高一語文上冊第二單元第4課第1課時喜看稻菽千重浪

—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

心有一團火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚

課型：新授課課時：三課時時間：2020年月日教學目標：通過回顧新聞文體的相關知識，進一步學習掌握通訊的特點。

2、通過閱讀、分析文章，把握文章內容，梳理人物事跡。教學重點：把握文章內容，梳理人物事跡教學難點：學習掌握通訊的特點教學過程：導入新課，出示課題。同學們，初中的時候我們學過一篇毛主席的文章《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，大家還知道這篇文章屬于什么類型的文本嗎？------新聞。回顧新聞的相關知識。（從廣義來講，包括消息、通訊、報告文學等。從狹義來講，就是指消息。消息又稱新聞,它是用事實說話,及時報到國內外最新發生的有社會價值的事實。/新聞的主要特征：內容真實，報道快速/新聞的結構：標題、導語、主體、結語/標題：全文的“眼睛”，可以只有一個標題，也可以前有引標題或后有副標題。/導語：一般是開頭的第一句或第一段，是對事件或事件中心的概括。/主體：正文部分，是導語內容的具體化。闡述生動具體的新聞事實。（以上三部分必備）結語：小結、啟發、號召、分析、展望)今天，我們來學習新聞中的一種類型--通訊，看看通訊有什么特點。（板書課題）出示目標，明確任務。學習目標：1.回顧新聞文體的相關知識，了解通訊的特點。閱讀文本，把握文章內容，梳理人物事跡。第一個小循環自主學習，獨立思考一閱讀“3·2”第25、26頁助讀資料中“人物簡介”“探尋背景”“文化常識”部分的內容，2分鐘，通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？四、出示自學指導一（3分鐘）了解三篇通訊的寫作背景，對主人公有初步的了解，重點關注通訊的特點及人物通訊的內涵。五、自學展示，精講點撥一。1、探尋背景

喜看稻菽千重浪

2001年2月19日，在中華人民共和國國家科學技術獎勵大會上.農隆平獲得了首屆“國家最高科學技術獎”。袁隆平獲此殊榮當之無愧。他率先在世界上突破傳統理論禁區，成功培育雜交水稻，被譽為"雜交水稻之父”。(喜看稻菽千重浪一記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》就是在袁隆平獲獎后，記者寫的一篇關于袁隆平先進事跡的通訊。心有一團火，溫暖眾人心

北京百貨大樓前立著一位普通售貨員的雕像，那就是張秉貴同志。《心有一團火，溫暖眾人心》寫的就是張秉貴同志的事跡。作為一名優秀的共產黨員，他以“為人民服務”的熱情,在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一-抓準”“一口清"技藝和“一團火”的服務精神，成為新中國商業戰線上的一面旗幟。在他生前，有許多外地顧客慕名而來，就是為了目睹他那令人稱奇的技藝和“一團火”的服務精神。張秉貴的售貨藝術被譽為“燕京第九景”。

“探界者”鐘揚

2017年9月25日,鐘揚同志在去內蒙古城川民族干部學院作報告的途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年3月29日，中共中央宣傳部追授鐘揚“時代楷模"稱號。《“探界者”鐘揚》摘編自中共中央宣傳部宣傳教育局編著的《時代楷模2018鐘揚》。鐘揚用他奉獻的一生，詮釋了生命的意義。了解人物

雜交水稻之父”袁隆平

袁隆平(1930--).1930年生于北京。1953年畢業于西南農學院。1964年開始在中國首創水稻雄性不育研究。1971年調人湖南省農業科學院。1982年任全國雜交水稻專家顧問組副組長。1991年受聘聯合國糧食及農業組織國際首席顧問。1995年被選為中國工程院院土。2001年被授予“國家最高科學技術獎”。2010年獲澳門科技大學榮譽博士學位。2017年任青島海水稻學院首席教授。袁隆平是中國研究與發展雜交水稻的開創者，是首屆“國家最高科學技術獎”獲得者.被譽為“雜交水稻之父”。全國勞動模范"張秉貴

張秉貴(1918-1987),10歲時便當了童工,17歲到私營的德昌厚食品店當學徒。20世紀50年代初，當上“新中國第一店”的售貨員。他從1955年到百貨大樓站柜臺,30多年間接待顧客數百萬人，沒有跟顧客紅過一次臉,吵過一次嘴。1987年他因病醫治無效，不幸逝世。1957年,張秉貴被評為“北京市勞動模范";1978年，被北京市授予“特級售貨員"稱號;1979年，又被國務院授予“全國勞動模范”稱號;2009年，人選“100位新中國成立以來感動中國人物”。“時代楷模”鐘揚

鐘揚(1964--2017)1991年6月加入中國共產黨。生前系復且大學黨委委員、研究生院院長生命科學學院教授、博士生導師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚在去內蒙古城川民族干部學院作報告的途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日,中央宣傳部追授鐘揚“時代楷模"稱號;2018年6月，獲得“全國優秀共產黨員"稱號;2019年2月，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽。

曉常識通訊:一種新聞體裁。指運用記敘、描寫、議論等手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它比消息更詳細、更生動。

一般來說，通訊有五大特點:1.嚴格的真實性2.報道的客觀性3.較弱的時間性（相對于消息而言)4.描寫的形象性(通訊對新聞事實做較為詳細而完整的報道且側重于寫人，突出人物在事件中的能動作用)5.議論色彩較濃。

人物通訊:

通訊的一種，以報道各領城先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想。第二個小循環三、自主學習，獨立思考二閱讀課文內容，5分鐘，通過閱讀課文，結合課下注釋及工具書，解決字詞讀音。四、出示自學指導二（2分鐘）結合課下注釋及工具書，解決以下字詞的字音。稻菽一蔸分蘗秈粳

和藹親昵兵痞夠嗆過磅熙熙攘攘

調侃悲愴撰寫奇葩收斂跌宕戛然擬南芥腦溢血量身定制五、自學展示，精講點撥二稻菽（shū）一蔸（dōu）分蘗（niè）秈粳（xiānjīnɡ）屏（bǐnɡ）氣

和藹（ǎi）親昵（nì）兵痞（pǐ）夠嗆（qiànɡ）過磅（bànɡ）

熙熙（xī）攘攘

調侃（kǎn）悲愴（chuànɡ）撰（zhuàn）寫奇葩（pā）腦溢血（yì）

收斂（liǎn）跌宕（dànɡ）擬南芥（jiè）量身定制（liànɡ）戛（jiá）然第三個小循環三、自主學習，獨立思考三閱讀課文（10分鐘）通過閱讀課文，看同學們能找到哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？四、出示自學指導三（5分鐘）快速瀏覽全文，圈點勾畫關鍵字詞句，把握文章內容，梳理人物事跡。五、自學展示，精講點撥三喜看稻菽千重浪

—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

①2001年春節后第二天，袁隆平領獎前仍在稻田里工作②1960年發現了“天然雜交稻”的雜種第一代③1964年找到了水稻雄性不育植株。④1992年發表文章批判貶斥雜交稻的文章⑤1993年要求對推廣“玉米稻”持慎重態度⑥1986年以來，提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想心有一團火溫暖眾人心接待抱著小孩的女顧客；②照顧趕車卻排在隊尾的顧客；③開解繃著臉、不講道理的女顧客；④女兒病重仍滿臉笑容地接待顧客；⑤照顧買得多的顧客而忽略了只買兩塊桃酥的農民顧客；⑥為面帶病容的顧客選糕點；⑦被國民黨兵痞打罵。“探界者”鐘揚

①考入中科大；進入中科院工作;"脅迫”妻子結婚

②到復旦大學工作不講究住房；到西藏采集種子

③為自博館、科技館、學校科普

④接收轉導師的學生、為學生量身定制個性化的發展規劃、答應接收一直考不上的學生、從少數民族招學生并幫助他們補課

⑤為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出的努力和貢獻六、課堂總結，構建思維導圖。七、整理知識，背誦記憶。八、當堂訓練，鞏固運用。（3分）下面對課文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（C）

A.勞動模范張秉貴在平凡的售貨員崗位上做出了不平凡的事情，成為新中國商業戰線上的一面閃亮的旗幟。

B.顧客買東西通常要排長隊。看看因有急事而焦灼等待的顧客張秉貴征得其他顧客同意，首先滿足他的需求。

C.張秉貴在百貨大樓工作了很多年，沒有對顧客發過次一火，紅過一次臉，沒有怠慢過任何一個人。

D.張秉貴在普通的售貨員的崗位上用自己心中的一團火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。

高一語文上冊第二單元第4課第2課時喜看稻菽千重浪

—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

心有一團火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚課型：新授課課時：三課時時間：2020年月日教學目標：通過回顧文章內容與人物事跡，認識人物形象，體會人物的精神品質。通過對文本的深入理解，學習英雄模范人物的責任心、使命感和為事業無私奉獻的精神。教學重點：認識人物形象，體會人物的精神品質教學難點：學習英雄模范人物的責任心、使命感和為事業無私奉獻的精神。導入新課，出示課題。同學們，上節課我們對文本內容和人物事跡進行了整體感知，理清了文章結構和內容，這節課我們通過人物事跡，來一起分析人物的形象，感受并學習人物身上蘊含的精神品質。(板書課題)出示目標，明確任務。學習目標：結合文章內容與人物事跡，認識人物形象，體會人物的精神品質。

2.深入理解并學習英雄模范人物的責任心、使命感和為事業無私奉獻的精神。自主學習，獨立思考閱讀課文（10分鐘）通過主人公袁隆平、張秉貴和鐘揚的人物事跡，看同學們能找到哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？四、出示自學指導（5分鐘）回顧文本內容，結合主人公袁隆平、張秉貴和鐘揚的人物事跡，分析人物形象及體現的精神品質。五、自學展示，精講點撥。喜看稻菽千重浪

—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

2001年春節后第二天，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。（熱愛并獻身于農科研事業）1960年發現了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實踐，敢于探索）1964年找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創新）1992年發表文章批判貶斥雜交稻的文章1993年要求對推廣“玉米稻”持慎重態度。（堅持真理，實事求是）1986年以來，提出并實現了雜交水稻育種的戰略思想本篇通訊全面地記敘了杰出的世界級農業科學家袁隆平的優秀事跡和重大成果，他志向高遠，開拓奉獻，品格高尚，富有創新精神和堅韌不拔的意志，值得我們好好學習！

心有一團火溫暖眾人心他動作迅速，有著“一抓準”和“一口清”的過硬本領。（業務水平高）看到帶孩子的顧客，他會幫著哄孩子；看到著急趕車的顧客，他會為其開“綠燈”，還不忘征求周圍顧客的意見。（服務熱情周到）有顧客心情不好，他會耐心詢問，還會站在對方立場去開導。（耐心細致，為他人著想）他從早到晚每一分鐘都全力以赴，在柜臺里眼、耳、口、手、腳、腦6部“機器”同時開動；下班后，有時卻連上樓都要扶著墻。（敬業愛崗）

人們贊揚他，給他搬凳子，學生給他寫信，青年農民為他寫詩。（受人尊敬和愛戴）《心有一團火，溫暖眾人心》通過幾個典型事例，為我們展現了一個有著“一抓準”和“一口清”的過硬本領的服務熱情周到的售貨員的形象。張秉貴二十多年如一日的滿腔熱情的服務精神正如一團火焰，燃燒著自己，溫暖著眾人，這就是榜樣的力量！“探界者”鐘揚

①考入中科大；進入中科院工作;"脅迫”妻子結婚。不安于現狀、勇于開拓進取、勤奮好學、雷厲風行②到復旦大學工作不講究住房；到西藏采集種子。任勞任怨、無私奉獻、不畏艱辛、不懈努力③為自博館、科技館、學校科普。責任與擔當、對科普事業的熱愛④接收轉導師的學生、為學生量身定制個性化的發展規劃、答應接收一直考不上的學生、從少數民族招學生并幫助他們補課。質樸、仁愛、責任心和擔當精神⑤西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出的努力和貢獻。奉獻、拼命精神。 新聞通過回顧鐘揚教授生平的事跡，熱切贊美了鐘揚忠于祖國、奉獻人民、不懈探索追求的“種子”精神。課堂小結，構建思維導圖。主要觀點主要觀點時代需要工匠精神時代需要工匠精神熱愛本職工作，致力做好本職工作熱愛本職工作，致力做好本職工作袁隆平有責任有擔，當有崇高遠大的理想袁隆平有責任有擔，當有崇高遠大的理想向英雄模范人物致敬向英雄模范人物致敬向英雄模范人物學習張秉貴張秉貴主動探索、勇于實踐主動探索、勇于實踐鐘揚鐘揚不計較個人得失，無私奉獻不計較個人得失，無私奉獻論證方法七、整理知識，背誦記憶。論證方法八、當堂訓練，鞏固運用。（3分）下面對課文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（C）

A.鐘揚之所以要身扎西藏，收集種子，是想為人類建一個來自世界屋脊的種子寶庫，拯救國家，造福萬千蒼生。

B.作者為突出鐘揚的形象，選擇了他的很多典型言論。比如，他在談到生命的意義時，說:“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生會將科學探索之路延續下....不知會完成多少人的夢想。”這表達了他對生命邊界、生命價值的探尋與追求。

C.文中引用了很多鐘揚學生和同事的話，是為了表現鐘揚可貴的精神品質，同時也是為了揭示在科學的道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理。

D.鐘揚熱愛工作，拼命工作，即便是腦出血之后，也不顧醫生、親友、同事的勸說，第三次向組織遞交了繼續擔任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部。高一語文上冊第二單元第4課第3課時喜看稻菽千重浪

—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

心有一團火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚

課型：新授課課時：三課時時間：2020年月日教學目標：1.通過回顧全文，探究文章的寫作結構，分析文章的寫作技巧。

2.通過對三篇人物通訊的學習，進一步學習文章寫人物通訊的方法。教學過程：一、導入新課，出示課題。同學們，上節課我們對結合人物事跡一起分析了人物的形象，感受并學習了人物身上蘊含的精神品質，這節課，我們一起來探究一下文章的寫作結構，分析寫作技巧并學習文章寫人物通訊的方法。（板書課題）二、出示目標，明確任務。學習目標：1.回顧全文，探究文章的寫作結構，分析寫作技巧。

2.學習文章寫人物通訊的方法。第一個小循環三、自主學習，獨立思考一快速回顧課文（5分鐘）通過閱讀課文，看同學們能找到哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？四、出示自學指導一（5分鐘）回顧《喜看稻菽千重浪—記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》文本，思考下列問題：

1.這篇通訊在結構上有哪些特點？

2.課文的第一段與后面的四個小標題是什么關系？

3.這篇人物通訊的敘事手法有什么特點？請找出貫穿全文的中心線索

4.本文在選材上有什么特點？為什么要這樣選材？五、自學展示，精講點撥一。1、這篇通訊在結構上有哪些特點?

使用小標題，條理清晰明白，重點突出。2、課文的第一段與后面的四個小標題是什么關系?總分關系(第一段)

:總述袁隆平研究成果的重大意義;(第二段----最后)分述其事跡及表現

3、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點?請找出貫穿全文的中心線索。

①按人物的品質和事跡分類，列小標題組織材料。。

②以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。

線索:課文第2-3行:“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實現"超級稻”的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。

4、本文在選材上有什么特點?為什么要這樣選材?

選取具體、典型的事例。

圍繞主題，選取可以突出人物個性的事例，使人物生動，個性豐滿，如立面前。寫法探究下列幾段的文字屬于什么描寫?突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態特異、

鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來"!

1964年7月5日，-突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。

細節描寫。形象化、具體化，是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。

寫法小結:

一篇優秀的人物通訊1、圍繞主題選取典型事件性2、小標題清晰明白，結構統一3、細節描寫使人物栩栩如生。

（新聞性：凸顯重點/文學性：豐富細節）第二個小循環三、自主學習，獨立思考二閱讀課文（5分鐘）通過閱讀課文，看同學們能找到哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？出示自學指導二（5分鐘）回顧《心有一團火，溫暖眾人心》文本，思考下列問題:

1.文章選取了哪幾件事來表現張秉貴的形象?試加以分析。

2.文章從哪些角度塑造人物形象的?試結合具體內容進行分析。自學展示，精講點撥二1.文章選取了哪幾件事來表現張秉貴的形象?試加以分析。

本文共寫了張秉貴的7件事:①接待抱著小孩的女顧客;②照顧趕車卻排在隊尾的顧客;③開解繃著臉、不講道理的女顧客;④女兒病重仍滿臉笑容地接待顧客;⑤照顧買得多的顧客而忽略了只買兩塊桃酥的農民顧客;⑥為面帶病容的顧客選糕點;⑦被國民黨兵痞打罵。

這些事例有詳有略，但都能恰到好處地表現出張秉貴的性格、思想以及他為人處世的態度。

典型事例是能夠揭示事物本質、具有廣泛代表性和強大說服力的事例。新聞寫作中怡當地選用典型事例，是揭示事物、突出人物精神境界的重要手段。

選取典型事例來表現人物形象

2.文章從哪些角度塑造人物形象的?試結合具體內容進行分析。（多角度塑造人物形象）①文中運用了多種描寫方法對張秉貴這一人物進行刻畫，有語言描寫、動作描寫、心理描寫等，使人物形象豐滿生動。如文中那個繃著臉的顧客說“不買，難道不能看看嗎”，不善的語氣一下子就讓讀者感受到她心中的怒氣，而此時的張秉貴仍然和顏悅色地說“最近從上海來了幾種新糖果....他的細心耐心由此可見一斑。（運用多種描寫方法塑造人物）

②文中描寫了張秉貴并不是一開始就如現在一樣，他也是經過一番變化才堅定了全心全意為人民服務的信念。這樣描寫人物顯得更真實可感。（在矛盾沖突中塑造人物形象）

③文中多處寫他人對張秉貴的態度和看法，從他人口中說出對人物的評價與看法，使入物形象更加真實、立體。（側面描寫塑造人物形象）

④這些事例為我們生動地展現了張秉貴的為人、他的精神以發他是如何用心中的一團火去溫暖眾人心的。這樣的事實一次又一次地感染著讀者，也次又一次地證明了人物的難能可貴之處，人在事中，

事中見人。（以張秉貴的事跡為主體，寫了多個事例）

寫法小結:

選取典型事例來表現人物形象

多角度塑造入物形象運用多種描寫方法塑造人物形象。

在矛盾沖突中塑造人物形象側面描塑造寫人物形象。

以張秉貴的事跡為主體，寫了多個事例。第三個小循環三、自主學習，獨立思考三閱讀課文（5分鐘）通過閱讀課文，看同學們能找到哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？四、出示自學指導三（5分鐘）回顧《“探界者”鐘揚》文本，思考下列問題:

1.文本是如何圍繞中心選材的?是按照什么順序展開的?

2.找出文中細節描寫的句子，并加以賞析。五、自學展示，精講點撥三1.文章是如何圍繞