使影響教課成效。我此后一定努力戰勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟習又困難，在這樣第二種大環境之下，要教好語文，就要讓大學生喜愛語文，讓他們對漢語產生興趣。不然學生對這門學科產生畏難情緒，不肯學，也沒法學下去。為此，我采行了一些方法，就是盡量多講一些美術藝術生活故事，讓他們更認識外語，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提升，他們才能提升同學們的語文進一步提升寫作能力，對成績優異極的同學很有益處。因為理科的特別狀況，學生在連續不停學習中，會顯現出來好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習不良民風。所以，絕對不可以忽視。為此，制定我擬定了詳細的計劃和長遠目標。對融資方案這部分同學采納有計劃的指導。我把這批同學拆成三個組。第一組是有潛能提升，同學們但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體指導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的機遇，讓他們發揮應有勞動生產率;第二組是肯學，但因為能力不強的同學。對絕大部分同學要合適指引，耐心教育，一步步提升他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績有望搞提升;第三組是紀律松懈，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要作出課余時間圣瑟韋縣個別指導。因為這部分同學需要一個寂靜而又不受攪亂的環境，果真會立下心來學習。只需堅持指導，這些同學堅固基礎基礎從頭確定起來，此后授課的成效即可更好。語文是語言。困此，除了課外成效以外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班認識早讀狀況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。其他，對部分抄寫不自覺的同學也采納強硬背誦等方式，提升他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。不論成績高低，