第四單元詞語盤點讀讀寫寫遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、和藹可親、閃閃發光、讀讀記記葬禮、主持、語調、悲劇、治理、歸宿、蕩漾、領悟、滔滔不絕[AABC]、一瀉千里、紛至沓來、世外桃源、從天而降、生命垂危、風雨同舟、

第四單元口語交際交流主題：珍惜資源保護環境

交流內容：

1、為什么要珍惜資源？2、我們該怎樣珍惜資源？思考：你知道目前有哪些資源？展示：土地資源，森林資源，水資源，礦產資源……展示內容：

1、工業排放4、森林失火

3、農墾燒荒2、汽車尾氣6、建筑工地

5、路邊燒烤大氣污染是怎樣造成的水污染的主要危害

水污染用受污染的紅色地下水灌溉，農作物遭到絕產。水污染導致上萬條魚的死亡

塑料：如塑料袋、快餐飯盒、冷飲皮等難以分解，破壞土質，使植物生長減少30%；填埋后可能污染地下水；焚燒會產生有害氣體。生存環境的污染—塑料生存環境的污染—電池電池：如鈕扣電池含有有毒重金屬汞；充電電池含有有害重金屬鎘；干電池含汞、鉛和酸堿類物質等對環境有害的物質。生存環境的污染—剩餐剩餐：大量滋生蚊蠅；促使垃圾中的細菌大量繁殖，產生有毒氣體和沼氣，引起垃圾爆炸。生存環境的污染—油漆和顏料油漆和顏料：如建筑、家庭裝修后的廢棄物，含有有機溶劑的油漆可引起頭痛、過敏、昏迷或致癌；是危險的易燃品；燃料中多含重金屬，對健康不利。生存環境的污染—清潔類化學藥品清潔類化學藥品：如去油、除垢、光潔地面、清潔地毯、通管道等化學藥劑，空氣清新劑、殺蟲劑、化學地板打蠟劑等都具有腐蝕性；殺蟲劑中，約有50%含有致癌物質，有些可損傷動物肝臟。美景的曾經和現在（羅布泊）美景的過去和現在（月牙泉）美景的過去和現在（西湖水葫蘆）人類在行動：環境遭到如此破壞，人類已經采取了哪些措施來制止和保護資源的呢？你有什么話對人類說呢？你自己想怎么做？思考和感悟：金點子（1）用筆盡量用鋼筆或可以換芯的,減少各類筆外殼的浪費。（2）實行垃圾分類處理,進行廢品回收利用。（3）減少一次性消費，倡導消費者對商品重復性、耐用性消費。（4）建議家人或朋友購買購買耗能低的電器和耗油低、排氣量小的車子；種莊稼盡量少施農藥。

園子的四周是一圈榛子樹叢，像一排籬笆。外面是田野和草地，有許多牛羊。園子的中間有一棵花繁的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，他體內有許多東西，那是他自己。

“等著，等輪到我吧！”他說道，“我不止開花，不止結榛子，或者說像牛羊一樣只產奶，我要貢獻更多的東西?！薄拔艺媸菍δ蟊Ｍ?，”玫瑰樹說道?！拔叶纺懻埥桃幌拢裁磿r候兌現呢？”

“我得慢慢來，”蝸牛說道?！澳偸悄敲粗保≈笔遣荒艹墒碌摹！?/p>

第二年蝸牛仍躺在玫瑰樹下大體上同一個地方的太陽里。玫瑰樹結了骨朵，綻出花朵，總是那么清爽，那么新鮮。蝸牛伸出一半身子，探出他的觸角，接著又把觸角縮了回去。

“什么東西看來都和去年一樣！沒有出現什么進步！玫瑰樹還在開他的玫瑰花，再沒有什么新招了！”

蝸牛和玫瑰樹

回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？

那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現象，向有關部門呼吁環保吧！

寫建議書

生活中還存在不少浪費資源和污染境的現象，我們可以針對這些不良現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關部門反映。建議書有內容是什么？

書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

1）先寫清楚存在的問題2）再說明產生的原因3）最后提出解決的問題的建議

建議書格式標題：一般在第一行中間寫“建議書”。有的建議書還寫上所建議的內容，如例文。稱呼：要注明受文單位的名稱或個人的姓名，換行頂格寫，后面寫冒號。正文：一般先寫清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最后提出解決問題的建議。結尾：要表示建議者的希望，一般要用帶有很強的鼓動性的語句寫出。不寫敬祝的語言落款：要署上提建議的單位名稱或個人姓名，并署上成文日期。標題，是建議書的名稱。寫標題時，可以從以下幾個方面給建議書加標題：

第一種：把建議書的內容概括成一句話，用來做標題。如：“新年時不要互相送賀卡”。

第二種：把建議書的中心思想作為標題。如：“讓我們的生活環境更美好”。

第三種：用建議書為題或寫法特點為標題。如：“建議書”、“我的建議”、“建議一則”。

第四種：摘錄建議書中的一句重要的話作為標題。這句話可以是文章的主要內容，也可以是建議書的中心，還可以是建議者的要求等。如：“使我們的家鄉更美好”、“個個爭做花草樹木的小衛士”、“把我市建成山水園林城”。正文：第一，可以先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個人能從實際出發，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打基礎。第二，建議的具體內容。一般建議的內容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。第三，提出自己希望采納的想法，但同時也應該謹慎虛心，不用命令的口氣。自學檢測：一、填一填：1、寫建議書，一般先寫清楚__________，再說明______________，最后提出______________。2、寫建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫______，再寫______，然后寫______________，最后寫上____________和_______。存在的問題產生問題的原因解決問題的建議標題稱呼建議的具體內容建議人的姓名日期

最近我們學校有些班級的同學在課間休息時出去買零食，有幾位同學吃完零食后還亂扔零食包裝袋。為了我們能有一個干凈舒適的學習環境,也為了杜絕同學們課間外出買零食，對此，我建議：1、著力宣傳“白色垃圾”的危害，讓同學們意識到保護環境就是要從自己入手，慎扔手中的每一個方便袋、食品袋。2、樹立大家的環保榮辱觀。讓大家在心中樹立“以保護環境為榮，破壞環境為恥”的觀念。關于禁止課間外出買零食的建議書尊敬的張校長：六年級4班學生張三2013年11月18日漫畫定義用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫特征

縱觀漫畫歷史的發展軌跡，無論是大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發笑、深思和啟智的功能。從而我們總結出，大凡漫畫都具有引人開懷；發人深思；啟人心智的三大特質，這三大特質就是漫畫的基本特征。認真觀察漫畫，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。如果你對有關珍惜資源，保護環境的其他漫畫感興趣，也可以根據上面習作要求，寫感受，編故事。寫作要求：1、選擇漫畫，根據漫畫的圖意，寫具體，寫清楚。2、抓住漫畫的特征，從不同角度表達自己的看法和想法。3、自擬題目。保護環境，珍惜資源，人人有責

前幾天，我看見一則幽默的漫畫，引起我的深思。漫畫大概意思是：一個長著“木頭腦袋”的人到森林里去砍樹，人們都說他“榆木腦瓜不開竅”，因為他不知道保護環境，也不知道珍惜資源。這時，一只啄木鳥飛到了這個森林里。它看見了這個人在砍樹，并且長著一個木頭腦袋，于是便說：“這段木頭里一定有蟲！”這個啄木鳥便開始啄這個人的頭，要懲罰他，所以一直啄到天黑為止。

這一則幽默的小故事告訴我們：我們應該更好地保護環境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級動物嘲笑我們，我們應該比其它動物做得更好。有些人說：“哎呀，保護環境算什么？珍惜資源又算什么？自己開心就可以了，不管它什么保護環境還是珍惜資源，以后就沒有讓自己隨意的機會了！”但是，有沒有人想過，如果世界上沒有了樹，

我們怎么生存？我們將會被沙塵暴所侵害，世界上將沒有了綠色的生命，地球將被沙漠所覆蓋，變得一團遭。那將會多可怕呀！

如果世界上所有人都保護環境，那么，世界將多美好呀！我們回過頭來想一想，語文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會降臨在人類身上。我們也學過這樣兩條名言：保護地球就是保護自己；拯救地球就是拯救未來。是呀，如果植物消失了，動物們也無法生存，我們不能移居到其它星球，不過，如果我們好好保護環境，就不需要移居到其它星球了。其實，只要我們換一種方式生活，就可以讓植物永存人間，我們人類也會享受到植物帶給我們的好處。

人類呀，快醒醒吧！讓我們保護環境，讓地球母親好好地生存下去吧！到底哪段木頭里有蟲

我是一只啄木鳥，繼承了祖先愛崗敬業的優良傳統，堪稱“森林真正衛士”。呵呵，不自夸了，我巡邏去也……茂密的樹林總是讓人覺得好愜意?？纯?，眼前這片郁郁蔥蔥的林子，樹木棵棵健壯，綠色的樹葉片片舒展。聞聞，空氣是那么清新！這可是我多年維護的結果。只可惜，這樣的林子越來越少了?！斑诉诉恕边?，哪來這么刺耳的聲音？快去看看！不好，又是一名盜伐者。難道他們不知道“十年樹木”的道理？難道他們不知道樹木為人類提供看新鮮的氧氣、保持水土流失、減少噪音、凈化空氣、調節溫度，為人類提供賞心悅目的環境嗎？難道他們不知道，樹木已經在他們的斧頭之下，一天天銳減了嗎？

“哈哈！歷盡千辛萬苦，終于找到這樣好的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗壯點的樹，都煞費苦心。哈哈！這一棵怎么也得值得兩三百塊吧！這么粗的大樹，里面肯定有蟲，還是讓我砍掉算了……”看到他砍我精心呵護的大樹，我忍不住狠狠啄他的頭，氣憤地說：“屠夫，一定是你的腦袋里有蟲讓我來看看，到底你的腦袋長了怎么樣的蟲子。”“哎喲！我的腦袋……你這死啄木鳥！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”

“哎喲，你這該死的啄木鳥，怎么總跟我過不去呀？我不就是為了幾塊錢嗎？你就放過我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開！我得抓緊砍伐了，一會兒被守林人發現了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續砍樹。

看到他砍我精心呵護的大樹，我忍不住狠狠啄他的頭，氣憤地說：“屠夫，一定是你的腦袋里有蟲讓我來看看，到底你的腦袋長了怎么樣的蟲子?！薄鞍?！我的腦袋……你這死啄木鳥！我又不是木頭，你啄我干什么？去！去！去！”我又使勁地啄了他一下：“不行，你這樣做，實際在毀滅你們自己的家園，你知道嗎？”

“哎喲，你這該死的啄木鳥，怎么總跟我過不去呀？我不就是為了幾塊錢嗎？你就放過我吧！”盜伐者有些不耐煩了，“走開！我得抓緊砍伐了，一會兒被守林人發現了，連罰款帶抓人，我不是賠了夫人有折兵嗎？”說著，盜伐者掄起大斧趕走了我，又繼續砍樹。

“唉！”我不禁長嘆，望著即將倒下的大樹，我的眼淚忍不住灑落下來。可是我只能大聲呼喊：“人類啊，你們快醒醒吧！美麗的家園就要毀在這些貪婪者的斧頭之下了！”

我想有個家回顧?拓展四小學語文六年級上冊善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環。珍惜自然資源，共營生命綠色?！吧拼厍蚓褪巧拼约??！币馑际钦f地球與人類生存息息相關，保護地球，就是保護我們自己?！罢鹊厍蚓褪钦任磥怼！边@是1999年世界環境日（6月5日）的主題，意思是：人類在破壞地球環境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。“但存方寸地，留與子孫耕。”出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫后代著想，保護好現今的土地?！坝邢薜馁Y源，無限的循環?！币馑际牵喝祟惿娴馁Y源是有限的，卻需要世世代代流傳下去，因此要合理開發利用這些有限的資源，不能隨意浪費、破壞。“珍惜自然資源，共營生命綠色?！币馑际钦f要共同行動起來，一起來珍惜、愛護有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園，確保生命成長。環保