單元整合群文閱-五年級(jí)下冊(cè)第四組---教第四組《他讓我感動(dòng)》單元整合·文閱讀”閱推進(jìn)課【本組說(shuō)明本組教材是可歌可泣的人故事為專安排教學(xué)內(nèi)的《再見(jiàn)了，親人記敘了1958最后一批志軍離朝回國(guó)同朝鮮人民依惜別的情景，贊揚(yáng)了朝人民用鮮凝成的偉大誼?！督鹕~(yú)鉤》通過(guò)老班長(zhǎng)外表的描寫(xiě)和以“我”言行、神態(tài)烘托，謳歌老班長(zhǎng)寧可牲自己也要完成黨給的任務(wù)的高的精神世。《橋》的者滿懷深情塑造了一位普通老產(chǎn)黨員的光形象，面對(duì)奔而來(lái)的洪，他以自己威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)節(jié)、果決的揮，將村民送上跨越死的生命橋。把生的希望讓給別，把死的危留給自己，自己的血肉軀筑起了一不朽的橋梁?！秹?mèng)的力量》則一篇讀來(lái)令心靈震撼和動(dòng)不已的課。文中加拿大一個(gè)僅6的男孩瑞恩·里杰克為了現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他有干凈的水”這一夢(mèng)想不懈努力，于使一個(gè)毫可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變了現(xiàn)實(shí)，而影響著越來(lái)多的人去關(guān)和幫助別人贊揚(yáng)了瑞恩善良、定執(zhí)著、金般美好的童。課文中的這人物雖然身不同，但他都有一顆善的心，用實(shí)行動(dòng)譜寫(xiě)了曲曲感天動(dòng)的人間真情而《同步閱》安排的幾文章也都從不同角講訴了感人深的故事。元整合、群閱讀教學(xué)設(shè)旨在讓學(xué)生在閱讀文的同時(shí)，體會(huì)善良、著、無(wú)私、獻(xiàn)給人們帶的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心動(dòng)真情、樂(lè)用自己的愛(ài)去幫助別人風(fēng)尚?！驹O(shè)計(jì)理念以“單元整、群文閱讀策略為指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱同步教材，受文中人物美好心靈和尚品質(zhì)，體善良、執(zhí)著無(wú)私、奉獻(xiàn)人們帶來(lái)的溫暖和動(dòng)。以知識(shí)為線，實(shí)現(xiàn)學(xué)內(nèi)容、教時(shí)空、教學(xué)法的整合，使學(xué)習(xí)容、學(xué)習(xí)方相互滲透，機(jī)整合。孩子們，第單元中有四感天動(dòng)地的事，一直留你心中的是一個(gè)？是什讓你揮之不？《再見(jiàn)了，人》：深情誼；《金色魚(yú)鉤》：忠職守；《橋》：無(wú)無(wú)畏；《夢(mèng)的力量》：定執(zhí)著。三、閱讀概（過(guò)渡）：同步閱讀教中，也選編六篇以感動(dòng)主題的文章前幾天，我重點(diǎn)閱讀了篇（課件出四篇文章的目：《十里街送總理》《啞巴》《最后一藤葉》《為唱首歌吧》。老師還請(qǐng)學(xué)們填寫(xiě)了《群文讀記錄表》現(xiàn)在，請(qǐng)把的閱讀體會(huì)同學(xué)們?cè)谛±锘ハ嘟涣鹘涣鳌?.生匯報(bào)：剛才老師聽(tīng)小組的交流也看了同學(xué)的閱讀表填得都很認(rèn)真那么請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這四篇章中最讓你動(dòng)的是什么2．由學(xué)生匯報(bào)引出主題并概括主要內(nèi)容：《十里長(zhǎng)街總理》──心愛(ài)戴課文記敘了們自發(fā)地冒嚴(yán)寒在十里街送別周總靈車(chē)的情景表達(dá)了人們周總理的無(wú)熱愛(ài)和沉痛念?！秵“投伞珐つ瞰I(xiàn)啞巴渡老人生默默擺渡人問(wèn)津，直其病重再不擺渡，人們記起他的好,待他去世人們知其是位負(fù)的老紅軍，為彌補(bǔ)當(dāng)年仗自己親手炸毀的，老人死后其一生擺渡錢(qián)重修了一橋。《最后一片葉》──舍助人患肺炎的女珍妮看著窗對(duì)面墻上的春藤葉子不被風(fēng)吹落，說(shuō)，最后一葉子代表她它的飄落，表自己的死。貝爾曼得后在最后一片葉子落，下著暴的夜里，用靈的畫(huà)筆畫(huà)了一片“永凋落”的長(zhǎng)春藤葉編造了一個(gè)良且真實(shí)的言，而自己因淋雨感染炎去世了。最后那片常藤葉依然留古老的墻面珍妮也綻放了往日的笑，偉大的畫(huà)家爾曼永遠(yuǎn)留人們的心中《為我唱首吧》──真友情七個(gè)瀕臨死的孩子，沒(méi)為自己不久人世的生命嘆，卻用頑的意志挑戰(zhàn)病，用自己的命熱愛(ài)他人“為我唱首吧”是不幸伊麗莎白對(duì)音樂(lè)的愛(ài)與渴求，是七個(gè)可愛(ài)孩子用“愛(ài)譜寫(xiě)出的生交響曲。3．小結(jié)：同學(xué)們不僅讀得認(rèn)真，體會(huì)得也很深刻！讓我們?cè)賮?lái)看看這棵知識(shí)樹(shù)，八篇文章從同的角度謳了人間真情—中朝兩國(guó)民比山高比海深的大友誼，老長(zhǎng)忠于革命為了戰(zhàn)友不犧牲自己的子般的光輝，把生希望留給村把死的危險(xiǎn)給自己的老用血肉之軀起了不朽的橋梁，瑞恩的善良造出的奇跡人民對(duì)總理無(wú)限熱愛(ài)，紅軍的默默奉獻(xiàn)，畫(huà)家善良的言燃起珍妮的希望，7快要死去的孩子為即將失聰?shù)囊辽赘璩?，一不讓我們這濃濃的人美感動(dòng)。正“偉大友誼、忠于守、無(wú)私無(wú)、堅(jiān)定執(zhí)著衷心愛(ài)戴、默奉獻(xiàn)、舍助人、真摯友誼”些震撼人心感動(dòng)讓我們知識(shí)樹(shù)枝繁茂了。四、片段分與精彩賞析孩子們，在些震撼心靈文章中，你閱讀表中寫(xiě)了哪些打動(dòng)你的心的段或句子？請(qǐng)給大家讀一，再和我們起來(lái)分享分為什么讓你感動(dòng)？以自己讀，也可以邀請(qǐng)同學(xué)和老師一起但是在你讀前，請(qǐng)邀請(qǐng)大家書(shū)翻到最讓感動(dòng)的地方1．《十里長(zhǎng)街送總理》1生：天灰蒙蒙的又陰又冷。這句讓我感。這么冷的，還有這么多的來(lái)與周總理別。師：是呀，111，北京的溫度是零下了，們冒著嚴(yán)寒在長(zhǎng)安街兩旁等著周總理的車(chē)，作者一頭就運(yùn)用了境描寫(xiě)渲染氛，寫(xiě)出天與人同，襯托出人悲痛的心情2生：長(zhǎng)安街兩旁人行道上擠了男女老少路那樣長(zhǎng)，那樣多，向東望見(jiàn)頭，向西不見(jiàn)尾。人臂上都纏著紗，胸前都著白花，眼睛都望著總理的靈車(chē)要開(kāi)來(lái)的方一位滿頭銀發(fā)老奶奶拄著杖，背靠著一棵槐樹(shù)，焦急又耐心地等著。一對(duì)青夫婦，丈夫著小女兒，妻子領(lǐng)六七歲的兒，他們擠下人行道，探身子張望。群淚痕滿面的紅領(lǐng)，相互扶著，踮著腳望，望著……這一段中男老少焦急地等待周理的靈車(chē)最我感動(dòng)。師：聽(tīng)了他朗讀，你仿看見(jiàn)了什么聽(tīng)見(jiàn)了什么（引導(dǎo)學(xué)生住人物的神、動(dòng)作、心描寫(xiě)，想象萬(wàn)群眾云集十里長(zhǎng)街兩焦急等待靈到來(lái)的場(chǎng)面感受人民群對(duì)總理的崇、愛(ài)戴之情。）課件出示周理簡(jiǎn)介和課寫(xiě)作背景，師介紹。質(zhì)疑：既然四人幫”下禁令，為什人們還冒著險(xiǎn)焦急地等待著周總的靈車(chē)呢？交流有哪些地方你感受到人對(duì)周總理的比愛(ài)戴和崇？生：“好像誰(shuí)在無(wú)聲地?fù)]，老人、年、小孩，不約而同地直了身體摘下帽子，睜睜地望著車(chē)哭泣著顧不得擦去邊的淚水”生：“許多在人行道上著靈車(chē)奔跑人們多么希車(chē)子能停下來(lái)，希望時(shí)能停下來(lái)！生：“人們是面向靈車(chē)去的方向，靜地站著，著，好像在等待周總理來(lái)。”2．《啞巴渡》師：?jiǎn)“屠弦簧隽藥资?？生：炸橋、渡、修橋生：沒(méi)有誰(shuí)道啞巴有多，在這兒擺有多少年。一個(gè)過(guò)渡的在最初的記里啞巴老人是這個(gè)樣子爬滿皺紋的，深沉的眼，一條跛腿，一雙大布滿了老的手不知擺了多少歲月但啞巴老人船總是干凈清爽，舷擦得亮亮閃著桐油的澤，一點(diǎn)也不像皺巴巴的臉（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)將老人的貌描寫(xiě)和老的船進(jìn)行對(duì)，突出老人心為人們提便利、默默獻(xiàn)的品質(zhì)的法。）師：說(shuō)說(shuō)你閱讀表上提的問(wèn)題好嗎生：為什么中說(shuō)“鄉(xiāng)親啞了，渡河了，天和地啞了”？小組討論交：?jiǎn)“屠先艘荒瑸槿藗儷I(xiàn)感動(dòng)了天、感動(dòng)了渡、感動(dòng)了鄉(xiāng)們，人們?yōu)闊o(wú)言的大愛(ài)震撼。3．《最后一片藤葉》問(wèn)題：讀完篇課文最讓意想不到的什么？（出其不意故事結(jié)局。感情朗讀：雨下了一整，直到晚上沒(méi)有停?？蔁o(wú)論怎樣風(fēng)雨打，最后的那片藤就是沒(méi)有落來(lái)。珍妮目不轉(zhuǎn)地凝望著那后的一片葉。那片葉子是在對(duì)珍妮說(shuō)：鼓起氣活下去，活下去啊。妮的眼里不不覺(jué)地盈滿淚水。原來(lái)是貝爾先生在那場(chǎng)雨中畫(huà)上去。為了珍妮得生的希望，他自己出了生命。對(duì)于窮畫(huà)家爾曼先生來(lái)，惟有這片春藤的葉子是他窮其一生的杰作無(wú)論是哪一偉大畫(huà)家的品，也比不傾注在這片子里的一片赤誠(chéng)。探究點(diǎn)：這的結(jié)局有什好處？（引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)這種結(jié)局人意料又在理之中。人把這樣的結(jié)稱作“歐·利式結(jié)尾”結(jié)尾突然把事的謎底提出來(lái)，使故有了新的意義。貝曼先生一下從一個(gè)窮愁倒的人物變了一個(gè)崇高英雄，這不但具有劇性，而且常深邃。這的結(jié)尾，話得雖少，卻巨大的潛在意義，樣的敘述就是一般的故情節(jié)的交代而是把想象空間留給讀者，讓掩卷沉思。4．《為我唱首歌吧》分享：感情讀描寫(xiě)伊麗白神態(tài)描寫(xiě)句段?！耙聋惿锥浜竺孀鲆淮螐?fù)雜的術(shù)……沉默淚水會(huì)漸漸地、漸漸充滿兩眼，簌簌流下蒼的臉蛋兒。“伊麗莎白愛(ài)音樂(lè)勝過(guò)切。……安的、空蕩蕩房間里，她自己坐在張寬大的椅上，讓我坐她的旁邊，緊拉著我的，聲音顫抖抖地懇：“給我唱歌吧！”“音樂(lè)會(huì)獲了成功。伊莎白欣喜若，一陣濃濃、嬌媚的紅暈在她蒼的臉上閃閃光，眼里閃出奇異的光。她大聲說(shuō)這是她最最快樂(lè)、最快樂(lè)的生！合唱隊(duì)隊(duì)們十分自豪歡呼起來(lái)，興得又蹦又跳；約夫眉飛色舞喜悅異常。想，這時(shí)候我們這些大們流的眼淚更多。（通過(guò)將伊莎白手術(shù)后音樂(lè)會(huì)后的態(tài)外貌描寫(xiě)行對(duì)比，突了孩子們戰(zhàn)病魔用純真友誼激發(fā)了麗莎白對(duì)生的渴望和熱。）領(lǐng)悟：在敘的基礎(chǔ)上直抒發(fā)感情的作方法?！罢l(shuí)都知道患不治之癥要死去的孩，他們?nèi)淌芡赐郎駴Q斗的信念他們的勢(shì)不擋的勇氣，我們這些人心都快要碎。”這次最令人忘最值得紀(jì)念音樂(lè)會(huì)，有打印節(jié)目然而，我有生以來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，不曾希望會(huì)見(jiàn)，比這更人心弦的音。即使到了今天，若我閉上眼，我仍然能聽(tīng)見(jiàn)它那每個(gè)震顫人心音符。采訪：生扮伊麗莎白女和她金發(fā)碧的女兒接受師的采訪。師：伊麗莎女士，請(qǐng)問(wèn)聽(tīng)過(guò)的最感的歌曲是什？生是歲生時(shí)7白血病孩子我演唱的歌是令我一生動(dòng)的最美妙的曲。雖然我在聽(tīng)不見(jiàn)了但是它一遍遍在我心中唱。我傷心時(shí)，它撫慰我，我意時(shí)，它會(huì)勵(lì)我。我永不會(huì)忘記這7個(gè)孩子給我的一生禮物。孩子們，謝你們。你們僅讀得非常彩，還與我共同分享了受，把一個(gè)令人震撼的物帶到了我的心里，老同時(shí)被你們動(dòng)著。五、主題拓今天我們不復(fù)習(xí)了這個(gè)元學(xué)習(xí)的內(nèi)，還重點(diǎn)分了同步閱讀的四篇文章通過(guò)畫(huà)知識(shí)的方法把感這個(gè)主題呈了出來(lái)，你看，知識(shí)樹(shù)現(xiàn)在已是枝繁葉茂碩果累累了其實(shí)感動(dòng)無(wú)不在，孩子回想一下，在你生中看見(jiàn)、聽(tīng)或者是自己身經(jīng)歷了哪讓人感動(dòng)的事，把它分享給我可以嗎？學(xué)生講述讓感動(dòng)的故事小結(jié)：聽(tīng)了家講的故事我們?cè)跄芡购榫葹?zāi)的士，怎能忘記非典時(shí)期白衣天使，能忘記支援洲的醫(yī)療隊(duì)怎能忘記葬海地的中國(guó)救援隊(duì)英雄們？感不是用嘴說(shuō)來(lái)的，感動(dòng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴中，是用心品出的