2016年高考閱卷

感悟及備考啟示

整體閱卷情況介紹閱卷人數閱卷老師來源閱卷規則平均分高考作文立意展示18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。對材料內容的理解和分析，可注重如下一些基本的寫作著眼點：1.創新創業，五大發展理論（創新、協調、綠色、開放、共享）；2.①技術創新與自主創新，②市場經濟環境下的法制建設和政府職能，③個人價值的實現與中國經濟社會創新發展、協調發展和共享發展之間的密切關系，④個人發展與社會進步，⑤文化傳承與推陳出新，⑥創新驅動與創業環境，⑦優先致富與共同致富，⑧以新發展理念引領發展。3.新式花茶的開發，具有產業轉型的意義，即創新發展和綠色發展；4.主動打破技術壟斷，積極制定行業標準的行為，既是“店多隆市”商業規律的生動例證，也是“和氣生財”古訓的現代詮釋，更是當下中國亟需的共享發展理念的極佳體現；5.小羽研發的新式花茶遭遇到大量偽劣假冒，并沒有放棄，也沒有隨波逐流，而是在政府的幫助下，以敬業、誠信、友善的態度帶領大家制定行業標準，倡導法治規范市場，形成行業創新、和諧的局面，這些也足可以讓考生把自己的關注目光和寫作視野擴展到更為廣闊的社會空間，可以思考面向市場、正視自己，可以思考創新要真實、規范，講誠信，可以思考如何合理合法保護專利產品以及知識產權的問題等等。創新創業，規范，共享，德業雙修以及敬業，誠信，友善等等，均可作為寫作的切入點和思考的空間。閱卷場較認可的立意（關鍵詞）：

規范市場，為創新護航創新之泉與市場規范抱步死守，不如攜手共進探索創新，分享推廣，實現合作共贏

遠見與胸襟拓展創新之路唯誠信與規則不可辜負A類：創新、規則（規范、規矩）、共享等；B類：奉獻、團結、合作、誠信、寬容等；C類：注重根本、堅持、變通、舍得、打假等。

只有關鍵詞而未扣材料（即單向立意）作文不能超過45分。即強調綜合立意，體現理性思考。綜合立意：近三年高考作文

評分細則變化2014年高考作文評分補充細則1.一類卷49分以上，優秀卷54分以上，二類卷42—48分，三類卷36—41分，四類卷35分—0分。2.全面思考“人”“站起來”“世界”三個關鍵詞，并能著力思考三者之間的關系，有自己的感受和感悟，有自己的思考和判斷，有自己的理解和見解，在“內容”“表達”“特征”三方面有較好體現者，可進入優秀判分，甚至判以高分。3.凡只在“站起來”或“世界”單項立意，不能進入一類卷判分，49分以下酌情判分。4.凡脫離作文材料而生搬硬套、穿靴戴帽、牽強附會、使用障眼法套作的文章，36分以下酌情判分。5.偏題作文，在20分以下酌情判分。6.沒文采，不豐富，也不深刻，更無創新，但能聯系作文材料寫出自己的真實感受，質樸為文，實在為文，可在36—42分之間酌情判分。2015年高考作文評分補充細則1.能根據材料內容，聯系現實生活，結合自己的思考，內容充實，富有特征，具有較好散文表達能力，對“老實”和“聰明”有自己的思考和思辨，見解明確，判斷正確，事理融合，情融通，可在48分以上進行評分。2.能進入48分判分區間的文章，如若富有批判性思維能力的，可在48—53分之間提升性判分；能進入54分判分區間的，在“內容、表達和特征”任何一項特色鮮明的文章，可以酌情判以高分。3.只偏重談“老實”或“聰明”一個方面的文章，缺乏對二者的呼應性思考和辯證性思辨，即使內容充實、富有特征、具有較好表達能力等，不能超過45分。4.與材料內容完全無關的文章，在“作文等級評分標準”的“四等”即18分以下判分。5.籠統談“做人”，并沒有明確“老實”或“聰明”的文章，內容項在“三等”判分，“表達”和“特征”酌情判分，不能超過30分。6.只在開頭或結尾呼應材料內容，文章主體內容與材料無關，在20分左右判分，所有套作等同視之。7.能依據材料內容，聯系現實生活，有自己的相應思考，即使內容不夠充實，特征也不鮮明，表達能力也不是很好，可在36—42分之間酌情判分。2016年高考作文評分補充細則（討論稿）1.能綜合材料內容及含意，聯系現實生活，有自己的思考，有自己的分析，有自己的判斷和辨別，有自己的認識和見解，觀點明確，特征突出，表達有特色，注重細節，引用貼切，可在54分以上判分，酌情判以高分，甚至滿分。2.能綜合材料內容及含意，聯系現實生活，有自己的思考，內容充實，富有特征，具有較好表達能力，對材料內容有自己的思考和思辨，觀點正確，可在48分至54分區間進行判分。3.能綜合材料內容及含意，聯系現實生活，有自己的思考，有自己的見解，言之有物，言之有序，結構完整，有特征，語言清晰流暢，可在42分至48分區間判分。4.能綜合材料內容及含意，聯系現實生活，有自己的相應思考，有自己的分析和判斷，即使內容不夠充實，特征也不鮮明，表達能力也不很好，可在36分至42分區間判分。5.能基本綜合材料內容及含意，文體特征不夠鮮明，內容不充實，特征不突出，表達能力不夠好，可在36分以下判分。6.如若脫離材料內容及含意而僅就“創新、規范、共享、誠信、友善、奮斗、雙贏、團結”等進行概念化寫作的，如若格式化或者模塊化乃至套路式進行文章構思的，如若過分注重言語的外在粉飾而在文章內容上顯得飄浮的，即使有內容、有特征、有較好表達能力等，不能超過45分。7.有中心論點，有事實論據和理論論據，甚至還有分論點，卻缺乏具體的相關分析論證，生拉活拽地拼組成文，塊狀成文，以及文章用小標題或者分列式內容組構成文，而小標題或者分列式內容之間缺乏內在的邏輯聯系，這類文均在40分以下進行判分。8.只在開頭或結尾呼應材料內容及含意，或者材料內容及含意僅僅作為一個“幌子”在文章中出現，文章主體內容與材料無關，在25分左右判分，所有與材料內容及含意沾邊的套作也等同視之。9.與材料內容及含意完全無關的文章，內容在“作文等級評分標準”的“四等”判分，特征和表達在“作文等級評分標準”的“三等”或者“四等”判分，三項總分不能超過18分。評分細則的變化：1.評分規則越來越細，操作性更強；2.作文歸檔更明確;3.更加強調綜合材料內容立意;4.淡化文采，更加注重理性、思辨。高考滿分作文展示

漂其黑，守其白

天不生小羽，萬古如長夜。我曾自怨處于如此的時代，誹謗叢生，怨聲載道，以惰為榮，以仿為樂。創新者沉下僚，黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴。但小羽——一位創業者，一位遭遇不公卻不出怨聲，謹守其職，勇改其制，用一己之力更新社會的創業者，讓我看到了黑暗森林中的一絲螢光。

曾經很喜歡《道德經》中的一句話：知其黑，守其白，為天下式。俗話說：白沙在涅，與之俱黑。能如老子這般，如屈平這般，在爛醉的世間保持清醒，不已唯能？但小羽告訴我，漂其黑，守其白，方為天下式！

市場完善之路何其修遠。只有用行動與建設代替埋怨與指責，才能迎來真正公正的環境。我相信不少創業者都遭遇過小羽的困境，但人們或者背離高尚的“創新”二字，投入仿造的懷抱，與敵人同流合污；或者如老子一般，堅守清立，對政府的責怨之聲從唇齒間淌出，浩浩湯湯沖毀信任，沖毀希望，沖毀一切堅守者建設者淚腺。市場也再無前行的動力。有幾人能如小羽，吞下不公的淚水，笑對仿造者的飛揚跋扈，投入到市場建設，不僅守住自身，更把“涅”漂白。

我們需要小羽。

國家需要小羽，政策制定者固然高屋建瓴，但他們的眼中沒有深街老巷。自家有幾分地，受益還是受損，老農恐怕比老干部清楚。民為社稷之本，政策不夠完善，非其心不欲也，實其力不足也。國家需要小羽，需要他們的專業，經驗，而非抱怨。“漂其黑，守其白”，為國家漂洗出民智。

社會需要小羽。家風如何？觀其家人。鄉風何若？察其鄉鄰。如果“其他人沒做，我就不做”的思想泛濫成災，那誰來引領社會思潮，誰來推動社會進步？社會需要小羽，需要她的堅持與勇氣，而非逃避。“漂其黑，守其白”，為社會守住向上的民心。

我們自己也需要“小羽”。《憲法》寫得清楚明白：人民是國家的主人，但真的是嗎？我們真的嘗試過去做嗎？我們真的有資格做嗎？隨波逐流，人云亦云，“泛泛若水中之鳧”，我們連自己的主人都不是，何談國家的主人？尊嚴，權利，法律給了，自己卻不接受。“漂其黑，洗其白”，為自己帶來“民立”。民有智則國有智，民心聚則國心聚，民立則國立。福充納曾說，點燃一根火柴，只能發現為黑暗包圍。但我相信，只要“小羽”足夠多，我們能點燃整座黑暗森林。只要光芒足夠亮，螢火也能與皓月正爭輝！漂其黑，守其白，方為天下式。創業者，若再遇山寨，請收拾好泛濫的悲憤，用你的才智，為市場建設，畫出你的一筆。這不僅難能，更加可貴。高考作文閱卷給我們的備考啟示：1.綜合材料立意（理性審視，寓于思辨）2.行文一定要扣材料；4.素材積累面要廣；5.書寫要工整，字跡要清晰，卷面要整潔。3.加大任務驅動型作文寫作指導；其它題的擇要交流第7題第（2）小題閱卷及評分情況⑵（5分）又謂珪剛直忠讜，當起用。吏部請如雍言，不報。執行細則：①關鍵詞3分，每答對一處1分。a.“忠讜”譯為“剛直忠實”，給1分。b.“如”譯為“按照”、“依照”等給1分。C.“報”譯為“回復、答復、批復、回答、回應”給1分。②大意2分。a.翻譯三句及以上并且大意基本正確給2分。b.只翻譯兩句并且大意基本正確給1分。注：“報”譯為答應、同意、批準、不理會等表明回復態度的詞不給分，翻譯半截或者中間夾帶抄襲大意分為1分。“忠讜”譯為忠心、不結私黨；忠于讜；忠心于讜都不能得關鍵詞分，如只有忠（忠心、忠實、忠誠、忠厚等）可以給1分。但后面綴上對“讜”的錯誤理解就不給分。“如”翻譯為根據、聽從、參照、采納不給關鍵詞分。

關鍵詞翻譯出現錯別字不給分。注意抄襲，幾乎來自于5、6題，涉及辭官、離職、大臣風范、回音、回信不給關鍵詞分。備考啟示：1.關鍵詞翻譯意思相近即可得分2.關鍵詞翻譯不要出現錯別字11.讀下面宋詩，完成8-9題。內宴奉詔作

曹翰①

三十年前學六韜②，英名常得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風起，羞睹盤花舊戰袍。【注】①曹翰（923-992），宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰爭中的云氣。這里有戰陣之意。8.詩的頸聯又做“臂健尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？（5分）9.這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）第9題的閱卷及評分情況

執行細則：每答出一點給3分，意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。1.要求回答出“不同之處”，如回答了相同之處，不給分，也不倒扣分。2.只出現關鍵詞“豪情”“悲慨”，每點最多給2分。3.曹詩表達的“豪情”，回答為“雄心壯志”“豪邁激昂”“雄壯豪邁”等，也可給分；辛詞表達的“悲慨”回答為“悲愴”“悲愁”“傷感”“慨嘆”等詞語，也可給分。組長總結如下：1.容易把平時所學辛詞的豪放風格和這里要求的悲慨基調搞混淆，此其難度表現之一。2.容易把曹詩的尾聯理解為全詩真正的基調，往凄涼基調上靠，此其難度表現之二。3.容易把曹詩的好戰、期待戰和辛詞的不能戰而絕望之感等同起來，找不出其中細膩的差別。4.由于試卷的干擾度和迷惑度大，許多學生分析了一大堆，容易得出相反的結論。閱卷老師總結如下：1.審題不準，答非所問。如答景象、手法等，卻不答感情基調。2.只談學過熟悉的《破陣子》，曹詩卻避而不談。3.情感基調完全弄反。4.辛詞答對，曹詩答錯，或反之。5.關鍵詞語使用不當。如該用“感傷”卻用“感慨”。6.混淆風格和感情基調。如多把辛詞的“豪放”風格當成情感基調。7.不點明對象。如“一個帶著積極的情緒”，“一個帶著消極情緒”。8.完全沒有讀懂詩歌，更不明了情感基調。1.多讀多背古詩詞。

2.多教方法，培養能力。3.答題時一定分條分點或提行，每點之間必須要留空格。

4.書寫一定要工整，卷面一定要整潔。備考啟示：第11題閱卷及評分情況（8分）觀點一：認同王有福的態度。①王有福受傷與酒店管理有關，但他是有行為能力的成年人，應負一定責任；②王有福害怕賠償溜走，逃避責任在先，（答出一點即可得分）索賠的理由不夠正當充分；③王有福害怕被騙而拒絕索賠，在當時情況下，未嘗不是理性的選擇。觀點二：認同“我”的態度。①酒店失誤導致王有福受傷，要求賠償正當合理；②王有福放棄賠償是擔心被騙，說明他缺乏法律意識，等應進行法律啟蒙；（答出一點即可得分）③王有福式的寬容的是對不良行為的縱容，有害無益。執行細則：答出1點給2分；答出2點給5分；答出3點給8分。只有觀點沒有闡述不給分，兩種態度、觀點最多給2分；觀點和理由分離0分，理由交叉有明確觀點按正常給分。沒有觀點，理由闡述合理最多給5分。意思答對即可，如有其它答案，可根據觀點明確，理由充分，論述合理的程度酌情給分。備考啟示：觀點首先要明確理由闡釋要充分第12題的第（4）小題閱卷及評分情況（8分）答案：①顧炎武具有強烈的家國情懷和憂國憂民意識；②在顧炎武看來，普通人的命運與國家的命運是緊密聯系在一起的；③“天下興亡，匹夫有責”是對我國愛國主義傳統的自然引申與合理發展；④這一觀點具有積極意義，教育后人要勇于擔當，愛國奉獻。執行細則：1.回答顧炎武有家國情懷（或“憂國憂民”、“經世致用”），并加以分析給2分;2.回答“普通人”（或“每個人”“國民”）與國家命運相關，并加以分析給2分；3.回答是對我國愛國傳統的引申與發展，并加以分析給2分；4.回答教育后人應該愛國，或“我們應當愛國”，并加以分析給2分。答案的四個點，可以這么認為：第一點是從傳主本