鏡頭下的秀麗世界【教學目標】

學問目標：1.會使用數字拍照設備拍攝相片。

2.把握拍好相片的三原則

3.了解相片的基本構圖常識

技能目標：能依據拍好相片的三原則拍攝相片，并且會運用九宮格構圖法取景。

情感目標：激發學生對拍好照片的興趣，運用任務驅動的教學方式培育學生對自主探究學習方式的喜愛，培育學生的審美情趣。

【重點、難點】

1.拍好相片的三原則，九宮格構圖法；

2.能依據好相片的三原則和構圖法拍好數碼相片。

【教學過程】

一、激情引趣，引出課題

1.師：六一兒童節快到了，同學們看到老師手上的花兒了嗎？今日課前

老師想選個幸運小朋友把花送給他，被抽中的幸運兒需要拿著花和老師合

照，誰會成為這個幸運的小觀眾呢？師使用互動課堂中【隨機挑人】功能隨機選擇一名。師：還需要一名同學來給我們拍照，幫我們留住這幸運的瞬間！看誰幸運被選中，師再隨機選擇一名，并且把拍攝好的相片上傳至互動課堂界面。

2.師：在剛剛的幸運抽獎活動中，我們是用什么來留住這幸運的畫面？

生：拍照！師：是的，通過手機拍照我們留下來精彩的瞬間，在我們生活中

除了手機，還可以用什么記錄生活中的點滴美好時刻？讓生回答。師：這些除了可以拍照有的甚至可以錄像，那今日就讓我們來學習“鏡頭下的秀麗世界”，學會記錄生活中美好的瞬間！揭題：“鏡頭下的秀麗世界”。【出示板書】

二、合作探究，學習新知

活動一：用數碼設備拍攝照片

師：剛剛我們用的是手機來拍攝相片，那你們平常有給別人拍照過嗎？你用的是什么工具？怎么拍的？

師：先請剛剛那個同學幫我們拍照的同學來說說剛剛你是怎么拍的？

引導學生表述拍攝過程。

師：老師有個懷疑，假如拍攝的時候拍攝的對象是模糊的，那要怎么拍才不會模糊。

引導生說出點一下屏幕上的人像，然后再按的快門。

師介紹點一下屏幕變清楚這個步驟叫做：對焦

【出示板書】對焦

師用用互動課堂【小組評分】給小組加贊。

除了手機，有同學使用過數碼相機嗎？讓我們來認識一下，數碼相機怎

么拍攝照片好嗎？

出示PPT，介紹數碼相機。

打開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。

介紹完，師拿出實體數碼相機，現場給孩子們演示。

師：該怎么用它拍照呢？在這之前先讓我們玩個拍照的小玩耍，感受一

下拍照的感覺。

讓學生用FLASH玩耍（拍照闖關）練習拍攝4分鐘，用互動課堂【倒計

時】工具訂時4分鐘。

比賽小組完成任務情況，哪一組完成到第四關的人數多【加贊】。

時間到，師問：從玩耍中你獲得了什么閱歷？

1、怎么拍才能拍出玩耍要求的好照片？

師引導生說出：半按快門對焦（播放PPT）才能拍出清楚的照片、按要

求要將對象置于相框中間。【出示板書】取景

拿出數碼相機讓學生演示拍攝照片，并且師將拍攝的過程現場直播放平

臺上，讓同學反復查看，關注細節，發覺半按快門聚焦的時候不僅有鳴叫“滴

哩”還有綠色的方框毀滅，然后按下快門就“咔嚓”拍攝下照片。

活動二：拍好照片三原則

師：玩耍中是這樣安排的，在我們現實中怎么樣才能拍出好照片？怎樣

的相片才能稱得上是好相片呢？讓我們來看幾幅圖。

一班級入隊儀式，父母給孩子戴上紅領巾

圖一：媽媽給女兒戴紅領巾

圖二：畫面一群家長們給孩子戴紅領巾

師：這兩幅圖你覺得哪幅圖更好？為什么？

引導生說出第二圖看得出在做什么，第一圖看不出在做什么，師引出：

因為大家一看就知道在做什么，而第二圖主題不明確，所以拍好照的第一原

則是：主題鮮亮，讓大家一看就知道要表達什么。【出示板書】

主題鮮亮

出示第二組照片

跳蚤書市

圖一：一個男同學在草地看書

圖二：一群學生在找書、看書

師：這兩幅圖你覺得哪幅圖更好？為什么？

引導生說出，第一圖看得出主角是男生，做什么很明確，第二圖不明確，

模糊。師引出：大家來看一下，第一圖主角是誰？是的，男生，做什么呢？

他在看書，第二圖就沒有那么明確，我們也不知道誰是主角，所以，拍好照

的第二原則是什么呢？對，主角要清楚

師：主體突出，這也是我們的第二原則。【出示板書】主體突出

師：我們再來看第三組圖。

出示第三組照片

元旦文藝匯演升旗手

圖一：畫面只有三個穿著正裝的儀仗隊員豎直站立，等待出旗

圖二：畫面有三個穿著正裝的儀仗隊員豎直站立，等待出旗，后面有明

顯的教學樓，影子，花叢。

師：這兩幅圖你覺得那幅圖更好？為什么？

引導生說出第一圖比較清楚，第二圖有教學樓和影子影響圖片觀看。

師引出：我們來看一下，大家有沒有發覺第一圖的畫面更加簡潔呢？我

們看到的就是這三個儀仗隊員，但是第二張，你還會看到什么？教學樓占了

屏幕的四分之一位置、花叢、影子，所以拍好照片的第三個原則就是畫面簡

潔。

【出示板書】

畫面簡潔

只要抓住這三點就能拍出比較好的照片，這就叫做拍好照片三原則，你學會了嗎。

讓我們來回顧剛剛課前，同學幫我們拍的幸運活動合照，有符合這三個

方面嗎？（看手機照片上傳到平臺中的照片）

師：這下有突出主題，畫面簡潔，主體突出，但是足夠美了嗎？

師：使用互動課堂【聚光燈】，突出主體：師生

師：其實在拍攝過程還需要有小技巧，主體并不是始終都放在正中間，把主體放到合適的位置就會更好看，這就涉及到相片的構圖方法。一段小微課你們看一下，師播放九宮格構圖法微課。

活動三：認識相片的基本構圖常識——九宮格構圖

微課：介紹攝影構圖常識，再介紹九宮格構圖法。

九宮構圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分，用直線把對應的點連接起來，構成一個“井”字，井字的四個交叉點就是趣味中心，把拍攝主體放在四個交叉點上或者是線上，拍攝出來的相片就會有美感。

看完微課，小組討論，在取景時怎么使用構圖的方法。

（師在小組討論時給照片繪制九宮格、畫筆調大）師出示合照照片，讓孩子上臺進行拍攝提升指導（在白板上做標注，找出四個趣味中心點）出示九宮格，標出井字的四個交叉點就是“趣味中心點”，只要我們把握住這四個點來構圖，就可以取得較好的構圖效果。

【出示板書】九宮格構圖法

師總結：所以我們拍照的時候，主題不能總是在正中間，這樣的照片拍出來顯得平凡、死板，我們再觀看幾組九宮格構圖法拍攝出的美照（出示幾組拍攝的美圖，并且有九宮格線條）。

三、評價總結

展示、交流：師出示典型沒拍好的照片，把典型不好照片出示來總結

學習經典誦讀現場模糊（沒有對焦）

莫蘭蒂臺風過后校園清理情況（畫面不簡潔）

中秋博餅（主體沒有突出、畫面不簡潔）

女同學做元宵燈、兩個小