漫畫與生活河北省張家口市宣化區相國廟街小學鄭敏教學目標：1．通過學習，指導學生選擇健康、有意義的漫畫書籍，并能有目的的閱讀。2．培養學生初步的漫畫閱讀方法。3．通過觀察、對比，使學生了解漫畫的一般表現手法。4．激發學生創作漫畫的欲望。教學方法：討論法、講授法教學重點：了解漫畫的閱讀方法教學難點：初步品味漫畫的“漫味”和一般表現方法教學過程：揭示主題，導入新課同學們，老師為大家帶來一些好朋友？（出示漫畫形象，虹貓藍兔、喜羊羊與灰太狼、網球王子等）。你們喜歡他們嗎？（板書課題）老師也看過很多的漫畫書，比如藍精靈、貓和老鼠、三毛流浪記等等（邊說邊逐一出示漫畫代表人物圖片，啟發興趣），那么你知道什么是漫畫嗎？（出示漫畫定義：漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。）今天老師就帶大家走進漫畫的世界里去欣賞、閱讀。指導繪制方法（一）如何選擇漫畫這些漫畫作品是健康有益的嗎？為什么？（生各抒己見）動漫世界，和其他童書世界一樣，有最頂級、最燦爛的鮮花，也有最惡劣、毒性超強的雜草。閱讀漫畫的第二個關鍵問題就是，鑒別鑒別漫畫書是否健康。（板書：一、辨別漫畫是否健康有益）要多讀優秀的動漫作品，提高自己的鑒賞力，在童年和少年時代，大量地飽覽全球大師的動漫作品，提高個人素質和品位，擺脫低級趣味。初步了解漫畫的內容同學們喜歡漫畫嗎？課前老師布置大家讀了一本漫畫書，你讀的是哪部漫畫作品？能把你知道的漫畫故事講給大家聽嗎？（小組討論：學生可以說漫畫的故事、作者、作品以及相關的內容。）同學們真是博覽群書啊，知道這么多漫畫，真了不起。閱讀漫畫書籍第一步就是了解漫畫的作者和內容，看來大家都很善于閱讀呢！（二）體會漫畫的“漫味”，了解漫畫的一般表現手法1、欣賞《三毛流浪記》漫畫有五味，酸甜苦辣咸。接下來老師向同學們介紹一組優秀的漫畫作品，張樂平老先生的《三毛流浪記》，我們一起來品味漫畫中蘊含的味道，揭示的道理，表現的方法。（出示《三毛流浪記》圖片）這個漫畫的主人公是誰？他為什么瘦瘦的？作者為什么要把他塑造的這么瘦弱？他是一個什么樣的孩子？你看了這個漫畫有什么想法呢？（看似滿紙荒唐言，實際一把辛酸淚。張樂平是位造詣很高的藝術家，一生創作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪記》無情地鞭撻了舊社會人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅強、樂觀、善良、機敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。張樂平和他的三毛活在幾代中國人的心里。張樂平被譽為“三毛之父”、“三毛爺爺”。）2.欣賞《父與子》、《幫兒子寫作文的代價》畫面表現了怎樣一個故事？請同學起來講講。師：第一個漫畫是父親節這一天由新華社刊發在報紙上送給父親的。希望作為兒女的我們不要忘記父親的功績。一個擁抱，一句心底的話，一段真誠的交談，一首愛聽的歌曲……都會讓父親感動。這段漫畫運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面組，來歌頌尊老愛幼、父子情深的感情。第二個漫畫是表現了父親替兒子寫作文的滑稽情節，令人捧腹的同時也不禁深思。3.欣賞《瞻瞻的車》、《豬八戒吃西瓜》瞻瞻的車在哪里？為什么說這是車？你感受到了什么？你拿著兩個大芭蕉扇，夾在腿間，一前一后，這便是你的車了。

沒有其他車快，沒有其他車樣子好，但你的車可以帶你翱翔在幻想的天堂中，可以帶你暢游在夢想的海洋中。你用孩子的眼光去看世界，所有事情都是如此神奇。你的車便是你的杰作。爽風吹來，帶來一片藍天白云，你要在這里，用你的車前進，奔馳在草原上。有綠樹，紅花，還有陣陣涼風輕輕地推著你前進。這里，你可以在天空翱翔，可以在地上奔跑，可以在海洋中暢游。此時，你是世界的中心……睜開眼，你卻趴在地上，還抱著兩個芭蕉扇。而這時，你卻已經成為了未來的一顆明星。豬八戒有什么特點？華君武先生曾經畫了一百多幅豬八戒的漫畫，你知道這是為什么呢？我國漫畫家、美術活動家華君武先生，從1993年起，開始在《大連日報》發表達三年他創作的豬八戒題材的畫作一百多幅。華君武先生創作《豬八戒》的動機，借豬八戒來諷刺社會上的不正之鳳、不文明的現象。4、欣賞名人肖像漫畫這些名人肖像都是誰？給你什么樣的感受？強烈的夸張造型使這些人物具有更強的視覺沖擊力，一見難忘。（板書：品讀漫畫的漫味）用統計表的方式整理漫畫內容創作自己的漫畫作品俗話說：不動筆墨不讀書。作為喜愛美術的小朋友，我們很多同學讀漫畫的時候都喜歡一邊讀一邊臨摹，這是一個好習慣，誰愿意展示一下你的漫畫作品，并講講你的作品？（生展示并講解）拓展延伸，推介優秀的漫畫作品只要經歷過童年的人都喜歡動漫，孩子喜歡動漫也是父母頭疼的事情。鋪天蓋地的動漫讓人目不暇接，孩子因為動漫而耽誤了學習，很多動漫對孩子來說毫無意義，笑過之后一無所獲。動漫其實可以培養孩子的心智，深入孩子的潛意識去陶冶孩子的內心世界，可以毫不夸張的說，好的動漫可以伴隨孩子一生的成長，幫助他建立自己的人生觀和