語文教研組學期工作總結范本9篇范文語文教研組學期工作總結范本(9篇)優秀范文下面是我為大家整理的語文教研組學期工作總結范本(9篇)優秀范文,供大家參考。

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性熟悉上來，讓我們一起專心地寫一份總結吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是我收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教研組學期工作總結范文篇一課堂是教學討論的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的討論，探究教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；

突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；

突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求好玩味性、層次性、多樣性；

突出對班上后進生的關注，讓他們參加教學過程，獲得最大可能的進展。教學設計追求“同中求異”，留意教學后記、教學隨筆的實效性。

2、扎實上課。磨課做到：結合新課程理念，留意學生學習方式的革新；

結合課題討論，留意成果的推廣應用；

結合現代技術，留意教學手段的創新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思考，人人發言，人人受益”。

本學期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課。張曉芳老師作為我校語文教學方面泰斗級的人物首先給我們上了一節骨干展現課，張老師對文本的正確把握，有效取舍；

教學設計的獨到精要，深入淺出；

寫作方法的適時滲透，準時小結，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。正是有了張老師這樣教學閱歷豐富，教學功底深厚，對我們這些晚輩又總是這樣熱忱提攜的前輩，我們教研組的每次研討總是很熱烈，在張老師的引導下，我們總是圍繞一節課開展“辯課”。

十月份，袁老師上了集備研討課《姥姥的剪紙》，課前，本教研組的成員一起說課，鉆研文本，探討教法。第一次試教，教學效果并不理想，本教研組的李芳老師和何雯老師立即給出很多中肯的建議，如要加強朗讀的指導等。第二次執教，張曉芳老師又帶領本教研組的成員一起評課，議課，指出教學存在的不足，在全部同事的幫助下，第三次執教這課時，教學效果還是比較理想的。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的才智是不容小窺的。

11月，何雯老師上了集備研討課《錢學森》，上課前，何老師能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心制作課件，第一次試教就讓我們感受到這個年青老師的踏有專心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學素養，但何老師并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學設計又進行了大膽地取舍，精心地修改，第二次執教，我們發現何老師這堂課上得更精到了。通過集備研討，試教，執教，讓我們看到一個青年老師在漸漸成長起來。

12月，我教研組的張曉芳老師和李芳老師又對《錢學森》進行了一課多上的探討。張老師從人物的言行入手，設計新奇獨到，又奇妙地滲透了寫作方法，讓我們又一次從中受到啟發。李芳老師大刀闊斧地處理文本，奇妙地把“感動中國”寫給錢學森的頒獎詞貫穿教學的始終，也上出了自己的風格。

3、充分發揮張曉芳老師的骨干引領作用，充分挖掘組內老師的工作潛力，按“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，樂觀營造“自覺學習、學人之長、人人善思”的學習氛圍，樂觀切磋教法學法，樂觀上好課改實踐課、討論課，開展評課溝通，準時總結閱歷。

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最常常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”，更不是可有可無的“軟任務”，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培育學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培育學生廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學階段課外閱讀總量不少于145萬字。

因此本學期，我教研組老師樂觀組織學生進行課外閱讀。開學報名第一天，我們四個班就印發了告家長書（或張帖“告家長書”），向家長推舉了我們本學期的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些打算。為了進一步激發學生課外閱讀的愛好，我們各班又成立了“小書迷俱樂部”，學生每讀完一本書，即能獲得一個書博士。另外，我們還常常利用語文課，班會課，綜合課開展“好書推舉”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的愛好。尤其是六（1）班的學生，在張老師的樂觀引導下，孩子們讀書熱忱很是高漲，學生的語文學習的愛好非常深厚，進步特殊明顯。

第19周，為了進一步提高孩子們閱讀的愛好，同時，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六班級教研組開展了課外閱讀知識競賽，四個班的學生人人參加，我們把機會給予每一個孩子。經過激烈的比拼，有三十個孩子脫穎而出，取得了比較優異的成果。事實也證明白，那些獲獎的孩子正是那些平時愛讀書的孩子。

引導學生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語文老師的我們責無旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經典的書，做有根的人。

一學期來，我們教研組的老師們也取得了一些小小的成果：

我們實實在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學習態度不端正，作業馬虎；

在優秀學生的培育上，花得時間也不多；

課堂上，一些學生思維還不夠跳活躍……

因此，下學期我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進一步培育學生良好的學習習慣，做到因材施教，激發學生學習的樂觀性。力爭讓每一個孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六班級教研組全部成員共同的心愿。

語文教研組學期工作總結范文篇二學期將接近尾聲，我們語文教研組的工作在學校的領導下，依照學期初制定的工作計劃，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，腳踏實地全面貫徹學校教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革討論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

1、專心樂觀地展開校內聽課活動，增進老師集體教學水平的進步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組中得到發揚。這學期我們語文組一、三、五班級進行了不同形式的教研活動。一班級是滾雪球的形式，二班級是同課異構的形式，五班級是執行教學論壇的形式。而二、四、六班級是讀書沙龍的形式開展教研活動。我們還特地邀請了樂清市語文教研員林丹萍老師為我們進行評課和講座活動，激勵老師之間相互學習，一起討論，共同參加，發揮著傳、幫、帶的作用。同時，教研組內同事相互聽課、研討中，大家群策群力，發言樂觀，共同探討了一些平常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了熬煉的舞臺、搭建了成長的門路，也提高了老師的課堂教學水平。交換中，老師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟習。

2.本學期我們還組織全體老師參加了兩次部編教材的網絡培訓活動。

3.我們不僅進行校內的老師之間相互探討學習，我們還參加了溫州市直屬的語文教研活動。

4.組內的部分老師還參加了校第二屆教育教學論壇活動，從中學習收獲了很多。

5月份，我們對每班后20%的學生作業進行了檢查，檢查后準時把檢查結果反饋給各位老師。

教學改革和教學科研是進步教學質量的根本前提，我們語文組在學校、教科室、教育處的帶領下，以進步課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、交換，取長補短，以不斷進步課堂教學能力和教研水平，樂觀參加課題討論，深化課堂教學改革，樂觀參加課改實驗。在討論進程中老師向科研要質量，這學期，很多語文老師樂觀撰寫教科論文、案例、反思、教學設計等等，其中林拉子、周佳麗、倪小慧老師的課題立項了，還有很多老師的案例、論文、教學設計在市、縣級競賽中屢屢獲獎。

本學期，語文組還針對學生開展了一系列活動。四（4）班周益輝，五（1）班傅譯萱、周媛，六（1）班的康怡婷這幾位同學在第二屆溫州市中小學生“愛閱讀.詩畫旅途”征文朗誦大賽中獲獎，其中康怡婷同學還在頒獎典禮上參加了朗誦節目。5月，我們進行了“百名家長考官”進校園活動。6月，我們還進行了第二屆閱讀商店兌購活動。在素養教育的大背景下，我們也始終不忘學生的文化素養的提高。

一、強化語文老師專業進展

1、組建本校“名師工作室”，發揮引領作用

以學校各班級段語文骨干老師作為學校名師，制定工作計劃和學員培育方案，開展名師專題講座、師徒結對指導、名師講堂、跟蹤指導等卓有成效的活動，讓“名師工作室”真正發揮它應有的功效，真正做到促進教學相長。為青年老師制造學習和熬煉的機會，使青年老師迅速成長起來，提高教育教學質量。

2、邀請專家，引領老師進展

為加大專家引領，下學期繼續邀請教研員林丹萍老師和本市及外市專家來我校為老師們作專題報告和教學引領。

3、重視學科培訓，促進素養提高

組織老師參加教材培訓和“有效備課”“有效上課”專題講座指導，指導老師有效備課、有效上課。繼續選派骨干老師到外地學習觀摩，促進老師專業化進展。

二、繼續以探究“有效教學的途徑與方法”為主題，提高語文課堂教學效率，大力推動課外閱讀，提升師生的整體語文素養。

1、加強課題討論。下學期繼續開展課題討論，爭取多出成果。下學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕老師從開學初就樂觀收集、打算材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

2、以進展為目標，全方面提高學生的語文素養。

下學期教研組將繼續協作教務處做好班級后20%學生作業整改。平時老師要特殊留意學生各方面素養的培育，下學期將多開展誦讀經典、主題學生征文等活動，傳承我校文化，我們還將開展“愛閱讀商店兌購”活動。

3、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教研活動的形式可多樣些，繼續做好原來的讀書沙龍、教研聽評課活動的基礎上還可增加，比如，全部的語文老師一起觀看訂購的優質課光盤，（優質的教學光盤需要去訂購）觀后組織老師評課、談體會等。還可讓老師輪流著作一次讀書介紹。組織青年老師進行“我的讀書故事”論壇。還可組織老師每人輪流著進行主題講座活動。面對組內老師進行自己的一次講座活動，如圍繞一個主題談談自己的觀點或教學理念，實踐活動方法等等，這樣既熬煉了老師的能力又讓老師學到了理論知識。讓老師們在教研活動中成長。

4、以閱讀為根本，大力推動書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推動閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園。下學期我們依然做好愛閱讀的常規性活動，繼續開展閱讀商店兌購活動。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推舉語文老師去大量閱讀。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成果，但我們也看到了困難和不足，我們信任，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心。

語文教研組學期工作總結范文篇三一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文老師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，在區教研員余鸝老師的引領下，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技進展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學前夕，組織語文老師參加了教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新進展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴格、勤奮、求真、善問的良好學風形成。五環節的考評主要形式有以下四個：1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位老師對比有關制度，檢查自己全部的職業表現是否規范、得體。2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機教研。3、校查——堅持每月一次的常規檢查，對組內老師的備課、批改進行檢查反饋，矯正疏漏。不定期的進行推門課，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。全體語文老師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；

分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析。真正做到常規落實有效。

本學期，我們語文組在余鸝老師的指導下，嘗試了主題研討課活動，就閱讀課的的朗讀指導方面做了有益的嘗試。首先是余鸝老師親自為我們上示范課，我校老師也專心樂觀地開展校內研討課活動，更可喜的是余鸝老師還為我們引進了城區名師課堂展現，大大促進了老師集體教學水平的提高。每次活動，我們都專心抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、總結。有專家引領的時候，每位老師更是樂觀參加聽課，評課，專心聽記專家的講評。我校余雪仙老師執教的《陶罐和鐵罐》還拍成了錄像課，并且參加了航埠小學、溝溪小學以及我們學校的三校聯誼課堂展現。新老師周玲的語文課堂教學，在大家的共同指導和幫助下，加上自身的不斷努力，也是一次比一次有了很大的提高。在12月份區教研室進行的“文本細讀”評比活動，我們語文組每位老師更是齊心協力，研讀文本《軍犬黑子》，并選派吳瑩老師參加競賽，獲得了區二等獎的優秀成果。下學期，我們將繼續進行校內研討課活動，讓全體老師在相互學習和溝通中共同進步。

本學期，我們語文組還舉辦形式多樣的各種活動，如在一班級進行了拼音過關檢測活動，還進行了全校學生的聽寫競賽，扎實了學生語文基礎。國慶節期間組織學生進行祖國頌演講競賽，元旦時，又進行了“慶元旦”大型詩詞朗誦競賽，把弘揚“中華經典誦讀”的特色建設滲透到語文學科的教育教學中，既熬煉、提高了語文老師的水平、素養，也增強了學生學習語文的愛好，培育了學生的語文能力。師生共同吟誦古詩詞，營造了較好的書香氛圍。組織學生參加區中小學生“反邪教”征文競賽，我校學生葉曼琪所寫的《森林傳奇》獲區一等獎；

組織學生參加“走進和諧的春天”讀書征文競賽，我校學生毛祺隆獲得區一等獎，指導老師劉小燕獲得了區“優秀指導老師”稱號。

本學期，我們語文組老師為提高自身素養，更是樂觀學習教學理論，常常撰寫教育博客，把自己平時的教育教學所思所得積累成語言文字，上傳到教育博客和大家一起溝通學習。老師們還樂觀撰寫教學論文。劉小燕老師撰寫的語文論文《閱讀因敬重而精彩》榮獲區二等獎，祝玉峰老師撰寫的《讓山花開得更艷》獲區三等獎。

總之，一學期來，在教研室領導的指導和引領下，經過語文組全體老師的努力和協作，各方面都有了很大的提升。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多詳細工作環節上缺乏創意，對學生的課外閱讀指導還不夠，對其語文綜合素養的提高關注不夠，老師自身的理論知識和業務水平還有待提高。不過我們信任，只要大家切實更新教育觀念，不斷努力學習，我們組下學期各方面的工作一定會做得更好。

語文教研組學期工作總結范文篇四今日坐在這里，眼前浮現了一年前同樣是在這里，馬校長、朱校長、來校長把一班級教研組工作交給我的情景，滿眼的信任與期望，而一年后的今日，我向大家匯報一班級語文教學的工作，答卷也許并不完善，有許多缺憾的地方。我自己也不十分滿意，但我想說我已經盡了全力。現將一年來自己認為組里做的還不錯的成果簡潔匯報如下：

我們組年輕人多，新手多，雖然我在教學上是相對來說有閱歷的老師，但在管理教研組上卻也是個新手，記得馬校長在學期初貫徹新學期計劃時說“要以務實的作風，平和的心態，負責的態度，理清想細做精彩”教學工作必須依靠團隊的才智，才會有創新，才會有突破。這些都是我們組在工作中努力去實踐的目標，去追尋的一種工作狀態。在這學期里我們組通過輪流試教課、討論課、隨堂課、青年老師成才課等一系列活動達到了人人都上公開課，在這些課中，我們發揮骨干作用，凝聚集體才智，提高實踐水平，提高討論質量。尤其本學期來校長、張老師、和我，從低班級學生的年齡特點動身，結合我們組的本學期討論課題“優化師生課堂語言，促進課堂教學的有效溝通”多層次，多方位地實施教學，為我們組教學上做好了典范，課后大家互評互助，反思、溝通，共同提高教學水平，探究語文最優化的課堂教學模式，使我們組年輕老師從中獲益很多。

我們還樂觀開展好每周三的集體備課活動，為達到備課的高效，得益于上學期的一次“語文教研組長備課閱歷會”我們本學期備課主備人強弱結合，細分好主題與內容，備課流程細分為“溝通上周教學中的得與失；

一起朗誦要備的課文；

主備人帶領大家備課，大家隨時可以打斷插話；

設想下周教學中可能會出現的問題；

共享文章”。在備課中努力營造求真務實、科學嚴謹的教研氛圍。在每次的備課中加強問題研討，集中大家的才智，優勢互補。

另外，為使大家每周有計劃的上課，我們借鑒二班級的方法，把課細分到每一周，每一天，有明確的細致的教學進度安排。

我們一班級語文組每位老師都十分留意自我提高，不斷地給自己加壓，以便更好地從事教學工作。抽查教案時每篇教案都有課后反思，作業設計科學合理，批改細致正確。我們還樂觀參加語文教研活動，樂觀參加各級教學競賽及論文和案例評比活動。每人每月寫反思，案例最少2篇。

教研組的作用是樂觀幫助青年老師迅速入格。為此，我們充分利用了組內老師資源，起到傳幫帶作用，我們組沒教過一班級的有六位老師，苗老師、程千要幫助靜媛和高菁，我和張老師幫助董琳和婷婷，王菲王丹互幫互助，大家彼此之間有問題也相互幫忙。同時，來校長也常常為大家提供有價值的學習資料，和青年老師談心，準時了解他們的工作學習和思想狀況，提出有實踐意義的指導，給青年老師更多的熬煉機會，加快青年老師的成長過程。而這些年輕老師也非常專心和努力。如董琳、婷婷他們雖然是代教但工作特殊專心，每日早早的就來到學校，領孩子打掃，讀書；

晚上走的時候又是最晚；

尤其是董琳是位特殊專心，特殊愛問的老師，她會把自己這段教學中的困惑與問題見到你就不停地問，不停地記，親子運動會會看到她親力親為的身影，教案本屬他的最爛最破；

孫靜媛是位非常樂觀上進的老師，如本學期的思品作課和語文青年老師成才課她都樂觀參加，雖然在語文教學業務上還需極大的提高，但他的樂觀參加學校教學活動的熱忱與努力也令組里的同事贊嘆，信任他今后會進步很快的。王丹老師在這一年里經歷了兩次流產手術，一次是開學初最忙亂的時候，一次是期末最為緊張復習的時候，為了全局的考慮，為了孩子，他沒休息幾天就來上班了，孩子的學習也沒受到多大影響。對他，我們組里更多的是心疼。辛朝麗有孕在身，行動不便，但本學期班級搞活動數他的最多，還有兢兢業業的王菲、褚紅娜，他們會才智的工作，才智的學習。我想在周六的學習中一班級的出勤率應是位居前列的。

良好的習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。特殊是低班級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中我們嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，尤其留意在豐富多彩的活動中，培育學生良好的學習習慣和生活習慣。本學期我們除了開展寫生字競賽，小黃鶯古詩誦讀競賽等語文基礎知識各類活動外，還把大隊部的各項工作融入進去，例如親子運動會，小蜜蜂讀書節，春令營、六一唱響校園歌詠競賽等活動，把他們和語文教學有機地結合起來。除此之外，各班結合自班的情況也開展了豐富多彩的活動，如春天來了，一班、六班、八班搞了放風箏活動；

一班去參觀飛機場活動；

夏天里，八班去草莓園開展了采摘草莓的實踐活動；

四五月份校園平安事件提到了重要的工作日程中來，一班、八班邀請徐斌武術學校的老師來教孩子們防身術，平安防衛小常識。六一節到了，八班又策劃去特殊學校開展“我想對你說”聯誼活動。活動中增長知識，培育習慣，提高道德熟悉是我們的目的。我們的學生活動豐富多彩，家長間也一點不落后，一班級幾乎班班都有班級博客圈，群，這里不僅是學生溝通見聞的平臺，也是各位家長溝通教子閱歷的平臺。在這學期，由八班級家長發動，我們有許多家長去參加了知心姐姐盧勤的講座，獲益匪淺。更感動于家長間這種教育資源共享的精神。

我們的活動豐富多彩，我們的學習也力求扎扎實實。教研組成員充分發揮團隊精神，統一教學進度，統一復習內容，統一測試時間和標準，并安排了兩次集中測試，換班監考，流水改卷。每次測試后都能專心做好試卷分析，針對薄弱點，制定教學調整措施。針對期中測試后各班暴露出來的學困生，我和張老師、來校長和大家溝通了補差方法以及如何去更多的關注幫助這些孩子。這次期中測試很多班級的學困生都有了明顯的進步，各位老師談及他們也都非常自豪。

在今后的教學中，我們需要在精心討論教材的基礎上，根據各班學生的特點，設計個性化的教案，提高學生的學習樂觀性，促進學生自主學習，力求當堂把握。

在對青年老師的業務幫助要更詳細，更細致一些，使他們能快速跟上大家，縮小差距。我們教研組還要進一步加強科研意識，下學期，我們將在學校指導下，把我們的課題做深，再有一個提升。爭取將自己的閱歷教訓上升為理論，不斷讓自己向科研型、才智型老師進展。一步一個腳印，不斷為學校教科研添磚加瓦。

語文教研組學期工作總結范文篇五這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，根據學期初制定的工作計劃，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校教務處、教科處的教學工作要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強“三導式”課堂教學改革討論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，留意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業進展。

（一）開學初，語文教研組要求語文老師繼續加強教育理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深入人心，特殊是“三導式”課堂教學的教學理念的熟悉，“三導式”課堂教學改革的模式，一直是語文教研組教研活動的探究的話題，討論的主體。在老師的自主學習中，在教研組活動的集體探討、溝通共享中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

（二）開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統的教學模式。本學期，語文教研組課堂教學的討論主題是“三導式”課堂教學模式，以及“導航”環節如何融合到語文課堂教學中。經過各位老師的學習溝通、課堂展現、課堂教學效果的評價分析，課前導入式課堂教學模式的改革對學習效果檢測的評析及反饋，經過不斷溝通、實踐、反思的螺旋式討論，把新的教學理念滲透到了教學中，教學留意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創新能力為主，留意了敬重學生的需要，培育了學生的自學能力，更重要的是提高了語文課堂教學效果。

（三）加強校本培訓中的骨干老師引領作用。要求全體語文老師加入到學校課題討論中，結合“三導式”課題討論的內容，進行相關的理論學習和討論，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生進展為宗旨的思想。

（四）重視了多層次、多級別的校本培訓活動。激勵老師樂觀外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面能力與水平都得到了提高。

1、專心樂觀地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。激勵老師之間相互學習，一起討論，共同參加，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都專心抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。如葉老師《比尾巴》低班級教學，陳玉琴老師的《一幅名揚中外的畫》為我們展現了中班級段落教學、導練結合的課堂教學范例，蔡玉華老師的《這片土地是神圣的》成為語文老師對高段教學導練式課堂模式的思考……教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言樂觀，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師提供了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。如教研室組織的“三導式”課堂討論課例的探討；

連片教研中，兄弟學校的語文課堂展現也為語文老師提供了學習的平臺；

再則“千課萬人”的閱讀課、習作探討課，語文組的老師總是樂觀參加，對提高語文老師的課堂教學水平提供了很大的平臺。在這些活動的開展中，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同進展的目的。本學期我校出了“綠色風”第三期，還進行了環保征文和科技小論文的評比活動。

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，專心細致，發現問題準時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務。

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教育處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，樂觀參加課題討論，深化課堂教學改革，樂觀參加課改實驗。這學期，我校語文老師緊緊圍繞“課前預習設置”的教研主題，“導練”結合課堂模式的討論，專心踐行在每堂語文課上，以此來加大教科研的力度，并在實踐中相互溝通所感所得，做到取長補短相得益彰。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多詳細工作環節上缺乏創意，沒有發揮出老師們優秀資源的共享與共同提高。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，熟悉不夠端正，參加集體活動的熱忱、樂觀性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成果的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培育不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、語文老師閱讀的資料、書籍不夠充足，以至于老師們的本身素養有待提高。

1、老師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組成員之間更進一步地溝通溝通，努力提高語文組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，留意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全組老師的切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信心！

語文教研組學期工作總結范文篇六今日我的這份教研組總結題目為《且行且思》，這一學期，我們作為開拓者邊走邊思邊收獲。

有效課堂是我們的追求。每兩周一次進行單元集體備課，我們著重進行教材解讀，探討每課教學的重難點以及突破難點采納的教學方法。每日的辦公室碰面延續了研討的氛圍，大家各自的反思通過溝通碰撞，達到才智共享，還清晰地記得我們教研組圍坐在一起一個個進行實戰演練，精心雕琢著老師的每一句話，充分預設著學生的每一個回答。每位老師在活動中得到錘煉，在專業進展上得到了提升。

每一周我們都進行教研活動，課后進行評課活動。張云老師為我們上了一節示范課。在老老師的傳幫帶下敏而好學的青年老師快速地成長起來，走進自己的課堂更是成竹在胸。人人上好每日的常態課，至少展現一堂精品課。本學期的教研課由張云老師的《司馬遷發憤寫史記》領銜，繼而是青年老師的教研課、家長會展現課、匯報課，最后以劉寧琪老師的《江雪》劃上圓滿的句號。一個學期十多節公開教學，大家在反復的試教磨課中歷練、悄然拔節，提倡快樂課堂的理念也貫穿其中。

教學質量是我們的生命線，我們始終把提高學生的語文素養放在首位，以豐富多彩的活動提供廣闊的舞臺，促進學生的成長。我們留意優等生的培育，每班派2位學生參加校作文競賽，為區作文競賽盡早選拔苗子。我們還有計劃有組織地進行了整班競賽。9月開展讀書節活動，10月開展作文競賽，11月開展拼音過關測試，12月開展看拼音寫詞語過關測試，1月開展古詩文考級。這樣的點面結合、循序漸進，提高了整體水平。在本學期我們的習作教學特色鮮亮，當場體驗作文，教會學生如何進行細節描寫；

班級作文展，讓學生欣賞他人習作時學會修改作文；

心情日記讓學生學會搜集作文素材；

美文摘抄教會孩子積淀。僅一學期，就有多篇學生習作發表于常州晚報。

本學期，開頭了關于閱讀課程課題的討論，提高了我們老師的課程的意識，使每個課題組成員對閱讀這一課程有了進一步明晰的熟悉，也為我們的課堂教學提供了討論的思路和方向。僅一學期，我們就有多篇老師文章發表或獲獎。

李婷“以學定教”理念下的小學語文教學探究區年會論文二等獎20xx.1

周文君互聯網+繪本閱讀：讓閱讀走向“悅讀”區年會論文二等獎20xx.1

梅曉蘭讓學生的核心素養在識字教學中落地生根區年會論文二等獎20xx.1

周文君《互聯網+繪本閱讀：撐起“真閱讀”的支點》藍天杯二等獎20xx.04

時春燕《讓學生說得流暢，寫得順手》藍天杯三等獎20xx.09

劉艷萍《巧用文本，尋找讀寫訓練結合點》藍天杯三等獎20xx.09

梁曉云《表現存在論的語文教學視界》藍天杯三等獎20xx.09

1、繼續深入開展課題討論；

2、學習小學語文教學的大量閱讀，提高學生的閱讀寫作及口頭表達能力；

3、全方位展現新小風采的重任應該有我們擔起。因此，要嚴把質量關，努力做到讓學生樂學、善學、好學，并培育出優秀的學子。

語文教研組學期工作總結范文篇七光陰荏苒，又一個布滿挑戰的學期結束了。回顧本學期的工作，小學語文教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。詳細如下：

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每雙周三進行一次教研活動，進行新課標學習，傾聽優秀老師的好閱歷、方法等、進行課堂教研活動，互想聽課并進行研討。通過這一系列的活動，老師們領悟到了：上課是一種生活，是一項布滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

1為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們在課堂教研活動中，老師們共同參加備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2我們的教研活動立足于人人參加，全員提高。每位老師進行了一節優質課；

在活動中，開課的老師樂觀打算，虛心聽取建議；

評課的老師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組從備課、上課、聽課、批改、試卷分析、輔導、反思“七專心”入手，全面落實教學常規。每月份檢查了老師的教案、教學計劃和學生作業的批改情況；

5月份，還組織了環保作文競賽；

6月份組織檢查了備課筆記、復習計劃等，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。

1、以“網絡學習和基本功訓練”為依托，提高自己的素養，拓展了自己的視野。每位老師是都樂觀參加省、縣的在線研討，并將一學期撰寫的反思、體會、教學論文等放了自己的博客里。

2、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。1至3班級的語文老師在4——5月份各上了一節優質課。老師們在課堂教學活動中奉獻才智，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了深厚的教研氛圍，并專心寫出總結和反思，促進自己的提高。

3、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加校環保作文競賽和講故事競賽，一批優秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小舞臺，舞臺大課堂”。

4、在縣組織的教育論文競賽中，我組每位老師都樂觀參加，分別獲一、二、三等獎。

語文教研組學期工作總結范文篇八20xx年春季，我校語文教研工作以"均衡優質，體現特色，和諧進展"為目標，以我校教研工作計劃為指導，加強了校本課題科研活動，進一步培育語文教科研力氣，提高語文教科研的實效性。現總結如下：

語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學常規為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進語文老師專業成長，推動我校語文課程改革實驗向縱深進展。重視語文老師的可持續進展，以提升語文老師素養為根本，多途徑，多形式地為廣闊語文老師創設專業進展的環境，搭建展能平臺，樂觀構建團結協作，進展和諧的語文老師學習共同體，努力構建校園學習型組織，不斷提升語文老師的人文素養。其中，我校李時桂和文霞老師分別在州、縣優質課競賽中一舉奪魁，并選送參加省級競賽。

加強業務培訓，提升語文老師的專業素養，通過"研訓一體化"的培訓方式，扎實開展校本培訓工作。使語文老師夯實基礎，積淀內涵。重視結對幫扶工作，不斷充實活動內容，創新活動載體，在溝通，討論，互動中實現資源共享，促進共同提高。重視課題討論的內涵進展，圍繞課題根據"問題，設想，嘗試，總結，反思"的討論過程展開，關注在討論中理論的提升，留意討論成果的推廣。努力構建學校群體教科研體系，形成強有力的教科研力氣，實現向重質量，重實踐和重整合的轉變。

組織開展學科課堂教學研討；

校本語文教研溝通互動研討；

示范校開放活動；

優秀課例專題研討溝通；

校本課程展現研討等各類教學語文教研活動。讓廣闊語文老師溝通信息，共享閱歷，提高語文老師的教科研能力，校本教科研的實效性。

細化語文教研活動。我校這學期采納分組教研活動，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面，細化語文教研活動。使語文教研的實效性，指導性得以真實地體現。同時，豐富教研的時間和空間，讓更多的老師能展現自己的才采，充分表達自己的見解，提高教研活動的質量。

總之，這學期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實提高了語文老師的教學水平，提高了學生的學習效果，并在各種征文競賽中獲得了名次，得到各級領導的集的，不但本班級使用，還整理成冊，傳給下一班級使用，做到資源共享。

本學期，在學校各項經費比較緊張的情況下，學校領導仍然高度重視教研工作，不斷派老師外出聽課，還接連派出三批老師赴外地聽課。通過聽課學習老師們的眼界開闊了，思維活躍了，大家了解更多名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。

我們語文組老師隊伍是一支老、中、青結合的隊伍。每位老師都十分留意自我提高，不斷的給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多老師還潛心討論、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟，教研風氣深厚。本學期，我校多位語文老師有論文獲獎。這些成果的取得，推動了我校語文教學工作的進展。而我們也高興地看到了老師們在專業化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學的飛躍。

老師們，時間的腳步帶領我們走過了一個充實而勞碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文老師才智和汗水的結晶體。然而，我們清醒地熟悉到身上肩負的重任，漫漫探究之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的討論主題，積累課堂中的真實案例，關注老師專業成長，促進各班級語文教學的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研必將走進鮮花爛漫的春天！

在肯定成果的同時，我們還發現了存在的不足，在以后我們會在以下方面努力，使我校的語文工作錦上添花：

1、繼續深入、扎實開展教科研工作。

我們力爭活動少而精，確定主題，講求實效。我們要讓讓每個老師心中要有“教研”，行動有“教研”。我們要努力營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；

每個老師自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊；

研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，從而不斷提高我們的教科研水平和教學質量。

2、繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著班級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入討論，做足課前打算，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率，全面提高學生的語文素養，更好地服務于我們的學生。

3、防止后進生出現，對個別學生進行特殊的關愛