《火山》教學設計教學目標：1、能根據模擬實驗的結果推測火山噴發的原理。2、能從正反兩個方面說明火山噴發造成的危害以及帶來的好處。教學重難點：通過實驗與觀察，讓學生了解火山的特征，對火山爆發這種罕見的自然現象有一定的認識，并能從科學的角度進行解釋。教學準備：托盤、錐形瓶、藥匙、蘇打粉、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、膠塞、可口可樂、硫磺皂等教學過程：一、導入:1、同學們喜歡看電影嗎？今天老師帶了一部電影片段，想看嗎？播放視頻圖片1。2、同學們，看后你有什么感受？誰來說一說。（師板書：恐怖災難）3、影片中說的是哪座古城？龐貝城原來什么樣？后來發生了什么？最后怎么樣？4、圖片2-3，這就是維蘇威火山爆發，它奪走了龐貝1.6萬人生命。200多年前，龐貝遺址被發現并被挖掘出來，這都是當年被掩埋的尸體。5、火山爆發到底是怎么回事呢？我們一起來學習《火山》這節課吧。（板書課題：火山）二、探究實驗過程（一）動手實驗，探究火山原理1、模擬火山噴發（1）(圖片4)巖漿是怎樣從地球內部來到地球表面的呢？模擬實驗可以幫助我們了解火山噴發的原理。（2）實驗材料說明師：需要哪些實驗材料呢？看這：托盤中有錐形瓶、白色粉末、紅墨水、洗滌靈、醋。（3）想一想：這個實驗怎么做？小組內討論。（4）分組實驗，教師巡視：（師巡視時：舉起展示：第_組成功噴發了，第_組也噴發了，第_組也成功了。（5）交流：(1)你的火山熔巖是什么樣子的？（上升、涌出、流動、有氣泡）(2)你的火山熔巖流動的速度怎樣？怎樣流動的更快？(加醋，攪拌，搖晃)(3)噴發的組注意，拿盤里的膠塞輕輕蓋一蓋，擋一擋，能阻擋的住嗎？（不能。砰的一聲，把蓋子頂出來了。）為什么會把膠塞頂出來了呢？誰來說說？（白色粉末和醋一起產生了氣體和壓力）(4)巖漿是怎樣從地球內部來到地球表面的呢？2、生活中的火山噴發實驗快速地把材料放進盤里，坐好。家里有空瓶子嗎？廚房里有醋嗎？有食用蘇打粉嗎？同學們回家可以試一試。3、實驗二：可樂噴發（1）師：剛才我們模擬的是比較寧靜的火山噴發實驗，有爆裂式的火山噴發模擬實驗，想看嗎？（2）（師從背后拿出一瓶可樂）我們把可樂瓶當作火山，提問：火山現在什么狀態？擰開蓋兒，會不會噴發？（安靜、不會噴）找學生摸一摸瓶子的硬度。（硬）（3）老師搖晃它，提問：火山內部發生了什么變化？（大量氣體，壓力增大）再摸一摸瓶子的硬度（更硬了）。猜一猜為什么會更硬了？（有氣體，壓力增大）。（4）師：（做勢開蓋，瓶口沖學生）問：你為什么躲？（生答：怕噴……）你怎么知道？（我看見過或做過，可樂會噴出來，噴一身等等。）（5）師：當我們使勁搖晃可樂瓶時，瓶內的氣體就會？（越來越多）壓力？（增大）可樂不斷的往外涌，這時要擰開蓋，就會怎樣？（砰的一聲噴出來）這就是火山爆發的原理！在做這個實驗時要注意安全，遠離火源，電源，要有擋板等防護措施。4、觀察火山噴發的模擬圖，了解火山噴發原理。（1）師：我們再看圖來了解火山噴發原理。（圖片4）（2）師：地球內部有火紅的巖漿，它是融化的巖石，就是熔巖。猜一猜熔巖的溫度？（？）溫度這么高的熔巖壓力會怎樣？（溫度高產生很大壓力）壓力大又會怎樣？（沿著通道上升，）當巖漿在不斷上升的過程中，遇到薄弱的地殼時，就會噴出地表，形成火山。（3）師：（出示圖片5）誰來讀一讀火山噴發的原理？（指名讀）生讀：地殼越往深處溫度越高，壓力越大。巖漿像燒熔了的玻璃似的通過巖石空隙或裂縫向上運動。巖漿在不斷上升的過程中，遇到薄弱的地殼時，就會噴出地表，形成火山。師：齊讀一遍（4）師：（出示圖片6）當火山噴發時，巖漿會順著通道向上噴出，數條巖漿通道中間的巖體下滑，下陷的山體就形成火山口，中間高出的部分是原來的山頂。5、火山的分類：師：按火山活動狀態分為三類：（圖片7-9）：死火山、休眠火山和活火山。（分別指名讀一讀）師：還有不明白的嗎？（可以讓學生解答）師：了解這些可以更好的監測火山的活動。（二）正反兩方面看火山噴發1、觀看錄像，回答問題：（1）師：火山噴發給人類帶來哪些影響呢？我們再來看一段火山噴發的視頻，要仔細聽、仔細看。（生：看視頻）（圖片10）師：提問：你聽到了什么？看到了什么？

（生：火山爆發時現象：響聲很大、大地劇烈震動、濃煙沖向高空、火山灰、石塊落下來、巖漿火紅……）師：你的感受如何？（生：可怕、恐怖、災難……）師：其實火山噴發不只帶來恐怖和災難，它也有很多好處呢！2、引導學生從正反兩個方面來認識火山。師：（出示圖片11）看這張圖，火山噴發時這么恐怖，那人們為什么還喜歡居住在火山附近呢？生：（景色漂亮、旅游圣地、泡溫泉、可以度假……）（師板書：美麗）課堂提問：從哪兒看出景色漂亮？為什么植物這么茂盛？猜一猜什么土壤這么肥沃？哪來的？你知道了什么？（肥沃的火山灰土壤帶來了美麗富足）師：你們愿意居住在火山附近嗎（愿意，不愿意，）師：除了景色漂亮、泡溫泉、可以度假以外，它還給人類帶來美麗的自然景觀、地熱、礦物質、建筑材料等。（圖片12-15）師：礦產非常豐富。（師板書：富饒）3、聞一聞味道。師：火山噴發時，空氣中彌漫著什么氣味？師：誰泡過溫泉？溫泉什么氣味？師：火山噴發將地層深處的硫磺等礦產帶了出來，空氣中彌漫著硫磺的味道。（硫磺圖片16）師：我這有幾塊硫磺香皂，請四位學生上來，你們端托盤讓同學們快速地聞一聞。師：硫磺有很多用處：殺菌、止癢，消除痘痘、泡溫泉等。4、師：同學們，火山噴發對人類的生產、生活造成了嚴重的破環性，同時它又給人們帶來很多好處：美麗的景色、豐富的礦產等等?？茖W家也很高興，可以通過噴發物了解地球很深的內部的結構和物產?，F在最深的礦機是12000多米相當于12公里，而火山爆發可以帶出地面下幾十甚至數百公里深的物質，每一次火山爆發都是一次全球科學家的盛宴。三、推薦人物師：許多作家、科學家也寫成了書，拍成了電影。法國有個作家，叫凡爾納，同學們知道嗎？他帶著好奇心寫成了一部又一部的科幻小說，（圖片17）師：讓我們讀一讀凡爾納的作品，結合今天看到的、學到的、做過的，還有你冒出來的想法，也寫一篇地球內部秘密的小短文，下節課讀一讀，好嗎？板書設計：火山美麗恐怖富饒災難教學反思：《火山》由電影導入、模擬實驗、看錄像、聞硫磺皂等教學環節構成，讓學生通過動手制作火山，看可樂噴發，體驗火山的形成原因，噴發過程，推測火山噴發的原理。讓學生認識到火山噴發造成的危害以及帶來的好處，能從正反兩個方面認識事物。成功之處：1、教學目標較明確，圍繞學生興趣這條情感主線，模擬實驗認識和解釋火山噴發，科學地看待火山噴發的利弊。2、調動了學生的學習積極性，是一堂有趣的科學課。看課件，聽錄像，聞硫磺，運用手眼耳鼻等感覺器官，與可樂的對比中，將陌生的火山噴發與熟悉的生活中常見的用品聯系起來。3、多媒體制作實用、美觀。4、教學氛圍民主、和諧、寬松、自由，學生被充分地尊重和信任，愿意表達自己的想法，思考問題，獲取知識。5、指導實驗需要反復摸索嘗試，科學課難上，實驗操作的指導更是艱難。我選用了錐形瓶和燒瓶，形狀上很像火山。根據瓶子的大小給出不同量的白色粉末（碳酸氫鈉）和醋。洗滌靈和紅墨水放進器皿中，增加神似的試驗效果。藥匙是工具，托盤可以將流出的物質限制在一定的范圍內。還有幾個小組給出膠塞。我采用了由扶到放的大膽嘗試。我只介紹實驗目的和實驗材料，實驗步驟和過程一字不提，小組商量按商量的結果去做。模擬實驗非常具有挑戰性。短短幾分鐘的時間，完成了一個終生難忘的體驗之旅。火山噴發出來后，再也抑制不住興奮，“怎樣讓你的火山熔巖流動的更快”?！澳媚z塞輕輕蓋一蓋，你有什么發現？膠塞為什么被頂出來”學生紛紛舉手，爭著回答。可樂噴發是本課亮點，模擬實驗是“噴”，可樂是“爆”。搖晃可樂瓶前后，讓學生仔細看，用手摸，啟發學生思考，假裝擰開蓋，學生嚇得躲，解釋躲的原因。再一次將學生的興奮點燃。6、教材是實現教學目標的典型范例，用教材教，不是教教材，用教材并且要跳出教材。首先讓教材成為學生獲取知識的平臺，其次挖掘教學資源，豐富教學內容，拓展教學空間。教師要轉變教學觀念，要有敏銳的時代嗅覺，課堂要關注環境，能源，生存，把握時代的脈搏，放眼未來，才能培養未來需要的人才。存在的問題與困惑：1、教師做到"三少"：少說