寶玉挨打——《紅樓夢》《寶玉挨打》第二課時教學目標：學會從人物的身份、地位和所處的時代等環境因素來透視人物的復雜性格教學重點：從時代環境透視人物性格教學難點：理解賈政的復雜形象教學策略：略讀——精讀，抓住細節描寫深入思考，展開討論寶玉挨打一、導入同學們，上節課我們簡單了解了一下《紅樓夢》這部偉大小說的故事情節和主要人物——寶玉，也梳理了《寶玉挨打》這一篇課文的情節，現在我們來回顧一下上節課所講的內容。二、回顧寶玉挨打的原因1．寶玉無精打采（為金釧兒之死傷感）2．忠順王府來找琪官3．賈環誣告寶玉淫辱金釧兒，導致金釧兒跳井自殺三、精讀討論，找出賈政的態度和表情的變化。

見他惶悚——原本無氣的，這一來倒生了三分氣聽了這話——又驚又氣寶玉招認認識琪官——此時氣的目瞪口歪賈環告狀——氣的面如金紙，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕見到寶玉——眼都紅紫了閱讀6－7段，找出賈政打寶玉的句子。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。賈政便如火上澆油一般，那板子越發下去的又狠又快。便要繩索來勒死。寶玉挨打片斷從課文看寶玉被他親生父親打成什么樣子：

寶玉早已動彈不得了只見他面白氣弱，底下穿著一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無一點好處。父親兒子PK該打？不該打？愛？恨？討論等待該打！我覺得按中國社會的傳統，父母教訓孩子甚至打幾下是無可厚非的，“望子成龍，望女成鳳”歷來是中國家長傳統而美好的愿望，而且在當時的社會，人們的價值觀是“萬般皆下品，唯有讀書高”，讀書考取功名是封建社會的唯一出路。寶玉厭惡讀書，不與權貴結交，沒有主仆貴賤之分，因而不符合賈政的封建正統思想，賈政是在異常失望的情況下打小孩的，他的做法是符合當時社會現實的，也個人發展前途的最佳選擇。

不該打！賈政的做法是家長專制的一種表現，將自己的意愿強加于兒子，不尊重兒子的個人理想追求。冷酷無情，缺少人文關懷。孩子，我為什么打你

畢淑敏

在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無所建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——毆打。我知道打人犯法，但世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候卻臂系千鈞。我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候，我都一次次地問自己：是不是到了非打不可的時候？不打還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手……我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？

賈政是個什么樣的父親？一個對兒子充滿期望，同時又對兒子的表現異常失望的恨鐵不成鋼的父親。好了，賈政是寶玉的父親，但是他并不止一個身份，他還有哪些身份呢？大家一定還記得，賈政打寶玉，開始時是誰來救他的？他的母親，王夫人，王夫人就是賈政的妻子，大家把書翻到王夫人出場的那一段，從這段文字，同學們認為賈政是個什么樣的丈夫？王夫人救寶玉夫妻封建夫權制千里共嬋娟但愿人長久（討論等待）同學們已經講過了，那么我來講講我的看法，我認為，賈政是個這樣的丈夫：一方面對夫人嬌縱寶玉的行為不滿，另一方面仍然顧念夫妻之情。我說他是這樣一個丈夫，都是有根據的，請大家看課文第七段（找原文）。

這是賈政作為丈夫是這樣的，在我們的課文中，還有一位權威人物，就是她最后把寶玉徹底救出來，并且幫寶玉反敗為勝，她是——賈母，賈母是誰？賈政的母親，換句話說賈政是賈母的兒子，我們再把課文翻到賈母出場的那一段，第八段，看看賈政在母親面前是個什么樣子，找出賈政的動作、語言和表情描寫。賈母救寶玉母子孝道同學們都把賈政的動作語言和表情都找出來，我們不妨把賈政對寶玉的表情動作和對賈母的表情動作做個比較：

從這一段賈政在母親面前，作為兒子，

他又是怎樣的一個人呢？對寶玉對賈母又驚又氣躬身陪笑氣得面如金紙跪下含淚氣得目瞪口呆陪笑道喘吁吁、直挺挺坐在椅子上忙叩頭哭道滿面淚痕念親恩賈政在這里是個標準的孝順兒子，對老太太不敢違逆半點，說什么聽什么，甚至之前因為寶玉不爭氣，要打死他，現在也保證再也不打了，可見，賈政作為兒子，在賈母一心維護寶玉的情況下毫無辦法，所以，在這里，賈政是個孝順的兒子。在這篇課文里面，賈政主要就是作為父親、丈夫、兒子出場的，我們來總結一下他的形象：

賈政的形象父親：一個對兒子有著期望同時又對兒子表現失望的父親丈夫：一個對妻子嬌縱兒子的行為不滿同時又顧念夫妻之情的丈夫兒子：一個對母親言聽計從的孝順兒子這就是賈政在本文中的形象，那么我們來看這個人物，你能對他做出一個什么樣的總體評價？是個好人？是個壞人？是個有缺點的好人，還是個有優點的壞人？我曾經聽有人說，賈政是個“三好”學生，學問好（愛讀書），品德好（孝順），行為好（知道教育兒子），你同意這種看法么？思考，討論，回答。我們用今天的標準來衡量，我們的同學們會認為賈政這個父親不民主，不講人性化教育，作為兒子太懦弱了，對老媽的話一個字都不敢反駁，哪怕他老媽不一定正確都只有聽從。為什么我們會有這種看法呢？時代不同，所處的社會環境的不同就決定了這個人的不同，賈政生活在封建社會一個貴族世家，本身又是當官的，所以就造成了他的性格、形象。所以，我們想要透視一個人的性格形成，就絕不能脫離他所處的環境來分析。所以，最后我們總結賈政人物形象，應該加上我們的評價，怎樣總結呢？總結賈政的形象賈政人物形象一個對兒子有著期望同時又對兒子表現失望的父親一個對妻子嬌縱兒子的行為不滿同時又顧念夫妻之情的丈夫一個對母親言聽計從的孝順兒子同時，由于他受封建禮教影響很深，他并不理解寶玉的理想，也不能容忍寶玉具有歷史進步意義的叛逆行為，所以具有一定的落后性。四、總結方法人物形象分析1、人物的身份、地位2、人物所處的時代五．擴展閱讀

運用今天所學的方法分析拓展閱讀《螞蟻》中父親張乙的人物形象（2007年廣州一模語文試題），并談談這個父親與賈政這個父親有