學(xué)方 實(shí)驗(yàn)研究方 ：施 茜MG2014年11 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 實(shí)驗(yàn)方法的由實(shí)驗(yàn)方法的假研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原實(shí)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 實(shí)驗(yàn)方法的 實(shí)驗(yàn)方法的由實(shí)驗(yàn)方法的假研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原實(shí)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 根據(jù)理論和數(shù)據(jù)的關(guān)系，將研究withouttheory）withoutdata）data）第一類(lèi)（datawithout喜歡吃米飯 人喜歡吃土喜歡喝茶 人喜歡喝咖喜歡吃豆沙包 人喜歡吃酪蛋 也不能預(yù)測(cè)其他國(guó)家你建立了一個(gè)模型，有很漂亮的參數(shù)，沒(méi)有實(shí)證數(shù)據(jù)來(lái)檢驗(yàn)自己的理論和模第三類(lèi)（theorywith它與上面的真實(shí)水平相對(duì)比。理論和假理論和假中被實(shí)驗(yàn)者的變量。朋友少的人更”）因果關(guān)系對(duì)于理論的建立是非常重要幾種簡(jiǎn)單假設(shè)的形幾種簡(jiǎn)單假設(shè)的形最簡(jiǎn)單的情況是自變自變量必須至少有兩多自變量假什么是好的什么是好的理論實(shí)用價(jià)問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有所啟發(fā)展的眼簡(jiǎn)潔 繁衍性從一個(gè)假設(shè)可以推演出很多具體的假設(shè)舉個(gè)例喜歡妒忌小長(zhǎng)得難看的人喜歡妒忌長(zhǎng)得好看的了之后會(huì)覺(jué)得，當(dāng)時(shí)自己為什么沒(méi)想到大C事實(shí)上文章說(shuō)的東西確實(shí)正確，但如果不讀這還不能相信文章里說(shuō)的東西是正確的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法的由實(shí)驗(yàn)方法的假研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原實(shí)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 研社會(huì)科學(xué)中常用的檢驗(yàn)方觀(guān)察性研現(xiàn)場(chǎng)實(shí)實(shí)幫助證實(shí) 里獲得的結(jié)果是不在自然環(huán)境下也會(huì)發(fā)首先，自然發(fā)生的數(shù)據(jù)會(huì)受到很多與設(shè)無(wú)關(guān)因素的其次，自然發(fā)生的數(shù)據(jù)只能說(shuō)明兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)實(shí)驗(yàn)者在自然環(huán)境下自變量，來(lái)檢不足容易受到無(wú)關(guān)因素的影實(shí) 是研究者所能的，比方說(shuō)，、種族、等。實(shí)驗(yàn)者不能直接自變量、不能對(duì)被優(yōu)點(diǎn)：外在效度高，能有效研究設(shè)定現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)的比現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)局限性：無(wú)關(guān)因素不能得到好的控制，內(nèi)部效度往往較 是否低高少多好差低高 實(shí)驗(yàn)方法的由實(shí)驗(yàn)方法的假研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原實(shí)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原隨機(jī)化為什么要隨機(jī)分 的可以幫助我們更精確地估計(jì)樣本均值。 注意，與重復(fù)測(cè)量不同：重復(fù)測(cè)量只是從測(cè)量角度提高準(zhǔn)確度，而則是重新測(cè)量整實(shí)驗(yàn)方法的由實(shí)驗(yàn)方法的假研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原實(shí)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 實(shí)驗(yàn)的信度 結(jié)果的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，允許5% 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 效 因 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 內(nèi)部效 因素

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)組時(shí)，被試者受 意愿或觀(guān)條件所左事先知曉假設(shè)，有意或無(wú)意影響情況下被試者的反Solution：不知道假設(shè)的人來(lái)執(zhí)行實(shí)

隨 的增長(zhǎng)，心理和生理逐漸成熟對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響；實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)Solution：采用隨機(jī)化對(duì)照實(shí)驗(yàn) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 內(nèi)部效 因素

被試者退出實(shí)驗(yàn)，影 Solution：實(shí)驗(yàn)前做預(yù)測(cè)試，了解被試特性

測(cè)前測(cè)試&測(cè)后測(cè)試，提高測(cè)試成績(jī)Solution加入對(duì)照

組研究時(shí)下一次Solution：避免研 組，隨機(jī)分配被試，增加對(duì)照組

以上兩種或兩種以 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 外部效 因素

學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 外部效 因素

學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 實(shí)驗(yàn)方法的由實(shí)驗(yàn)方法的假研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原實(shí)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)

例如：情緒對(duì)工作效率的影 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 變量的可操作性定義注意事設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題天花板效地板效測(cè)試性實(shí)把一個(gè)的因變

的可操作性定的可操作性定 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 實(shí)驗(yàn)方法的由實(shí)驗(yàn)方法的假研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原實(shí)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 實(shí)驗(yàn)設(shè)如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)假設(shè)進(jìn)行計(jì) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 組間設(shè) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 組內(nèi)設(shè)假設(shè)只有一個(gè)自變量，該自變量有多個(gè)被試者要參與某個(gè)自樣本量要求較小由于不存在被試者的組間差異，組內(nèi)設(shè)計(jì)更容易做出顯著的效果，如果能 控制其他對(duì)組內(nèi)設(shè)計(jì)的不利因素，組內(nèi)設(shè)計(jì)也不失為一種好的選擇需求特性相對(duì)較大，被試者通過(guò)比較很容易猜測(cè)出實(shí)驗(yàn)者的真實(shí)意圖，從調(diào)整自己的行傳遞效應(yīng)包括練習(xí)效應(yīng)（對(duì)因變量正面影響）和疲勞效應(yīng)（對(duì)因變 影響）SOLUTION：平衡抵消（完全平衡抵消&不完全平衡抵消 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 因子設(shè)計(jì)同

關(guān)注交互效應(yīng)→因子設(shè)計(jì)；關(guān)注主要效用→單變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 因子設(shè)計(jì) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 實(shí)驗(yàn)方法的由實(shí)驗(yàn)方法的假研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原實(shí)驗(yàn)的信度和效度問(wèn)如何把假設(shè)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)結(jié) 學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 結(jié)好的設(shè)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)

學(xué)理論與方法實(shí)驗(yàn)研究方 參考文 ,徐淑英,樊景立.組織與管理研