普通高中《生涯規劃》課程湖北省水果湖高級中學課程說明湖北省水果湖高級中學湖北省水果湖高級中學有目的、有計劃、有組織的培養個體規劃自我職業生涯的意識與技能，發展個體綜合職業能力，促進個體職業生涯發展的活動，是以課程建設引導個體進行并落實職業生涯規劃為主線的綜合性教育活動。生涯規劃

教育指個人通過對生涯發展主客觀因素的分析，探索自己可能的發展型態，確定發展目標，通過合理的策略制定以及扎實持續的行動，逐步實現目標的活動過程。它同時也是個人自我認知、自我探索、自我成長、自我實現的過程生涯規劃指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃湖北省水果湖高級中學學生發展指導綱要心理指導在正確認識對待自己、正確認識對待他人以及外部事務、環境方面給予指導，重在培養學生良好的心理素質，確保心理健康。生涯指導從掌握生涯規劃的基本知識與技能等方面給予指導，根據規劃選修相關課程，重在彌補當前高中學生未來職業和人生規劃普遍欠缺的問題。學業指導在幫助學生適應高中學習、激發學習興趣、改善學習方法、提高學習效率等方面給予指導，重在指導學生提升學習質量。生活指導生活指導主要從獨立生活的意識與能力、生活習慣與生活方式、熱愛生命與自我保護等方面給予指導，重在培養學生養成良好的生活習慣。理想指導在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及提升愛國情感、遠大志向等方面給予指導，重在指導學生立德、立智。生涯咨詢與輔導金樹人2007支持學生探索符合自己特性的工作，是通過學校、家長、社會的共同努力習得的平生經驗的總和。讓學生掌握自主性探索的能力生涯指導01/生涯規劃課程（必修）02/生涯社團師資隊伍建設（教學團隊與導師團隊）03/生涯咨詢硬件設施建設運行機制建設課程資源開發校內“生涯規劃師”職責制定教學計劃編制課程教案授課咨詢和指導組織創意性職業體驗活動學生導師測評和解析家長培訓選課指導自主招生及志愿填報指導生涯規劃課程性質理論課程——強調系統理論的介紹、討論、批判、融通實務課程——強調特定技術或操作程序的熟悉和演練經驗課程——強調學習者在學習中的參與、體驗教學者是學習的設計者、提供者、引導者、促進者學習者是參與者、自我幫助者自助助人對學生的要求：出席、作業、課程參與上課要準備的：紙、筆、課前作業教師考查的：來了、做了、參與了模塊內

容課

時模塊一自我探索了解自我了解生涯規劃的重要性建立生涯規劃檔案12模塊二職業探索了解職業和職業選擇了解職業決策資源如何選課12模塊三職業決策了解高校如何填報志愿6模塊一自我探索課程目標教學手段序言破冰了解生涯規劃的重要性；了解課程概貌；明確課程學習基本要求第一課夢想了解夢想對個人發展的意義；明確夢想的基本條件；知道自己的夢想第二課性格了解性格對個體的影響；了解自身性格特點；了解完善性格的辦法第三課興趣了解興趣對個體發展的作用；了解興趣發展過程；明確自己的興趣所在第四課能力了解現代社會必須具備的核心能力；了解自身能力結構；樹立發揮潛在能力的意識第五課價值觀了解價值觀對個體發展的導向作用；明晰自身價值觀；了解社會常見職業的價值觀念教學案例——破冰近期要做的事：1、備一節“破冰”并在高一、高二年級上課；2、聽2節以上的“破冰”3、領一節《自我探索》課并備