部編語文五年級下冊課后習題答案（部編版年小學語文教科書課后習題答案部編五年下冊課后習答案1《古三首》2.讀下面的詩句，說說你眼前浮現出怎樣的情景，體會其中的樂趣。小孩子雖然不會耕田織布，但也在那桑樹蔭下學著種瓜。清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盆中的冰塊脫下，用彩絲把冰塊穿起來當銀鉦。（3那小牧童橫坐在牛背上緩地把家還他拿著一支短笛口吹著也沒有固定聲。選做：根據古詩內容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。《稚子冰》改寫冬天變冷了，小孩子馬上用家里的銅碗盛了一碗水，把銅碗放在窗臺上。轉天一大早小孩子就早早的起了床，穿上厚厚的衣服，來到窗臺，把銅碗從窗臺上拿了下來。一看昨天盛的一大碗水已經凍成了厚厚的、結實的冰，馬上把那快厚厚的、結實的冰給取了出來。還在冰上仔細弄了一個小小的洞，把一條彩絲仔細從洞里竄出來，系成一個圈，拿在手里當銀鉦敲敲出來的聲音特別美玉磬敲出來的聲音一樣好聽動聽的聲音穿過了樹林特別。人們隨著聲音到了那個有響聲的地方一看，有好幾了孩子手里拿著冰，還有幾個孩子手里的冰破碎掉在了地上，人們這才知道剛才響聲不是玻璃破碎，而是這幾個小孩子的冰破碎的響聲，全回家干自己的事去了。2《祖的園子》1.默讀課文，說說祖父的園子里有些什么我”和祖父在園子里做了什么。祖父的園子里有蜜蜂、蝴蝶蜻蜓、蚱等昆蟲，櫻桃、樹等樹”和祖父在園子里栽花、拔草、種小白、鏟地澆”還在園子里摘瓜、追蜓、采倭瓜、捉螞蚱、睡2.讀下面的句子，體會“我”的內心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學交流。（1）我感受到了一切都是充滿活力的，都有夢幻般的色彩，一切都是那樣美好。（2）黃瓜是有靈性的，能做得了自己的主，是自由快樂、不受約束的。課文中像這樣的句子還有很多，比如：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。1/91部編語文五年級下冊課后習題答案（部編版年小學語文教科書課后習題答案3.讀下面的“閱讀鏈接說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。作者在祖父的園子里經歷的童年生活是樂自由，難忘。長大后即使再回到地，因為沒有了祖父，所以也沒有了童年時的快樂。可以說，作者自由、快樂的童年生活，是祖父給予的。作者懷念童年生同時也懷念祖。5《草借箭》1.默讀課文，按照起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要內容。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干諸葛亮在十天內造好十萬支箭此陷害諸葛亮。諸葛亮卻巧用妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。讀下面的語句，回答括號里的問題。課文中還有一些體現人物……畫出來和同學交流。諸葛亮一是從大局著想，不愿破壞聯吳抗曹的大局；二是夜觀天象，知道兩天后的晚上大霧彌江，草船借箭之計已然胸有成竹。而周瑜認為三天造十萬支箭是絕對不可能的事，而諸葛亮又立下了軍令狀，這樣，周瑜就可以名正言順地治諸葛亮的罪。讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解？你還想了解《三國演義》中的哪些故事？讀課文前，我知道諸葛亮和周瑜都是智多謀不可多的人才；閱讀課文后，我發現周瑜雖然聰明，足智多謀，但是胸狹窄不顧大，而諸葛亮不但足多謀，而且心胸寬，大局觀強。我還想了解“煮酒論英雄”的故事供參考）4.讀讀下面的“閱讀鏈接出課文對應的段落。對應的是課文最后的三個自然段接中的語言更加凝練一氣呵成故事的結構變得緊。6《景岡》1.默讀課文，遇到不懂的詞語，如“梢棒、篩酒可以猜一猜意思。梢棒：古代防狼的器具，一頭是空心的，可以吹，發出像虎叫的聲音，另一頭是棒子。篩酒：斟酒。本文指從壺里往杯子或者碗里倒酒。2.按照故事的發展順序，把下面的內容補充完整，再說說故事的主要內容。喝酒→（上岡）→打虎）→（下岡）主要內容：本文主要寫了武松路過景陽岡，不聽店家的勸告執意過岡，遇到老虎后，赤手空拳打死老虎，然后下岡的故事。3.用自己的話詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當的語氣、表情和動作。武松由于酒力發作，便找了一塊大青石，仰身躺下。剛要入睡，忽然一陣狂風呼嘯，一只斑2/92部編語文五年級下冊課后習題答案（部編版年小學語文教科書課后習題答案斕猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉身的那一瞬間，舉起梢棒，運足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲，梢棒打在樹枝上斷了。老虎獸性大發，向武松撲過去，武松扔掉半截梢棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動彈。武松怕老虎裝死，舉起半截梢棒又打了一陣，見那老虎確實沒氣了，才住手。從此武松威名大震。4.對課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。武松真勇敢知山有虎，偏向虎山行是中國古典名著中的精彩片段。文中刻畫了武松臨危不驚、定自若的氣魄為民除的壯舉。我們應當學習這種精神，增強自己面對惡勢力時的勇氣和膽量。9《古三首》2.借助注釋，說說下面詩句的意思，再想想它們表達了詩人怎樣的感情。塞外的將士身經百戰，磨穿了盔和甲，不打敗西部的敵人誓不回還。表明邊塞將誓死殺敵的氣概。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現了詩希望、失而終不絕望千回百的心情。老夫想要縱酒高歌，結伴春光同回故鄉。表達作者的悅之情。10《青山處埋忠骨1.默讀課文。說說課文的兩個部分分別寫了什么內容。第一部分：毛主席得知兒子犧牲后心情悲痛。第二部分：雖然很想看看兒子的遺骨，但毛主席最終還是決定將毛岸英安葬在朝鮮。2.從課文中找出描寫毛主席動作、語言、神態的語句，……再有感情地朗讀課文。“岸英！岸英澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板……目光中流露出無限的眷戀。3.歷史上有無數為國捐軀的英雄兒女，……“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。歷史上為國捐軀的英雄兒女有很多，比如岳父、屈原、黃繼光、邱少云、趙一曼等等。世界很大，處處都埋葬著忠義之士的遺體。這些英勇的義士，生前把身心都獻給服務國家和人民的偉大事業，死后軀體是否回到家鄉并不重要，長眠在異國他鄉的戰場又何妨呢？11《軍神》2.沃克醫生是怎么發現劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？3/93部編語文五年級下冊課后習題答案（部編版年小學語文教科書課后習題答案沃克醫生曾經當過軍醫，根據傷口就能判斷出來；劉伯承受了這么重的傷，還能如此鎮定從容，這是一名軍人具備的素質，由此也可以判斷出來。劉伯承頭部連中兩彈，右眼受重傷。在整個手術過程中，劉伯承未用一點麻藥，疼痛使他把身下的新床單都抓破了，但他卻一聲沒吭。他鋼鐵般的意志，深深地打動了沃克醫生，所以沃克醫生稱他為“軍神3.從下面的句子中體會劉伯承的內心，再有感情地朗讀。我的軍人身份不是最重要的，只要能夠順利做手術，能夠恢復身體繼續為國家效勞就是萬幸。這種痛苦真的是難以忍受啊，但是為了大局，我一定要堅持住，不能倒下。這點困難對我來說不算什么，咬咬牙就挺過去了。4.從課文中找出對沃克醫生動作、語言、神態的描寫，體會他的心理變化，再以他的口吻講講這個故事。“冷冷……驚疑……柔和……怔住……慈祥……肅然起敬中有多處描寫沃克醫生的地方。這些描寫體現了沃克醫生對劉伯承從視認可再到贊嘆心理變化。講故事：一天，我的診所來了一位病人。每天來我這看病的人很多，開始我并沒有在意，只是冷冷地對待他。這是一個眼睛受了傷的人，根據傷口來看，應該是槍傷。他傷得很重，但是依然很鎮定，我知道他應該是一個軍人，而他的回答也證實了我的猜測。我準備給他做手術了，但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道，這么大的手術，不用麻藥風險太大，于是我教訓了他，認為他這是在胡鬧。但是，當我聽了他的理由后，我不得不給他做這個手術。手術過程非常煩瑣，要知道，眼睛不比別的地方，而他的傷勢又是這樣的重。看到他因過度疼痛而失去色彩的嘴唇，用力揪住床單而青筋暴起的雙手，我真的擔心他能否承受住這樣的痛苦。奇跡的是，他堅強地挺住了，并且一刀一刀地數著手術的刀數。這絕對是我見過有著最堅強意志的人知道他的身份一定不簡單得知他就是川東支隊將領劉伯承的時候，不禁感嘆有這樣的將領，何愁戰爭不取得勝利。13《人物描一組》1.默讀課文，說說三個片段中的人物分別給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。嘎子：頑、爭強勝、聰明伶的孩子初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風駱駝祥子朝氣蓬、淳樸忠厚懂得上進人沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒，他把臉4/94部編語文五年級下冊課后習題答案（部編版年小學語文教科書課后習題答案仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好嚴監生：愛財如命、十吝嗇的人氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣2.舉例說說三個片段分別用了哪些描寫人物的方法，……體會這些方法的表達效果。寫嘎子時運用了動描寫和心描寫例如起初他依據自己和胖墩兒的體形差異，找準對方的弱點欺負對手傻大黑粗，動轉不靈取了圍著對手“猴兒似的蹦來蹦去“總想使巧招，下冷絆子”的戰術。在摔跤中，當小嘎子處于劣勢時，他便積極開動腦筋，“推拉拽頂想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰到最后時，他還是“想用腳腕子去鉤他的腿寫祥子時，主要運用了外貌描寫例如“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤寫嚴監生時，主要運用了動作描寫如“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭14《刷子李1.默讀課文，結合課文內容，說說刷子李這個人物的特點。“可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽從中可以看出刷子李的藝高超。“干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁中可以看出刷子李的信。“這時候，刷子李忽然朝他說話三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧？中可以看出刷子李的細如發。2.畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。作者寫刷子李的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放單坐著就如同神仙一般快活最讓人叫絕的是他刷漿時必穿一身黑干完活，身上絕沒有一個白點與自己挑戰？還是以特立獨行顯示自己的超凡出眾？但不管怎么寫，這樣寫都足足吊起了讀者胃口。然后作者從一個小徒弟的視角印證了刷子李的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發現他真覺5/95部編語文五年級下冊課后習題答案（部編版年小學語文教科書課后習題答案得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。正當徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然看見刷子李褲子上出現一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料刷子李最后揭開謎底：那白點原來是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！一波三折的敘事，使刷子李的“奇”得到了一次次渲染，緊緊抓住了讀者，起到了引人入勝的藝術效果。15《自相矛》2.聯系上下文，猜測加點字的意思。譽：稱贊。

弗：不能。

立：存在。3.想一想人弗能應也”的原因是什么？這個人說的話前后矛盾，那不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛，是不可能同時存在的。4.用自己的話講講這個故事。楚國有個賣盾和矛的人。有一天，這個人去集市上賣矛和盾，他先是稱贊自己的盾說：“我的盾牌非常堅固沒有什么東西能刺穿它又稱贊他的矛說矛非常鋒利，世上的任何東西都能刺穿市上有人問既然這樣，那么用你的矛，去刺你的盾牌，會怎么樣呢？個賣東西的人無言以對了不能被刺穿的盾牌和沒有東西不能刺穿的矛，是不可能同時存在的。16《田忌賽》1.默讀課文。用自己的話講講田忌賽馬的故事。一天，齊國的大將田忌與齊威王進行賽馬比賽，兩個人都把自己的馬分成上、中、下三等。田忌的門客孫臏給田忌出主意，保證田忌一定能贏，田忌采納了孫臏的計謀。第一次比賽，田忌用自己的下等馬對齊威王的上等馬，田忌輸了；第二次比賽，田忌用上等馬對齊威王的中等馬，贏了一局；第三次比賽，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，再贏一局。三戰兩勝，田忌最終贏得比賽。馬還是原來的馬，但是調換了一下出場順序，田忌就取得勝利了。2.連一連，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖標畫出來。說一說：孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？齊威王：上等馬——馬田忌：等馬齊威王：中等馬——馬田忌：等馬齊威王：下等馬——馬田忌：等馬原因：因為雙方每個等級的馬的實力相差不是很懸殊，但在孫臏的計策中，先用下等馬對齊威王的上等馬，以最弱對最強，抵消其優勢。然后再用自己的上等馬對齊威王的中等馬，中6/96部編語文五年級下冊課后習題答案（部編版年小學語文教科書課后習題答案等馬對齊威王的下等馬，充分發揮自的優勢這樣就能取選做：歷史上有許多運用謀略取勝利的故事，找一找相關資料，和同學交流。比如：完璧歸趙、晏子使楚、草船借箭、赤壁之戰等等。17《跳水》1.默讀課文，想想故事的起因、經過和結果，把下面的內容填寫完整，再講講這個故事。水手拿猴子取樂→（猴子拿走船長兒子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子，陷入險境）→（船長逼孩子跳海而化險為夷）講故事：在一艘環游世界歸來的帆船上，人們逗猴子取樂，猴子放肆起來，摘走船長兒子的帽子，反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣，爬上桅桿去奪帽子。后來，孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅桿頂端的橫木去取帽子，從而陷入險境。在水手和孩子都被嚇呆的關鍵時刻，船長機智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險為夷。2.課文多次描寫水手們的“笑相關的語句找出來，說說這幾次“笑”與故事情節發展的聯系。“水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣一方面因為水手的哄笑而難堪，另一方面對猴子無計可所以一時哭笑不得。“水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了手更加放肆的笑聲深深傷害了孩子的自尊心，讓孩子惱羞成怒。聯系：水手們的“笑”推動了故事節的發，因為這“笑”使得猴子肆無忌憚，使孩子的自尊心受到傷害，漸漸失去理智，才有了后面一系列的事情發生。3.在那個危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？和同學交流。孩子當時所處的地方是桅桿最頂端的橫木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，就會生命危險，船長的第一反應就是避免孩子直接掉下來。船長希望迫使孩子挑水，因為跳水后孩子不會因為摔傷而有性命之憂，船上的水手們如果能及時救起孩子，孩子生還的可能性很大。所以，綜合當時的所有因素分析，船長的辦法是最好的。18《威尼斯小艇》1.默讀課文，說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容。這篇課文從小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船艙里的感覺、船夫的駕駛技術好、威尼斯人的生活離不開小艇等幾方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。2.讀下面這段話，說說小艇有哪些特點，再體會加點部分的表達效果。7/97部編語文五年級下冊課后習題答案（部編版年小學語文教科書課后習題答案加點部分運用了比喻的辭手法，抓住了小艇的特點，突出了威尼斯小艇外形特殊、美觀實用的特點。4.讀下面的“閱讀鏈接想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。《威尼斯威尼斯之夜尼斯的小艇》三篇文章都是對威尼斯進行描寫，雖然內容側重有不同三位作家描寫時都運用了抓住事物特點的方法用了動結合寫法進行描寫。19《牧場之》2.作者眼中“真正的荷蘭”是什么樣的？作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”？在作者的眼中，真正的荷蘭是奶牛的天堂，駿馬的世界，豬、羊、雞等各種小動物的樂園，也是一個寧靜的世界。作者反復強調“這就是真正的荷蘭方面是為了讓我們真切地感受到荷蘭作為牧場之國，不但擁有獨特的自然風光，而且人與動物諧相處另一方面，這也表達出作者對蘭強烈的愛。3.作者筆下的牛、馬、羊等動物都別有一番情趣……讀一讀，再把它們抄下來。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方