學(xué)方 實驗研究方 ：施 茜MG2014年11 學(xué)理論與方法實驗研究方 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設(shè)計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實實驗設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實驗研究方 實驗方法的 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設(shè)計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實實驗設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實驗研究方 根據(jù)理論和數(shù)據(jù)的關(guān)系，將研究withouttheory）withoutdata）data）第一類（datawithout喜歡吃米飯 人喜歡吃土喜歡喝茶 人喜歡喝咖喜歡吃豆沙包 人喜歡吃酪蛋 也不能預(yù)測其他國家你建立了一個模型，有很漂亮的參數(shù)，沒有實證數(shù)據(jù)來檢驗自己的理論和模第三類（theorywith它與上面的真實水平相對比。理論和假理論和假中被實驗者的變量。朋友少的人更”）因果關(guān)系對于理論的建立是非常重要幾種簡單假設(shè)的形幾種簡單假設(shè)的形最簡單的情況是自變自變量必須至少有兩多自變量假什么是好的什么是好的理論實用價問題，對現(xiàn)實生活有所啟發(fā)展的眼簡潔 繁衍性從一個假設(shè)可以推演出很多具體的假設(shè)舉個例喜歡妒忌小長得難看的人喜歡妒忌長得好看的了之后會覺得，當(dāng)時自己為什么沒想到大C事實上文章說的東西確實正確，但如果不讀這還不能相信文章里說的東西是正確的經(jīng)典實驗方法的由實驗方法的假研實驗設(shè)計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實實驗設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實驗研究方 研社會科學(xué)中常用的檢驗方觀察性研現(xiàn)場實實幫助證實 里獲得的結(jié)果是不在自然環(huán)境下也會發(fā)首先，自然發(fā)生的數(shù)據(jù)會受到很多與設(shè)無關(guān)因素的其次，自然發(fā)生的數(shù)據(jù)只能說明兩個現(xiàn)場實實驗者在自然環(huán)境下自變量，來檢不足容易受到無關(guān)因素的影實 是研究者所能的，比方說，、種族、等。實驗者不能直接自變量、不能對被優(yōu)點：外在效度高，能有效研究設(shè)定現(xiàn)場實驗 實驗的比現(xiàn)場實驗局限性：無關(guān)因素不能得到好的控制，內(nèi)部效度往往較 是否低高少多好差低高 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設(shè)計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實實驗設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實驗研究方 實驗設(shè)計的基本原隨機化為什么要隨機分 的可以幫助我們更精確地估計樣本均值。 注意，與重復(fù)測量不同：重復(fù)測量只是從測量角度提高準(zhǔn)確度，而則是重新測量整實驗方法的由實驗方法的假研實驗設(shè)計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實實驗設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實驗研究方 實驗的信度 結(jié)果的統(tǒng)計檢驗，允許5% 學(xué)理論與方法實驗研究方 效 因 學(xué)理論與方法實驗研究方 內(nèi)部效 因素

進入實驗組時，被試者受 意愿或觀條件所左事先知曉假設(shè)，有意或無意影響情況下被試者的反Solution：不知道假設(shè)的人來執(zhí)行實

隨 的增長，心理和生理逐漸成熟對實驗產(chǎn)生影響；實驗周期較長Solution：采用隨機化對照實驗 學(xué)理論與方法實驗研究方 內(nèi)部效 因素

被試者退出實驗，影 Solution：實驗前做預(yù)測試，了解被試特性

測前測試&測后測試，提高測試成績Solution加入對照

組研究時下一次Solution：避免研 組，隨機分配被試，增加對照組

以上兩種或兩種以 學(xué)理論與方法實驗研究方 外部效 因素

學(xué)理論與方法實驗研究方 外部效 因素

學(xué)理論與方法實驗研究方 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設(shè)計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實實驗設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實驗研究方 如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實

例如：情緒對工作效率的影 學(xué)理論與方法實驗研究方 變量的可操作性定義注意事設(shè)計相關(guān)的問題天花板效地板效測試性實把一個的因變

的可操作性定的可操作性定 學(xué)理論與方法實驗研究方 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設(shè)計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實實驗設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實驗研究方 實驗設(shè)如何設(shè)計一個實驗來對假設(shè)進行計 學(xué)理論與方法實驗研究方 組間設(shè) 學(xué)理論與方法實驗研究方 組內(nèi)設(shè)假設(shè)只有一個自變量，該自變量有多個被試者要參與某個自樣本量要求較小由于不存在被試者的組間差異，組內(nèi)設(shè)計更容易做出顯著的效果，如果能 控制其他對組內(nèi)設(shè)計的不利因素，組內(nèi)設(shè)計也不失為一種好的選擇需求特性相對較大，被試者通過比較很容易猜測出實驗者的真實意圖，從調(diào)整自己的行傳遞效應(yīng)包括練習(xí)效應(yīng)（對因變量正面影響）和疲勞效應(yīng)（對因變 影響）SOLUTION：平衡抵消（完全平衡抵消&不完全平衡抵消 學(xué)理論與方法實驗研究方 因子設(shè)計同

關(guān)注交互效應(yīng)→因子設(shè)計；關(guān)注主要效用→單變量實驗設(shè)計 學(xué)理論與方法實驗研究方 因子設(shè)計 學(xué)理論與方法實驗研究方 實驗方法的由實驗方法的假研實驗設(shè)計的基本原實驗的信度和效度問如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實實驗設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實驗研究方 結(jié)好的設(shè)進行假設(shè)檢驗

學(xué)理論與方法實驗研究方 參考文 ,徐淑英,樊景立.組織與管理研