30.女媧創造人類教學目標1、自主學習本課生字，理解新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，了解關于人類起源的美麗傳說，激發學生探索奧秘的興趣，更加熱愛大自然，熱愛生活。4、繼續學習抓住重點寫作的方法。重點難點通過了解關于人類起源的美麗傳說，學習抓住重點寫作的方法。教學課時兩課時第一課時【課時目標】1、學習并掌握本課的生字新詞，理解“開天辟地”等詞語。2、感知課文內容，了解故事的梗概。學習課文，了解女媧造人的原因。13、初步有感情地朗讀課文?！窘虒W重點及難點】了解關于人類起源的美麗傳說?！窘虒W過程】（一）導入激思，揭示課題1、同學們，今天我們來探討一都是人，但你們知道人類是從哪里來的嗎？（是女媧造的、是上帝造的、是神創造的……）對于這個問題，古往今來，有神話的回答，也有科學的解釋。那么，在中國古代的神話中，人是如何誕生的呢？這歸功于一個叫女媧的女神。今天，就讓我們領略一下我國古代神話的魅力吧！出示課題《女媧創造人類》，那女媧為什么要創造人類，她又是怎樣創造人類的呢？請大家自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞句多讀幾遍。并標出段落序號。齊讀。（二）初讀課文，了解梗概1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出段落的序號。2、檢測掌握生字新詞的情況。（出示）3、分小組讀課文。4、出示課后練習2的詞語，引導學生聯系上下文或借助工具書，理解詞語的意思。開天辟地：指宇宙開始?；臎黾拍豪淝?，寂靜。神通廣大：本領高強，無所不能。莽莽榛榛：形容草木叢雜，遼闊無邊。生氣蓬勃：活力旺盛。疲倦不堪：形容極度困倦。指名說說故事的梗概。（廣闊天地、莽莽原野死寂的氣氛的女神感到孤獨寂寞，產生了造人的愿望。于是，女媧開始揉團黃泥，造了一個小人兒，這個“人”一落下來就具有生命，開口叫她“媽媽”。“媽媽”的呼喊，使死寂的大地獲得了生機。女媧又造出了許多能說會走的人，她不知疲倦，一直到晚霞布滿天空，為了加快速度造人，她用藤條沾泥漿一揮，造出了更多的人。她把小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，自己創造后代。人類就這樣世世代代綿延下來。）6、教師：同學們，請自由讀課文，想一想作者是從哪兩個方面具體介紹女媧造人的故事的呢，并找出相應的段落。7、集體反饋。8、教師：今天，我們主要來探究女媧創造人類的原因。（三）學習第一部分，了解女媧造人的原因1、指名讀課文第一部分，其他學生思考：女媧造人的原因是什么？2、指名反饋：女媧為什么要創造人類呢？3、找出相關的語句讀一讀。4、教師：她是怎么想到要造人的呢？我們一起來讀一讀課文第四自然段。5、出示句子，引導學生想象讀。“澄澈的池水照見了她的面容和身影……池水里的影子也向著她生氣?！?、教師：你覺得女媧是個怎樣的上哪些詞句看出來的？請默讀課文，用自己喜歡的符號勾畫出相關詞句，并批注下你的感受和體會，留下你思考的痕跡。（四）課堂小結教師小結：這節課，我們了解了女媧造人的原因，下節課，我們了解女媧造人的過程?！菊n堂作業新設計】根據拼音寫詞語。nǚwāɡūdúchénɡchètiàoyuèkūténɡzōnɡjìmiányán（）（）（）（）（）（）（）二、把下列詞語補充完整。開()辟()生()蓬()神通()()荒()寂()疲()不()靈機()()選詞填空陸續繼續連續1.第二天，天剛微明，她又趕緊起來()工作。2.這個車間()創造了高產紀錄。3.上課鈴聲響了，同學們()走進了教室?！緟⒖即鸢浮颗畫z孤獨澄澈跳躍枯藤蹤跡綿延開天辟地生氣蓬勃神通廣大荒涼寂寞疲憊不堪靈機一動三、1.繼續2.連續3.陸續第二課時【課時目標】1、繼續學習課文，了解女媧創造人類的過程。2、總結全文，拓展延伸，說傳說。3、有感情地朗讀課文。【教學重點及難點】通過了解關于人類起源的美麗傳說，學習抓住重點寫作的方法。【教學過程】（一）積累四字詞語，直接導入1、教師出示四字詞語卡片，集體讀一讀。開天辟地生氣蓬勃神通廣大荒涼寂寞疲憊不堪靈機一動2、教師：今天，我們繼續學習課文《女媧創造人類》。（二）小組合作，了解女媧造人的經過1、教師導：通過上節課的學女媧看到天地間莽莽榛榛，缺乏生機，為了讓天地充滿生機，她決定創造和自己一樣的生物：人。她是怎么創造人類的呢？2、學生以小組為單位，讀課文第二部分。在小組內交流女媧創造人類的經過。3、指名說說女媧創造人類的經過。4、教師：女媧創造人類經歷了三個過程，誰能簡單地說一說？5、引導學生按順序說女媧造人的過程。6、學生自讀課文5—12自然段。7、指名反饋：你體會到了什么？8、引導學生感情朗讀下列句子，加深體會。“她把這個小東西放到奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸到地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”“女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。”“這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼……她再也不感到孤獨和寂寞了?！薄八ぷ髦众s緊起來繼續工作。”9、教師導：從第5-12自然段中，我們感受到了女媧的神通廣大、勤勞、大公無私和愛心。繼續讀課文，你還體會到了什么？（生自由回答）10、教師小結。（三）總結全文，拓展說傳說1、教師：大家都喜歡聽故事，更喜歡聽美麗動人的神話故事。你們還知道哪些神話傳說呢？2、學生暢所欲言。3、引導：我們學過或看過許多神話，明知道都是虛構的，但就是喜歡看，為什么呢？4、教師歸納：神話故事的情節雖然是虛構的，但是合乎現實生活，想象大膽而奇特，對我們有教育意義。（四）課堂小結教師小結：同學們，中國還有許多的神話傳說，有興趣的同學課后可以繼續搜集，然后和同學交流?！菊n堂作業新設計】1.辨字組詞蝸（）榛（）摻（）漿（）媧（）秦（）慘（）槳（）縮寫句子。澄澈的池水照見了她的面容和身影。（2）她想出了一個絕妙的創造人類的辦法。關聯詞語填空。（1）這世間，（）怎樣說，（）不免顯得有些荒涼寂寞。（2）人的身體（）小，（）看起來有一種管理宇宙的非凡氣概?！緟⒖即鸢浮课伵?女媧榛子/秦朝摻水/悲慘泥漿/船槳（1）池水照見面容和身影。她想出了方法。3.（1）無論總（2）雖然但是【板書設計】神：神通廣大神：神通廣大人：勤勞、聰明、有愛心、有創造力女媧【教學反思】本文是，詳細敘述了女媧造人的具體過程，想象奇特，構思巧妙，文字通俗易懂，讀來很容易使我們仿佛置身于生命初創的原始世界中，感受著人類誕生后的歡欣與愉快。教過談話引出他們對神話的興趣，由此引入本課教學，效果很好。學生自讀課文，發型課文講了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣造更多的人、怎樣讓人類自己繁衍生息等等內容。然后我請同學對課文進行復述，本來設想請一位同學復述就可以了，但開始同學們都表現出畏難情緒，最后請三位同學進行復述，一個比一個復述得生動，通過這一環節，我教會了學生復述課文的方法，花去的時間還是很值得的。對于女媧這一形生都只定位于對“神”的認識，女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她也有人的喜怒之情，她會笑，她會假裝生氣，她甚至會靈機一動，“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢?”就是她的這種創造力，世上誕生了人類。她得到了做母親的天倫之樂，她忙忙碌碌，像母親一般勤勞智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心態，人的智慧，人的生活體驗。從她身上，我們看到神話的情節是想像的，但又是真實的，是合乎現實生活的情理的。對人類誕生的喜悅文章中，這也是本課體現合理豐