大班音樂《冬》設計教課設計與反思感覺歌曲3/4拍節奏，會用連結、斷頓的方式演唱歌曲。能在對唱游戲中試試即興創編歌詞。觀察冬季的景色、ppt。一、師生節奏問好。．師：“小朋友，今日我們換個方式問好。小耳朵聽好了。”（用歌曲的前兩句進行問好）“你們也來試一試用這樣的方式和我問好。”．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”．師：“假如請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？”（指引幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律）“本來三拍子歌曲的節奏是強弱弱”（邊說邊打節奏）．師：“此刻我們來一邊拍節奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能干。”二、多種形式學唱歌曲《冬》。．教師清唱歌曲，指引幼兒感覺歌曲風格。師：“今日老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。”師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感覺？”．師：“你聽到歌曲里唱了什么？”（依據幼兒回答出示圖片）“你們的耳朵真靈。”．師：“此刻我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”（師幼隨琴演唱）．師：“老師發現女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”（師幼隨琴演唱）．師：“這么多的雪，雪娃娃高興嗎？有沒有發現‘哈哈哈哈’，是如何唱的？”（斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦！”．小領唱帶唱。師：“節奏掌握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節奏掌握、連結斷頓等方面談論）三、對唱游戲。．師幼對唱。師：“我們來玩個對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。”．男女幼兒對唱。四、英勇創編歌曲。．教師飾演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬季里的動植物或小朋友，鼓舞幼兒依據冬季的特色，英勇創編歌詞，并能即興地在5—小節唱出來。談論：冬季到了，有什么變化呢？你想變為什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結冰了”等）。．教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒眼前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。五、表演游戲。師：“此刻讓我們都變為美麗的小雪花，隨風起舞吧。”（幼兒表演）“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較快樂、優美。由于幼兒平常極少接觸三拍子歌曲，所以我決定試試一試看。在開始的導入環節，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的成效，又讓幼兒再次感覺三拍子歌曲的節奏微風格，同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今日導入的時間花得過于長。幼兒已經認識了歌曲的強弱規律，不用再重復，直接引出三拍子的節奏動作。還可以指引幼兒探究用不一樣的動作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜表現，于是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情形，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，成效還是特別好的。假如圖片可以依據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應指引幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的感情和境界。今日的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創編環節，顯得有點急促，老師給幼兒思慮交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，以致整個創編環節不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動結束后，我總感覺今日自己還是參加過多，對孩子們不夠放手，今后必定要注意收放有度。但是，今日孩子們的興趣還是很高的，歌唱教課還