10．2《在馬克思墓前的講話》練習設計一、語言文字運用閱讀下面的文字，完成1～3題。近期，新型冠狀病毒感染的肺炎正大肆侵害著人類健康。病毒無情，人間有愛。為守護百姓的健康，廣大醫護人員沖在第一線，成為人民群眾抗擊疫情的“主心骨”和“定心丸”。這些“白衣戰士”，爭分奪秒與時間賽跑，與死神競速，用滿腔的工作熱情來履行自己的使命，履行自己的責任。他們不顧個人安危，生動出敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的不懈追求，在最危險的地方出最崇高的精神品質。疫情當前，廣大醫護人員的使命擔當、職業素養、專業知識，是守護人民群眾身體健康和生命安全的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰的重要保障。在這場沒有硝煙的戰斗中，廣大醫護人員是抗擊疫情的急先鋒，也是救治患者的主力軍。有人聞令而動，瞞著家人深夜馳援湖北武漢；(①)；(②)……在疫情防控的關鍵期，在祖國和人民需要的緊要關頭，廣大醫護人員經受了嚴峻考驗，做出了巨大貢獻。病毒無情人有情。醫護人員是最可愛的人，也是最可敬的人。一張廣為流傳的照片里，醫護人員和患者豎起大拇指互相鼓勵，定格了齊心協力抗擊疫情的溫暖瞬間。這是的決勝戰線，也是不容有失的生命防線。我們向每一個奮戰在抗擊疫情一線的白衣戰士致敬，向每一位奉獻在救死扶傷崗位的白衣天使學習。只要萬眾一心、，疫情防控阻擊戰定能捷報頻傳，廣大醫護人員定能早日凱旋。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是()A．展現彰顯同仇敵愾同舟共濟B．展現彰顯眾志成城風雨同舟C．彰顯展現眾志成城同舟共濟D．彰顯展現同仇敵愾風雨同舟2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是()A．疫情當前，廣大醫護人員的專業知識、職業素養、使命擔當，是守護人民群眾生命安全和身體健康的重要保障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰的重要屏障。B．疫情當前，廣大醫護人員的職業素養、專業知識、使命擔當，是守護人民群眾身體健康和生命安全的重要保障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰的重要屏障。C．疫情當前，廣大醫護人員的專業知識、職業素養、使命擔當，是守護人民群眾生命安全和身體健康的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰的重要保障。D．疫情當前，廣大醫護人員的專業知識、職業素養、使命擔當，是守護人民群眾身體健康和生命安全的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰的重要保障。3．請在文中括號內依照前句，依據疫情防控現狀，仿寫恰當的語句。要求語意連貫，形象生動，符合語境，字數、形式基本一致。答：①②4．下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①我們需要像李文亮這樣的醫生，除了過硬的專業素質和能吃苦、能戰斗的奉獻精神外，他們還需要在關鍵時刻向社會揭示真相的勇氣。②過去30年，我們培養了數量龐大的專業技術人才。③然而李文亮以及其他幾位醫生告訴我們，守護社會公義的良知和自己的專業技能同樣重要。④通過這樣的醫生群體讓人欣慰。⑤在向他們致敬的時候，我們也應該學習他們心中有良知、行為有擔當。⑥魯迅先生曾在《熱風》一文中描繪愿景，要求中國青年“能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火”。⑦千夫諾諾，不如一士諤諤，如今的炎黃子孫要爭做社會的“吹哨人”，讓這種舍生忘我的責任意識與利濟蒼生的擔當精神成為根植于華夏兒女心中的文化基因。答：5．按表達要求將下列詞語組成句子。(可適當增減詞語)1883年3月14日馬克思逝世英國倫敦(1)以“1883年3月14日”為表達重心。答：(2)以“馬克思”為表達重心。答：二、主題閱讀閱讀下面的文字，完成6～8題。材料一新華社北京3月16日電“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險，沖鋒在前，舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”習近平總書記15日給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信，向他們和奮斗在疫情防控各條戰線上的廣大青年致以誠摯的問候。諄諄囑托，激勵著廣大青年勇挑重擔，為打贏疫情防控阻擊戰貢獻力量，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。云南省昆明市東川區烏龍鎮園子村包村扶貧干部肖華龍一直關注著疫情防控的動態。那些奮戰在一線的同齡人的感人事跡，也激勵著這位大學畢業后便投身脫貧攻堅的年輕人。談起工作，肖華龍充滿干勁，“現在的工作重心是幫助村民鞏固脫貧成效，2020年全面建成小康社會，我們不能落后！”23歲的黃子高去年從北京大學畢業后，選擇來到西藏拉薩中學支教。自學校線上教學開展以來，黃子高每天都要花費數小時進行備課，力爭為雪域高原的孩子們提供更高質量的教育。“雖不能去前線抗疫，但我可以在教書育人中貢獻力量。我一定會牢記總書記的囑托，與奮戰在抗疫一線和各條戰線的青年一起，用奮斗書寫無悔青春。”他說。通過電視和網絡了解戰“疫”一線前輩們的故事，已經成為這段日子里北京大學口腔醫學院學生趙虹喬的習慣。“他們以國家和人民的需求為己任，不畏艱險，舍生忘死，是我學習的楷模。”趙虹喬說，“作為一名醫學生，我要努力學習專業知識，鍛煉過硬本領，時刻準備著，將青春的光彩揮灑在黨和人民最需要的地方！”(摘編自《彰顯蓬勃力量交出合格答卷——習近平總書記給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信激勵廣大青年勇挑重擔，繼續奮斗》)材料二“撒嬌”“賣萌”“寶寶”“小確幸”……類似這些詞語是部分90后、00后身上的標簽，很多人也在擔心這些年輕人能否扛起未來的重擔。就在今天這場看不到敵人、看不到硝煙，但卻要直面生死的戰場之上，這些青年人展現了他們的責任與擔當。圍繞“愛國是最大的責任擔當”“青年是愛國擔當的生力軍”“讓青春奮斗與民族復興同頻共振”等話題，馮秀軍為觀眾們講述了戰“疫”里的最美青春。課堂上，一幅幅戰“疫”圖片和一段段生動的故事，展現出當下青年人的青春“蝶變”，也讓我們看到了中國一代代青年的愛國奮斗歷程。馮秀軍強調，“在一個國家和民族的歷史傳承之中，青年，就是每一個時代的接棒人。父輩終會老去，青年必須接過前人肩頭的擔子和責任。每一代青年都有自己的人生際遇，也有自己的責任擔當。每一代青年擔當責任的樣子，成就了這個國家和民族的當下和未來。”(摘編自2020年3月10日人民網報道《全國大學生同時在線！現象級“思政大課”云端開講》)材料三正如當時的萬千學子一樣，國難當頭的危急時刻，少年蔡其矯并未執著于個體的特質，即便步入上海暨南大學深造，也未流連于十里洋場、花前月下，而是以救亡圖存、共赴國難為己任。盧溝橋的槍聲響起后，父親蔡鐘泗帶著全家避居印尼。可是，蔡其矯不甘偷安異域，1938年春節，他不顧父親反對，假到昆明西南聯大深造之名，毅然乘船回國。他在新加坡中轉時，經人買到英文版的《西行漫記》，并一路翻閱，及至仰光，革命浪漫主義的熱情已延燒整個胸腔。此時，曾相約回國救亡的同學王孫靜，同樣苦于家長阻撓不能離家。見到蔡其矯后，王孫靜便把行李放在蔡其矯箱中，以送其上船為由，與家人不辭而別。他們都是華僑子弟，他們都為國難慷慨赴死，他們的目的地，都是延安。(摘編自2018年12月25日《福建日報》文章《春天永不歸去，海浪從未止息——詩人蔡其矯百年誕辰回望》)6．根據材料內容，下列說法不正確的一項是()A．當前，一線疫情防控最為重要，脫貧攻堅則是次要任務。B．此次疫情，對西藏學校的教學有一定影響，但可以克服。C．90后、00后青年，以各自不同的行動表明他們并不脆弱。D．國難當頭的危急時刻，熱血青年定能勇挑重擔，擔當責任。7．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A．在今年的疫情防控斗爭中，中國的廣大青年勇挑重擔，奉獻了自己的力量，得到了黨中央的肯定。B．在當今中國，青年一代實現自身價值與實現中華民族偉大復興在本質上是高度統一的。C．由于滿懷革命浪漫主義的激情，廣大華僑子弟在祖國生死存亡之際，千方百計回國，慷慨赴死。D．不論是戰爭時期還是和平時期，都有許多中國青年為了國家民族而奮斗，他們都是可敬的。8．1957年，毛澤東在莫斯科向中國留學生說：“你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”要把祖國的希望變為現實，青年人應該怎樣做？請結合材料簡要分析。答：參考答案1、答案C解析本題考查辨析近義詞語的能力。第一、二處，展現：顯現出，展示。彰顯：鮮明地顯示。在這里應為“彰顯追求”“展現品質”。第三處，眾志成城：比喻大家團結一致，力量無比強大。同仇敵愾：大家一致地仇恨敵人。這里沒有仇恨的情感，強調團結，故選“眾志成城”。第四處，風雨同舟：在狂風暴雨中同乘一條船，一起與風雨搏斗；比喻共同經歷患難。同舟共濟：坐一條船，共同渡河；比喻團結互助，同心協力，戰勝困難；也比喻利害相同。這里不是側重一起遭遇風風雨雨，而是側重團結一致，戰勝困難，故選“同舟共濟”。故選C。2、答案C解析本題考查辨析并修改病句的能力。A.“是守護……的重要保障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰的重要屏障”有誤，“保障”“屏障”用詞不當。“保障”的意思是“保護(生命、財產、權利等)，使不受侵犯和破壞”，“屏障”的意思是像屏風那樣遮擋著的東西。應為“是守護……的重要屏障，也是打贏這場疫情防控阻擊戰的重要保障”；B.“使命擔當、職業素養、專業知識”語序不當，按照邏輯順序，應為“專業知識、職業素養、使命擔當”；D.“守護人民群眾身體健康和生命安全”語序不當，應為“守護人民群眾生命安全和身體健康”，因為守護生命是最基本要求，然后才是進一步守護身體健康。故選C。3、答案①有人主動請纓，夜以繼日奮戰在救治一線②有人孜孜不倦，不斷向公眾普及科學防控知識解析本題考查仿寫句子的能力。仿寫句子要從三個方面考慮：句式、內容和修辭。本題應根據上下語境，并結合醫護人員的情況，進行仿寫，如寫他們勇往直前，直沖一線；寫他們運用自身知識，構建知識防線……仿寫的句子要與示例的句式結構一致，續寫要把握好語境。4、答案①語序不當，“他們還需要”改為“還需要他們”；④濫用介詞，刪掉“通過”；⑤成分殘缺，“有擔當”改為“有擔當的風范”；⑥用詞不當，“要求”改為“希望”。解析本題考查辨析并修改病句的能力。第①句，語序不當。“我們需要像李文亮這樣的醫生，除了過硬的專業素質和能吃苦、能戰斗的奉獻精神外，他們還需要在關鍵時刻向社會揭示真相的勇氣”，句中的主語是“我們”，謂語是“需要”，句中的表達應該是“我們需要……還需要……”，故“他們還需要”改為“還需要他們”。第④句，濫用介詞。“通過這樣的醫生群體讓人欣慰”，濫用介詞“通過”造成主語缺失，刪去“通過”。第⑤句，成分殘缺。“在向他們致敬的時候，我們也應該學習他們心中有良知、行為有擔當”中，“我們”是主語，“學習”是謂語，缺少賓語，“有擔當”后面加上“的風范”。第⑥句，用詞不當。“魯迅先生曾在《熱風》一文中描繪愿景，要求中國青年”中，“要求”一詞用在此處太生硬，把“要求”改為“希望”。5、答案(1)馬克思是1883年3月14日在英國倫敦逝世的。(或：馬克思在英國倫敦逝世是在1883年3月14日。)(2)1883年3月14日，馬克思在英國倫敦逝世。6、答案A解析本題考查對材料內容的概括和分析能力。A項，“脫貧攻堅則是次要任務”錯誤，結合材料一第三段可知，文本并未提到脫貧攻堅是次要任務，選項于文無據。7、答案C解析本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項，強加因果，由材料三可知，“滿懷革命浪漫主義的激情”是蔡其矯在回國途中的感受，不是“廣大華僑子弟在祖國生死存亡之際，千方百計回國，慷慨赴死”的原因，“廣大”也不準確，文中只提到了蔡其矯、王孫靜兩人。8、答案①樹立遠大志向，堅定政治信仰。②努力學習知識，鍛煉過硬本領。③積極投身實踐，以實際行動愛國。④肩挑重擔，去黨和人民需要的地方。⑤勇于擔當，肩負起時代的責任。解析本題考查對原文內容的歸納、篩選、概括和分析的能力。①由材料三“國難當頭的危急時刻，少年蔡其矯并未執著于個體的特質，即便步入上海暨南大學深造，也未流連于十里洋場、花前月下，而是以救亡圖存、共赴國難為己任”“他們都是華僑子弟，他們都為國難慷慨赴死，他們的目的地，都是延安”，可概括出“樹立遠大志向，堅定政治信仰”；②由材料一末段“趙虹喬說，‘作為一名醫學生，我要努力學習專業知識，鍛煉過硬本領，時刻準備著，將青春的光彩揮灑在黨和人民最需要的地方’”，可概括出“努力學習知識，鍛煉過硬本領”；③由材料一第一、三段“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險，沖鋒在前，舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷”“