南鄉子·登京口北固亭有懷翻開中國的文學史，說到唐朝，我們會很自然的想到唐代的“詩”。那么說到宋朝呢？對，是宋朝的詞。在宋朝有一位大詞人，他叫辛棄疾。今天我們就來欣賞他的一首宋詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》，下面讓我們一起走近南宋著名愛國詞人——辛棄疾。新課導入辛棄疾(1140—1207)，字幼安，號稼軒，歷城人。其詞多抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品，有《稼軒長短句》。藝術風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。1、作者介紹文學常識辛棄疾身處南宋偏安的時代。當朝主和，只思自保，不積極抗爭，收復國土已渺無希望。辛是主戰派，一生積極從事抗金事業，但無法施展抱負。京口，今江蘇鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。宋開禧元年，當時作者在鎮江知府任上，當他登臨京口北固亭時，觸景生情，感概萬千，便寫下了這首詞。2、寫作背景文學常識《南鄉子·登京口北固亭有懷》辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜（

）鍪（

），坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀（

）。1、讀準字音dōumóumóu吟讀感知音韻美2、朗讀古詩《南鄉子·登京口北固亭有懷》辛棄疾

何處/望/神州？滿眼/風光/北固樓。千古/興亡/多少事？悠悠。不盡/長江/滾滾流。年少/萬/兜鍪，坐斷/東南/戰未休。天下/英雄/誰敵手？曹劉。生子/當如/孫仲謀。3、教師范讀，讀出感情4、自由朗讀，讀準節奏(押ou韻)吟讀感知音韻美女：何處/望/神州？男：滿眼/風光/北固樓。女：千古/興亡/多少事？男：悠悠。齊讀：不盡/長江/滾滾流。女：年少/萬/兜鍪，男：坐斷/東南/戰未休。女：天下/英雄/誰敵手？男：曹劉。齊讀：生子/當如/孫仲謀。5、男女生讀，讀出氣勢《南鄉子·登京口北固亭有懷》辛棄疾吟讀感知音韻美思考：作者為什么發出了“何處望神州”的感嘆？

這首詞是作者到鎮江去做知府時所作，鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。當他登臨京口(即鎮江)北固亭時，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情，故而發問。何處望神州？弦外之音是中原已非己有了！開篇這突如其來的呵天一問，可謂驚天地，泣鬼神。1．一問——

“問江山”：“何處望神州？”

答曰：“滿眼風光北固樓。”品讀感悟詞情美思考：“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。”句中“悠悠”一語雙關，有哪兩層含義？這一句是自問自答，這一問一答表達了作者什么樣的情感？明確：“悠悠”既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒之無窮。“不盡長江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以此透露作者情感：無奈，傷感，抑郁。2．二問——“問興亡”：“千古興亡多少事？”答曰：“悠悠。不盡長江滾滾流。”品讀感悟詞情美思考：三問為何由孫仲謀而發？如何理解“生子當如孫仲謀”一句？

異乎尋常的第三次發問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權不可一世的雄姿，誰配稱他的敵手呢？只有曹操和劉備。3．三問——“問敵手”：“天下英雄誰敵手？”答曰：“曹劉。”品讀感悟詞情美詞人把孫權作為三國時代叱咤風云的英雄來頌揚，其所以如此用筆，實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執掌乾坤也！“生子當如孫仲謀”這句話，本是曹操的語言，而由辛棄疾口中說出，代表了南宋人民要求奮發圖強的時代呼聲，也是對懦弱庸碌的掌權者與主和派的嚴正斥責。品讀感悟詞情美4．賞析“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休”。明確：一是突出孫權的年少有為，“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強敵曹操較量，這需要非凡的膽識和氣魄。

二是突出了孫權的蓋世武功，他不斷征戰，不斷壯大。而“坐斷東南”，形勢與南宋政權相似。顯然，稼軒熱情歌頌孫權的不畏強敵，堅決抵抗，并戰而勝之，正是反襯當朝文武之輩的庸碌無能、怯懦茍安。品讀感悟詞情美5、說說作者想借此詞表達怎樣的情感。①上闋寫景：望神州、北固樓、長江流。明確：在歷史上京口曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線，當他登臨京口北固亭，觸景傷情，這“懷”里還有作者那揮之不去的對中原故土不能收回而念念不忘的憂傷，這份“懷”是“為國傷懷”的懷。品讀感悟詞情美②下闋懷古：萬兜鍪、戰未休、孫仲謀。明確：孫權曾在此建功立業。這句話隱含著當朝不如當時的東吳孫權，并寄希望于下一代。這一愿望代表了南宋子民的呼聲，也是對懦弱庸碌的掌權者與主和派的嚴正交流。這里的“懷”是壯志難酬的不甘心，是“懷才不遇”的感懷。品讀感悟詞情美6、再齊讀全詞，概括本詞的主旨。明確：作者通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺南宋統治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。全詞飽含著作者愛國、衛國的強烈感情。品讀感悟詞情美小結：感慨興衰、贊美孫權、諷刺當朝。今天，讀罷辛棄疾的這首詞，我想你一定對辛棄疾有了更深的了解，你一定讀到了作者對當朝的不滿、對失地難收的憂傷以及壯志難酬的不甘心。品讀感悟詞情美

一是把寫景、抒情、議論密切結合起來。

寫景：遠眺只寫風光無際，近處只寫滾滾流水；抒情：只集中于慨嘆“千古興亡”的悠遠難追；