初中年級勞動術課的案精品文檔初中七年級勞動技術課的教案《ZX2038型三用門鈴》學科:電工電子授課對象:初中學生第一節認識元器件錄像本門課是針對初中學生開設的勞動技術教育課，主要向學生講授電學的初步知識及趣味小制作。培養學生對電學知識的熱愛，提高學生的動手操作能力。教學目標:知識目標:了解電子技術中常用的元器件名稱。能力目標:能正確識別各種元器件。德育目標:培養學生的動手操作能力和團結協作能力教學重點:元器件名稱教學難點:元器件的識別教學方法:講授法、演示法教學用具:各種元器件、多媒體教學過程:先發給學生一些元器件，然后在進行授課。1(電阻教師講授:金屬導體中自由電子在定向運動中要跟金屬正離子頻繁碰撞，這種碰撞阻礙了自由電子的定向移動，表示這種阻礙作用的物理量叫做電阻。分類:按外形結構可分為:固定電阻、可變電阻、半可變電

1/20精品文檔阻按電阻器制造材料可分為:膜式、金屬線繞式兩類按電阻器的特性分:高精度、高穩定性、高阻、高頻、敏感型電阻電阻的主要參數標稱阻值:是指電阻器表面所標的阻值允許誤差:實際值并不完全與標稱阻值相等，存在誤差。額定功率:在規定的氣壓、溫度條件下，電阻器長期工作時所允許承受的最大電功率。學生活動:學生看錄像，利用多媒體向學生演示各種電阻的外形及電阻的符號，要求學生認識電阻，并在已有的各種元器件中找出電阻元件2(電容教師講授:任何兩個彼此絕緣而又相互靠近的導體，都可以看作是一個電容器。例如:兩根導線之間、導線與地之間都存在著電容。分類:按結構分:因定電容、可變電容、半可變電容按介質分:紙介電容、云母電容、油質電容、陶瓷電容、有機薄膜電容、金屬化紙介電容、極性電容額定值標稱容量和允許誤差2/20精品文檔額定工作電壓

學生活動:學生看錄像。利用多媒體向學生演示各種電容器的外形及符號，重點讓學生認識瓷片電容。讓學生找出電容器。3(三極管教師講授:三極管是一種由半導材料制成的具有放大作用的元件。它有三個極，分別叫做基極、集電極、發射極。按材料分:硅管、鍺管按結構分:NPN型、PNP型學生活動:學生看錄像。利用多媒體向學生演示三極管的形狀及符號，重點讓學生掌握三極管具有放大作用。三個極和名稱可以不用重點。讓學生找出三極管。4(揚聲器教師講授:揚聲器的作用是把電信號還原為聲音信號。向學生介紹幾種規格的揚聲器，并簡單介紹揚聲器的構造。分類:舌簧式、晶體式、動圈式動圈式揚聲器構造:永久磁鐵、音圈架、音圈、紙盆架、紙盆學生活動:學生看錄像。利用多媒體向學生演示揚聲3/20精品文檔器的形狀并讓學生在已有的元件中找出揚聲器。5(導線

教師講授:連接電源與用電器的金屬線稱為導線。導線的規格、種類繁多。通常情況下，曖色線代表火線;冷色線代表零線。學生活動:學生看錄像，認識幾種常用導線。6(電源教師講授:把其他形式的能轉化為電能的裝置叫電源。常用的電源有干電池、蓄電池、發電機等。發電廠常用的能源有水力、火力、風力、核能、太陽能、沼氣等幾種。學生活動:學生看錄像，認識幾種規格的電池。電池的號越小，體積越大。7(萬用表教師講授:可以測量交直流電壓、交直流電流、電阻等。萬用表分為指針式和數字式兩類，以指針式萬用表為例，簡單介紹萬用表測電阻的方法。選擇量程先估測一下電阻的阻值，然后選擇適當的量程。調零4/20精品文檔把萬用表兩根表筆短接，調節歐姆調整電位器使指針在歐姆檔的零位上。每換一次量程要重新調一次零。讀數

把被測電阻接在兩根表筆之間，此時指針所指刻度數乘以量程即為被測電阻的阻值。指針在全刻度的20%-80%之間的讀數為準確讀數。學生活動:學生測量電阻板書設計第一節認識元器件1、電阻、導線2、電容、電源3、三極管7、萬用表4、揚聲器第二節模擬實驗教學目標:知識目標:了解安全用電常識。能力目標:能正確連接電路。德育目標:培養學生的動手操作能力和團結協作能力教學重點:安全用電常識教學難點:電路的連接教學方法:講授法、演示法5/20精品文檔教學用具:各種元器件、多媒體教學過程:一、安全用電常識

教師講授我們日常生活離不開電，我們的實驗也會用到電。只有懂得安全用電常識，才能主動靈活地駕馭電，避免發生觸電事故，危及人身安全。觸電:體因觸及高壓的帶電體而承受過大的電流以致引起死亡或局部受傷的現象叫觸電。電流對人體的作用觸電對人體的傷害程度，與流過人體電流的頻率、大小、通電時間的長短、電流流過人體的途徑、以及觸電本人的情況有關。頻率為的電流最危險。3(安全電壓:36V以下為安全電壓4(三相四線制火線:從發電機三個繞組的始端引出的線叫端線或相線，俗稱火線。零線:發電機三個繞組的末端連在一起引出一根線叫中性線或零線。口，使用時一定要注意安全。最主要的是要掌6/20精品文檔握好各種工具的正確使用姿勢和方法。例如鑿削時，把持材料的手不能放在鑿削方向的前方，最好利用突持工具把工件固定好，鋸割、刨削、斧劈時，都要注意身體的位置和手、腳的姿勢正確。在操作木工機械時，尤其要嚴格遵守安全操作規程。

?木工刀具需要經常修磨，尤其是刨刀、鑿刀，要隨時磨得鋒利，才能在使用時既省力，又保證質量，所謂“屠刀不誤砍柴工”就是這個過理。木工用的銀也要經常修整，要用技刀將鋸齒技鋒利，還要修整“鋸路”。總路是錯告向鋸條在右兩側有規律地傾斜而形成的。?使用完畢應將工具整理、收拾好。長期不使用時，應在工具的刃口上拉油，以防銹蝕。、技術實習活動探究認識常用木工工具，在教師指導下學會使用鋸、刨等木工工具。活動探究制作多功能學習用品盒選用什么材料比較合適制作多功能學習用品盒選用那些工具,怎樣操作,、鞏固延伸設計并制作一個時尚盛物品的小盒子。第二節.畫線一、教學目標:1.知道畫線常用的工具的名稱。2.能知道和使用常用畫線工具的使用方法。7/20精品文檔二、教學過程:導入:俗話說:“三分畫線七分做。”強調制作做工的重要性，但是，畫線同樣占有三分比例，畫線是構思設計，畫線是加工制作必須做一道工序。一、畫線工具木工要把木材制成一定形狀、尺寸、比例的構件或制品，其第一道工序就是畫線。木工常用畫線工具有直尺

一般用不銹鋼制作，精度高而且耐磨損。用于榫線、起線、槽線等方面的劃線。常選用150—500mm的使用時注意事項:1.若尺子前面有一定區域沒有刻度的，要預留。2.測量時，一定要與所測量的物件邊緣的方向。墨斗墨斗的原理是由墨線繞在活動的輪子上墨線經過墨斗輪子纏繞后，端頭的線拴在一個定針上。使用時，拉住定針，在活動輪的轉動下，抽出的墨線經過墨斗沾墨，拉直墨線在木材上彈出需要加工的線角尺角尺有木制的、有鋼制的、有鋁制的。角尺是木工劃線的主要工具，其規格是以尺柄與尺翼的長短比例而確定的。8/20精品文檔如:小角尺200:300mm;中角尺250:410mm;大角尺400:630mm。角尺的直角精度一定要保護好，不得亂扔或丟放，更不能隨意拿角尺敲打物件，造成尺柄和尺翼結合處松動，使角尺的垂直度發生變化不能使用總量注意問題:使用時應注意的總量是什么,劃規還有鉛筆七年級下冊《勞動技術》教案

第一單元相架的設計第一課時相架的構造一、本教學的主要內容是手工木工“相架的設計與制作”，通過組織學生上網查資料、到商店調查、觀察，激發學生的設計需求，在老師的指導下，通過范例展示和演示，引發學生對不同材質和構造的相架產生興趣，將學得的基本技能應用于設計之中，親身嘗試和體驗創造的樂趣。通過交流評價和拓展練習，看到別人的長處，積極參加集體討論，9/20精品文檔取長補短，讓學生在初步學會設計技能的同時，養成合作意識和團隊精神。本課的重點是相架的設計，通過學生的調查、觀察和研究、思考，從功能、結構、材料、工藝四個方面進行相架的設計。難點是相架玻璃槽設計、相架木料成角度鋸割和粘合，讓學生在探究活動中分析思考，逐步學會使用多角度的思維方法設計作品，發展學生的創造性思維。二、1、知識與技能:?知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。

?初步了解平面圖畫法，認識示意圖。?學會正確畫出作品的示意圖和結構圖。?初步學會從作品的功能、結構、材料、工藝四個方面進行作品設計。2、過程與方法:?通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。?通過與同學的交流、評價，能夠對自己的設計進行反思，進行修改，完善和優化自10/20精品文檔己的設計。3、情感態度與價值觀:?通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。?通過作品的設計、探究，發展學生的創造性思維。?通過獨立或與他人合作完成作品設計，培養合作意識和團隊精神。三、1、重點:平面圖設計技能。2、難點:相架結構設計和工藝流程設計。四、1、教具:實物投影儀、多媒體課件、木制相架模型2、學具:鉛筆、尺、量角器、圓規等。五、確定設計要求

1、提問:?生活中你喜歡拍照嗎,那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢?如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架,這個相架有哪些11/20精品文檔功能,要用到哪些材料,2、通過欣賞作品分析思考:教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。3、想一想:根據自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。說明:問題內容的選擇最好是引導而不是要去難倒學生，讓學生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發學生的積極性，再按照自身的實際需求和興趣愛好，提出設計要求，從而有目的地進行收集相關資料。收集分析資料1、收集資料?組織學生在課前上網瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據自己提出的設計要求，搜集有關資料。

木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨特之處各種造型木制相架的實用性和裝飾性。12/20精品文檔過去和現在在人們心目中木制相架的作用。目前市場較常見的木制相架有何特點?布置學生單獨或尋找合作伙伴，到商場或照相館去了解更多有關相架功能及材料的情況。2、分析資料要求學生能將所搜集的資料進行下載。并相互交流。各組根據搜集的資料，用制定表格或文字的形式進行分析比較，尋求最適合自己“初步設想”的有價值資料。3、分析材料制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。學習構思方案1、觀察思考學生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論簡易筆筒草圖應怎樣構思,有哪些注意點,造型和材料有哪些特點2、嘗試構思方案:

?從筆筒的設計遷移到相架的設計，提示學生從相架13/20精品文檔外觀造型、尺寸大小、功能結構、材料選用的方式等方面進行分析與思考。?引發學生對各自的初步設想進行再構思，并進一步引導學生對如何運用這些木制材料特點創作作品進行思考。?通過實物投影儀交流“我的初步設想”表格，指導學生對作品的主題開展討論。第二課時相架設計1設計草圖?學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。?運用實物投影儀對設計圖進行展示和表達。2完善設計教師應充分發揮學生的主體性，組織學生交流，表達各自的設計意圖，相互指出草圖設計的合理性、新穎性以及提出可以改進的地方，通過引導和幫助，讓學生獲得好的創意進行“再設計”。說明:讓學生觀察教具實物，分析它們的特點，探討在構思設計方面的方法、關鍵，為后面的設計構思做準備。

14/20精品文檔教師在學生確定構思中，可適當給予一些提示，使學生的作品更具有亮點，并及時對這個過程中出現的問題加以分析指導，讓學生順利地找準設計創作的入口。創新是從設計開始的，學生通過活動，把最初的“初步設想”提升為“設計方案”，學會了用繪制草圖來表達自己的設計意圖，并通過交流，進行再設計，確定最后的方案3技能體驗1、平面圖和結構圖畫法認識平面圖和結構圖對照相架實物，認真觀察，參考課本上頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。對自己的構思進行設計表達。教師示范操作修改相架設計1、討論相架的工藝過程,使學生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。2、引導學生修改相架設計草圖，并提請學生注意以下一些問題?相架的成角度粘合:框架外框和框條的拼角有交叉15/20精品文檔

拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學生根據自己的實際情況選擇?拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種;?相架的“框架槽”，在設計過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度;說明:在這一環節中，教師要注意及時對設計過程中出現的問題加以分析、指導，實現師生間的互動，通過多邊活動，培養了學生的創新意識和合作能力，使學生的個性特長得以充分發揮。要求學生在學會獨立思考的同時還要充分發揮小組集體智慧,在關注自己的同時,也關注他人的學習,強化合作意識創設一種多邊活動的互動氛圍。5交流評價1、自評:請同學們設計好的相架草圖和工藝流程，看看是否合適，并通過實物投影16/20精品文檔

儀展示自己制作的作品;在展示和欣賞作品設計圖的同時，向大家介紹所設計的相架的特點及功能，交流設計的經驗和感受。2、互評:組織學生對被展示的作品設計草圖分別進行評價，指出作品的實用性、合理性、新穎性以及尚可改進的地方，提出具體、實用、具有特色的改進意見或建議。3、師評:堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。4、拓展練習請同學們試一試，設計一個不僅能放一張照片，還兼有其他功能的相架，讓學生畫出設計圖紙，并說說設計方案。通過這一活動，讓學生及時發現問題，解決問題，增強學生的自信心和創新意識，展示學生的風采，不斷激發學生的創造欲望，讓學生不斷地投身于新的創造活動中去。第二單元插花藝術課型:綜合技能課課時:二課時教學目標:17/20精品文檔

德育目標:增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。知識目標:了解有關插花的知識:花名、花語、插花的工具、插花方法能力目標:掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。教學重點:插花的藝術性教學難點:插花的技巧教學方法:講授法、演示法教具:鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等第一課時插花藝術介紹教學過程及內容一、導言:今天我給大家帶來了一些特殊的禮物鮮花。同學們喜歡嗎,下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像:鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就