小班語言教案《爸爸的呼嚕》小班下學期語言教案《爸爸的呼嚕》

【教材分析】

小班幼兒對父母的憧憬美感較強，但大部分家庭，媽媽在孩子的身邊扮演著更多的角色。這首詩歌短小、有意思，從爸爸的呼嚕的角度去彰顯對爸爸的愛。本次活動使幼兒在看一看、說道說道中去體悟抒發對爸爸的愛以及濃濃的親情。

【活動目標】

1、認知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象敘述，多樣適當的詞語例如“呼嚕”“越來越細”“輕悠”。

2、介紹畫面中爸爸睡與火車聲音多寡的對照，嘗試參予、健全圖書的內容。

3、學會抒發對爸爸的“快樂”情感。

【活動準備工作】PPT。

【活動過程】

一、談話活動，帶出課題。

家里除了媽媽，除了誰很快樂我們？爸爸討厭干什么？爸爸睡打呼嚕嗎？

（環節分析：以談話引入，從幼兒的尚無生活經驗啟程，協助幼兒認知詩歌內容，輕易點出來“呼嚕”，協助幼兒呈現出有關的生活經歷。）

二、教師出具PPT，鼓勵幼兒觀賞。

爸爸的有意思在哪里？爸爸和寶寶在干什么？為什么存有火車？表明什么？

（環節分析：觀測就是幼兒自學的一種關鍵方式，但小班幼兒的觀測具有非常大的隨意性，在這環節，通過開放式的回答，指導幼兒明晰觀測的目的，喚起幼兒觀測的興趣，掌控觀測的方法，創建圖片和（qulaoshi幼兒教育）詩歌的連結。

三、自學詩歌。

教師鼓勵幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯系，當爸爸的呼嚕聲小時，就像是火車上開將近我們。當爸爸的呼嚕小時，就像是火車開遠了。

教師鼓勵幼兒學說詩歌

（自學詞語：越來越細、輕悠輕悠）

教師利用聲音和動作去使幼兒介紹體會詞語。

（環節分析：在語言的自學中，詞匯的自學就是漸進式的，小班幼兒已掌控基本的與日常生活、起居飲食輕易有關的詞，但一些抽象化的詞語對詞義的認知還很直白，在日常的活動中，著重詞匯的累積。運用聲音，使幼兒輕易認知聲音的漸小漸小，從而認知散文的內容。這也就是孩子感官能力的培育。）

四、詩歌練。

五、教師通過慢讀、等候等方法助推幼兒參予寫作活動。

師：爸爸辛苦的時候，呼嚕越來越細，就像是——（幼兒參予進去）

爸爸停不下來的時候，呼嚕輕悠輕悠，就像是———（幼兒參予進去）

（環節分析：幼兒對詩歌的掌控運用游戲化后的教學方式，防止自學方式的單一和乏味。）

六、鼓勵幼兒制作圖片，嘗試參予健全圖書內容。

教師出具苦笑與不笑的形象圖兩張，鼓勵幼兒根據詩歌仿編。

教師出具喝茶的圖片，鼓勵幼兒根據詩歌仿編。

（環節分析：幼兒已掌控基本詩歌內容基礎上，憑借圖片的提示信息，鼓勵幼兒開拓生活經驗和想要在關的語言累積，展開仿編，這一環節就是提高能力環節，在這一環節中，只有大部分幼兒能突破，大部分幼兒在這一環節上還難以實現。）

七、教師總結

在爸爸的身上，也存有很多有意思的事情，只要我們細心觀測，就可以辨認出爸爸們快樂寶寶，寶寶們也快樂自己的爸爸，和爸爸在一起很歡樂。

（環節分析：教師的總結評價，協助幼兒對詩歌情感的把握住，突破目標三。）

【活動思考】

爸爸就是幼兒身邊熟識的人，難引發幼兒積極主動有意思的攀談，在這首風趣的小詩里，所含濃濃的親情，畫面中也能夠使幼兒認知至那種父子間的溫馨，使幼兒認知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯系就是重點，在畫面上“存有hinet的氣體”相近的地方除了聲音的相似之處，小班幼兒對詩歌的自學基本上能夠掌控，但在環節五中對于部分幼兒還是存有很大難度。

附于詩歌：《爸爸的呼嚕》

爸爸辛苦了，

呼